中学体操技术动作的基本教学方法

一、直观法与语言法直观法是由教师做示范或演示直观教具,通过视觉去感知所学动作的外部表象,建立完整的技术动作概念。在教学时,应注意下列几点:1.技术动作准确、舒展、优美,既给学生建立正确完整技术动作形象,又对学生起到积极的引导练习作用。2.依照技术动作技能形成的特点,     

关于体操动作教学方法分类问题的探讨

一、体操动作教学方法及其分类的意义体操动作的教学方法受体操教学的目的、内容、学生的认识和动作技能形成的规律所制约,它是在人们长期教学与训练的实践过程中产生和发展的;是在理论研究的过程中丰富和提高的。在体操技术教学中,教学方法对学生掌握动作起关键性作用。教学方法犹如过河的船和桥一样重要,没有教学方法就完成不了体操动作的教学训练任务。体     

探索动作间相互关系促进体操教学

规律就是关系……本质的关系或本质之间的关系。——列宁体操动作内容繁多、千变万化,它们之间存在相互矛盾、对立的一面,但又有相互联系、统一的一面。在教学中,如能准确地找出他们之间的差异与联系,並利用它们的这种关系来教学,就能加速教学进程、提高教学效果。本文就谈谈这个问题。     

体操动作的创新

一、自由体操 1.团身后空翻转体180°跳起接团身前空翻。 2.前手翻跳起转体180°接团身后空翻两周。 3.前手翻跳起转体180°接屈直体成直臂俯撑。 4.前手翻跳起转体18°快速后空翻。 5.向后跳起直体转体360°接团身后空翻。     

对提高体操动作质量的看法

现在许多同志都很关心如何提高体操的动作质量。这个问题是提高训练质量和提高体操技术水平的一个方面。虽然自己懂得很少,实践与认识又非常局限,但有些心里话,总想说说,与大家一起讨论,并从大家的意见中吸取更多的教益。在提高动作质量方面,我国有自己的成功经验。老一点的同志都记得,十五届世界体操锦标     

谈谈体操动作教学法

<正> 在科学技术迅速发展的今天,知识内容日新月异。如何使教学适应这一形势;如何让学生在有限的时间内学到更多的本领,不仅是教育体制、教学计划、教学内容的问题,而且重要的是教学方法的问题。教学方法是指为完成教学任务向学生传授知识、技术、技能而选择的途径。     

体操动作概念的新理论

阐述了体操动作概念的模态构成问题,辩证地分析了外源概念与内源概念的关系及各自的作用;介绍了建立体操动作概念的新方法、新手段;根据运动员向教练员输送信息的不同途径,简述了检验动作概念的三种典型方式。     

论体操动作的存在形式及其对体操教学的影响

1 动作存在形式的概念。1．1 动作结构。动作结构是指动作统一体内身体各环节随时间变化而出现的相互位置关系上的变化，它所表现的是动作的整体性和层次性，它包含着开始姿势、动作方向、身体形态、动作做法和结束姿势等五个方面。     

体操动作的运动学分析

应用运动生物力学方法研究体操动作,首先要进行有关运动学方面的研究。何谓运动学?运动学就是专门研究与运动体有关时间的、空间的及空间—时间的运动参数,研究物体运动的几何性质的科学。诚然,对复杂的体操动作只进行运动学分析是不够的。但是,就目前实际情况来看,对体操动作进行运动学分析又是广为采用,而且也是能说明一定问题的。     

体操动作教学的特点

体操动作教学特点首先表现在体操动作结构—时间—空间三者之间辨证统一整体及其蕴涵的内在规律,充分认识和遵循这一内在规律,对有效地提高教学质量,是必不可少的。其次,基于这一特点,对动作教学的方法、组织、要求以及学生在学习动作技能过程中的反应、感受以及发展规律,也形成了教学本身独有的特点。一、体操动作的特点１．非常规性。就体操动作的主体而言,其本质的特点是与人体基本活动方式存在相当距离的非常规性动作。例如:人体倒置的动作难于维持平衡的动作等。２．复杂性。体操技术性特点十分突出地表现在完成动作过程中,身体对动作…     

心理定势对体操动作学习的应用研究

体育教育专业学生在学习和掌握运动技能时与其心理定势的作用有很大的关系,提高学生的心理定势能使学生更快更好地掌握规范的动作。本文运用实验法就体育教育专业的学生在体操动作技术学习过程中,如何培养学生的时空知觉定势等方面进行了研究。结果表明:运用心理定向的教学,使学生在练习时减少盲目性,有利于正确掌握动作技术,从而提高练习的效果。     

对体操落地动作技术结构的研究

聂性诚同志通过力学分析的方法,对体操落地动作进行了分析研究,得出了一些有益的结论,现简摘如下(具体分析研究方法略):     

对体操落地动作技术结构的研究

1 历史和现状在40年代,旧中国的体操运动十分落后。解放初期,男子体操项目只有单杠、双杠、技巧(垫上运动)、跳箱等四项。运动员人数少,技术水平相当于我国老三级体操运动员的水平,女子体操尚未得到发展。当时体操落地动作的技术结构是上体稍前倾,两臂前平举,两膝左右分开,两脚跟并拢,两脚掌稍分开成50度角,前     

动作识别能力对体操教学效果的影响

依据现代建构主义的教学观点，阐述了动作识别的途径及其对体操教学效果的影响，动作识别能力与已有的运动知识和经验密切相关。     

对现行的体操动作方法术语的辨析

体操动作方法术语是构成动作名称的核心。而动作方法术语是靠定义来明确的,若定义不正确,构成学名就一定不确切,应用时就很难统一。当前现行的体操动作方法术语的定义大部分都是不够准确的,这就影响术语应用的统一和发展。本文依据术语学等学科的理论对现行的体操动作方法术语的定义进行了分析,提出修改和补充的意见。     

体操跳马难度动作研究

应用三维DLT方法对优秀运动员所做的跳马难度动作进行了分析,得知在起跳的时候,身体的关节角度是不同的,特别是肩的角度。踺子上板和助跑起跳上板具有很大的区别。在起跳的第一腾空中,其时间小于到最高点的时间,所以反映出快速撑马完成第一腾空。第二腾空时间最长达到平均值1.03秒,最高重心高度在2.85米,完成高难动作。在第二腾空开始的时候,增加旋转的角速度要屈臂,紧抱躯干。同时转体是表现为先慢,后快,再慢的变化。快速的助跑和达到最高的第二腾空是完成难度动作的关键。     

体操难度动作选择之我见

本文以作者自身多年的教学经验为基础,对体操难度动作选择应遵循的原则、选择的技巧以及应注意的问题诸方面加以探讨。以期提高人们对此问题重要性的认识,并在实践中加以运用。     

纠正体操动作错误的方法

体操的动作多、技巧性强,学生在学习的过程中易出现各种动作技术错误。因此,在教学中纠正错误,改进动作技术,帮助学生消除技术不确定性造成的学习障碍显得尤为重要。一、纠正动作错误的方法１语言提控法。在动作的学习初期阶段,学生常因对动作要领和规格要求不太清...