在教学中运用数学思想

数学思想具有概括性、统帅性、创造性等特征,在数学教学中主动运用数学思想,有利于学生迅速理解知识,有利于学生加深对数学知识的记忆,有利于培养学生的创造能力。培养学生创造力的过程,首先就应该是主动应用数学思想的过程。     

职高语文教学中对学生自主学习能力的培养

自主学习的教学模式强调学生的主体性,它有利于学生主动探索、主动发现、主动学习,有利于培养学生的创新能力和实践能力。发展学生自主学习能力,要从学生动机激发入手,创建自主学习活动的环境,多途径培养和开发学生的自主学习能力。     

关于初中物理教学中合作学习的探讨

合作学习有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人才的培养。本文从“科学组建合作小组”和“在合作中体验、纠错”两个方面对初中物理教学中的合作学习进行阐述。     

一类递推数列通项公式的教学反思

新课程标准要求教师在讲授过程中,必须关注学生的主体参与,师生互动,注重知识的生成过程。好的教学设计、教师的积极引导,有利于学生主动学习,主动探究,有利于培养学生的创新思维能力。     

创设问题情景，促进学生学习

课堂教学,应激发学生的求知欲,引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作,从而掌握知识。教师根据本班学生的特点,创设良好的教学情景,激发学生的问题意识,有利于学生积极、主动的发展。     

高师院校创造学课程实践教学的问题与对策

"实践教学是一种基于实践的教育理念和教学活动。它通常指在教学过程中,建构一种具有教育性、创造性、实践性的以学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索为基本特征,以促进学生整体素质全面发展为目的教育教学观念和教学形式。"实践教学在教学过程中发挥着重要的作用,它有利于学生理论联系实际,有利于学生实际操作能力的培养,有利于教学质量的提高。     

互动探究性教学在生物教学中的应用

为了适应时代的发展,提高生物学教学质量,在课堂上实行探究性教学是非常必要的。互动探究性教学有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;有利于培养学生主动学习、主动参与、独立思考、勇于创新的习惯。     

网络环境下的教学探究

随着现代信息技术的发展,带动网络技术在教育中的广泛应用,使网络教学真正成为现实。网络环境有利于学生的主动发现、主动探索,还有利于建立新旧知识之间的联系,具有比其他的教学媒体或学习环境突出的优势。     

如何培养学生自主学习能力

实践已经证明：按照自主学习的教育思想和教学方式,努力实现学生自主发展的目标,有利于培养他们独立的人格和良好的心理品质;有利于培养他们主动学习、主动探索、敢于竞争、善于合作的良好品质;有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力;有利于培养他们善于动手、精于实践的能力,是培养创新人才的一条现实性道路。     

生活,语文教学的源头活水

语文教学联系生活,有利于学生活泼主动地学习,又有利于学生学以致用,学人做人,而且会使语文课堂丰富多彩。     

主动教学法在《机床电器》教学中的应用

主动教学法是指课程整合以各种各样的主题任务进行主动教学,学生在完成任务的同时,也完成了对所要求掌握知识的学习。在教学中容易引起学生的学习兴趣与求知欲,有利于学生对所学知识的系统掌握,有利于提高学生的综合应用能力。     

例谈数学教学中引导学生反思的策略

<正>在数学学习中,有效的自我反思有利于激发学生的内在动因,促进学生发展;有利于学生对自己的学习行为进行不断的检查和调整,形成良好的自我调整的学习机制;有利于培养学生的主动参与意识,使学生在学习中主动地为自己设计成长的历程,真正成为学习的主人;有利于学生掌握科学的思维方法,     

在体验中学习数学

新课标强调在体验中学习,有利于学生积极、主动的学习,有利于提高学习数学的效果.让学生在实践中联系切身生活,主动参与实践活动,教师给学生提供足够的思维空间,鼓励他们深入思考,从而达到在体验中发展数学潜能的目的.     

在教学中运用建构主义理论的尝试——《新陈代谢与酶》一节的教学设计

在教学中运用建构主义理论指导教学实践，将有利于改变教师在教学中的形象和地位，充分发挥学生学习的的积极性和创造性，促进课堂教学的改革和素质教育的实施。建构主义教学设计强调学生是认知过程的主体，足意义的主动建构者，因而有利于学生的主动探索、主动发现、有利于创造型人材的培养。本文以《新陈代谢与酶》一节的教学为例，就如何在教学中运用建构主义的理论进行教学设计提出笔者的看法、做法及思考。     

音乐课堂"主动学习式"教学模式构建的探索与实践

通过中小学音乐教学实践研究,探索“主动学习式”音乐课堂教学模式的基本规律,建构一套行之有效的操作方式与策略:以学生为主体、为中心,为知识意义的主动建构者,促进学生自觉、主动、全面地发展自己,提高自己;让学生有充分表现自己的机会,引导学生积极、主动地动手、动脑、动口,让学生能够自始至终、主动积极地参与到教学的全过程之中,真正成为学习的主人。通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力,这样才有利于学生的主动发现与探索,也有利于培养高素质的创造性人才。     

探究性学习在语文教学中的应用

探究性学习是学生对知识的主动探索和研究的过程。即在教学过程中创造一种类似科学研究的情景。使学生在老师引导下,从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式主动去探索、发现和体验。实践证明,这种学习方式能够有利于调动学生学习的自主性、主动性,有利于增强学生的思考力和创造力,有利于培养学生的创新能力和实践能力。     

四环教学模式——小学语文“自主学习”课堂结构初探

四环教学模式是一种有利于学生自主学习、主动发展的教学结构，即：学生自学——交流讨论——精讲归纳——深化练习。这种自学研讨、精讲精练的教学结构，有利于学生自主学习、主动发展．体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。     

由课堂师生互动谈交际教学法运用

英语课堂师生互动是课程语言交际的必然,体现过程性和多方性,运用师生互动,注重交际策略,有利于学生在深化理解过程中主动质疑思考。作者认为,根据课程教学内容,按照启迪引导、沟通交流和追问质疑活化教学过程,有利于学生在对话中暴露学习思维问题,探讨主动破解的策略。     

浅谈初中生物探究式教学模式的构建

在新课改背景下,探究式教学模式在教学中的应用越来越广泛。初中生物教学采用探究式教学模式,不仅有利于深化学生对于知识点的理解,还有利于激发学生的兴趣,培养学生的探究意识,提高课堂教学的有效性,使学生能够在学习过程中主动求知、主动学习、学会探索,促进学生全面发展。     

小学数学“自主学习”教学方式的实践研究

教师教学中激发学生的兴趣,有利于学生主动进行思考和探究,有利于学生形成良好的学习习惯,调动学生的学习积极性,提高学生的思维能力。