学生自主探索精神的培养

经过多年的教学实践,我认为要较为有效地培养学生的自主探索精神,通常可采用以“提出问题--探索问题--发现新问题--问题解决“为主线,以学生自主探索为主体的方式,教师在教学中只起点拨作用,才能达到培养学生学习兴趣和强化自学能力的目的.在教学中通常可以采用如下几个环节加以实施.……     

学生自主探索精神的培养

经过多年的教学实践，我认为要较为有效地培养学生的自主探索精神，通常可采用以“提出问题——探索问题——发现新问题——问题解决”为主线，以学生自主探索为主体的方式，教师在教学中只起点拨作用，才能达到培养学生学习兴趣和强化自学能力的目的，在教学中通常可以采用如下几个环节加以实施。     

引导学生自主探索 培养学生的创新精神

在教学活动中,学生是学习的主体,教师必须改变"教师讲,学生听"教师问,学生答"以及大量演练习题的教学模式,必须转变角色,充分发挥创造性,依据学生年龄特点和认知特点,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会,不断引导学生自主探索,从而培养学生的创新精神。     

引导学生自主探索,培养学生创新精神

数学课程标准将自主探索列为学生学习数学的重要方法之一,其目的在于改变传统教学中的教学方法单一、学生被动学习的弊端,让学生真正成为学习的主人,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.根据学生的年龄、认识特点,设计探索性、开放性的问题,给学生提供自主探索性的问题,不断引导学生自主探索,培养学生创新精神.     

引导学生自主探索，培养学生的创新精神

在教学活动中学生是学习的主体，必须改变“教师讲、学生听”，“教师问、学生答”以及大量演练数学题的数学教学模式。教师也要改变角色充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、猜测、交流、反思等活动，掌握基本的知识和技能，培养学生的创新精神。     

引导学生自主探索，培养创新精神

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续。小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。数学教学中,可通过作业评价与学生进行心灵对话,让学生建立自信,体验成功。     

学生自主精神的培养

学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应培养他们的自主精神，让他们自觉投入到学习活动中去，积极主动地探究知识，使其主体作用得以发挥。     

培养学生自主探索精神的几点思考

自主探索是数学有效的学习方式之一。笔者通过自己多年的教学实践从以下四个方面畅述自己的想法：1．创设和谐民主的师生关系，教学情境可使学生敢于自主探索；2．创设悬念兴趣的教学情境可使学生亟于自主探索；3．创设成功愉悦的教学情境使学生乐于探索；4．创设探索实践的教学情境，使学生善于自主探索。同时也认为数学教学不是单纯的数学游戏，应该让学生感受到数学是一门看得见，摸得着，用得上的学科，从而让学生发自内心的想学好数学，激起自主探索数学问题的热情。     

自主探索 培养创新精神

创新,是一个社会、一个民族不断发展的关键。探究与创新是相辅相成的。创新不是凭空而来,它是在学生不断地探究中迸发出的智慧火花,在这智慧火花的照射下,学生才可能进行更具价值的探究活动。因此,在课堂教学中,要引导学生进行探究,进行思维的训练,不断在思维碰撞的探究中萌发创新意识,启迪创新思维,开拓出创新方法。1观察思考发展创新思维传统的劳动课,教师往往直接传授制作方法或请已有经验的学生进行教授,这极大地忽视了学生对需要掌握的劳动作品的制作方法的探究,忽视了学生对制作中技术要点的感知与探究,忽视了学生已有经验和已掌握的…     

自主探索培养创新精神

创新,是一个社会、一个民族不断发展的关键.探究与创新是相辅相成的.创新不是凭空而来,它是在学生不断地探究中迸发出的智慧火花,在这智慧火花的照射下,学生才可能进行更具价值的探究活动.因此,在课堂教学中,要引导学生进行探究,进行思维的训练,不断在思维碰撞的探究中萌发创新意识,启迪创新思维,开拓出创新方法.     

引导自主探索 培养创新精神

素质教育的重点是培养学生的创新精神，这就要求教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学课堂教学中，如何培养学生这方面的素质呢？     

引导自主探索 培养创新精神

为落实全国第三次教育工作会议精神,全面推进素质教育,国家制定了《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)(以下简称《指导意见》),这是指导我国数学教学的纲领性文件,必将促进和推动数学教学工作,进一步提高数学教学质量,而《指导意见》中的     

培养学生自主探索能力

自主探索是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的一种重要方法。教师精心组织学生进行自主探索学习活动 ,能充分发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,发展创造性思维 ,养成创造性人格。教学实践证明 ,在教学活动中 ,教师适时组织学生进行“猜一猜、试一试、想一想、做一做、议一议”的活动 ,是培养学生自主探索能力的有效途径。一、让学生猜一猜牛顿说 :“没有大胆的猜想 ,就作不出伟大的发明。”猜想是直觉思维的一种形式 ,它是培养学生创造性思维能力的重要途径。教师在教学过程中把猜想引进课堂 ,并且积极创设猜想情境 ,给学…     

引导自主探索 培养创新精神

为落实全国第三次教育工作会议精神,全面推进素质教育,国家制定了《义务教育数学教学指导意见》(讨论稿)(以下简称《指导意见》),这是指导我国数学教学的纲领性文件,必将促进和推动数学教学工作,进一步提高数学教学质量,而《指导意见》中的“(二)重视引导学生自主探索、培养学生的创新精神”,更是全文的重点内容,我们必须认真学习,深刻领会,努力贯彻。     

引导自主探索 培养创新精神

在教学活动中，学生是学习的主体，为此，必须要改变“教师讲、学生听”“教师问、学生答”，以及大量演练习题的数学教学模式。充分发挥创造性，依据学生年龄及认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生提     

学生自主探究精神培养初探

《数学课程标准》指出：“数学学习活动不能单纯地依赖于模仿和记忆．动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，     

学生自主探究精神培养初探

《数学课程标准》指出:数学学习活动不能单纯地依赖于模仿和记忆,动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,引导学生进行探究性学习是更有效、更理想的教学方式。可见,如何培养学生自主探究精神是值得我们研究探讨的问题。