突破"瓶颈"--英语入门教学的新尝试

初一新生学习英语入门时存在明显的"瓶颈"现象.解决的办法一是先系统教会音标和拼读规则.二是运用谐音、想象和联想等方法解决汉语意思记忆的问题,就可以克服单词记忆的困难,从而减弱"瓶颈"现象的影响.     

传统与创新 单元与多元——谈初中英语词汇教学

要较出色地完成“新课标”中提出的记忆和运用词汇的任务，绝不是轻而易举、一蹴而就的事，而是我们多年困惑并企图解决英语学习难关的瓶颈。要突破瓶颈，我认为必须懈决如下问题首先，充分明确词汇教学中存在的问题；其次，词汇教学中应采用的方法。     

从收入分配的角度来探讨我国消费需求不足的原因

当前我国有效消费需求不足的现象已经成为制约我国国民经济发展的主要“瓶颈”。本文试图从收入分配的角度来解释出现当前这一经济现象的原因，同时针对这一现象，提出解决的对策。     

如何看待学校乱收费问题

学校乱收费的成因复杂，应作具体分析。对于“利益驱动型”乱收费要坚决查处，但要彻底遏制“生存型”，“发展型”乱收费现象，还有一些深层次的原因需要探讨和解决。教育经费的短缺已经成为当前制约我国教育事业发展的一个瓶颈性问题。教育投入的不足滋生了一部分地区和学校的乱收费现象；教育资源配置的不均衡导致了优质教育资源的有偿分配。     

抛砖引玉，活学巧记

化学是以实验为基础的自然科学．中学化学概念多、实验杂，现象和性质纷繁琐碎，而且有些知识不讲“理”，因而记忆量大．许多学生在学习化学时，一味死记硬背，效率低下，感觉枯燥乏味，因此对学习化学产生畏惧心理，逐渐失去了兴趣和信心．如何帮助学生掌握正确有效的记忆方法和技巧，突破记忆的瓶颈，变死记硬背为活学巧记，提高学习效率？这的确是一个值得研究的课题．笔者在高中化学教学中重视学生的学习方法，尝试推行趣味记忆，并在此基础上抛砖引玉，引导和鼓励学生运用趣味记忆法开拓性地总结所学的化学知识．     

英语单词记忆的瓶颈以及应对策略

单词记忆是学生学好英语的一个瓶颈,造成这种现象的因素很多,其中主要是由于学生的学习动机不明确,学生对单词记忆的方法不当等造成的,因此,我认为要想解决学生单词记忆的困难,首先要让学生从心里接受单词记忆,其次要让同学们对音标进行很好的掌握以及改变传统的单词记忆方法,只有通过以上方法,才能攻克学生单词记忆的难关。     

普高劳技师资队伍的近忧与远虑

劳技教育作为时下综合实践活动课程的一个亮点，在新课程实施过程中，其实也成了一个难点。制约因素之一是目前普高劳技板块教学师资队伍中“老、少、边、穷”现象严重，需要制定一些符合普高实际的学校管理策略来引导劳技教师专业发展和解决劳技教学中的师资“瓶颈”问题。     

试论计算机汉字输入的“瓶颈”问题

本文通过对各类电脑汉字输入方法的分析讨论，指出汉字输入的“瓶颈”问题并没有得到彻底地解决最后探讨了解决汉字输入“瓶颈”问题的途径。     

寻找化学规律特点 切实提高记忆效率

化学虽是一门以实验为基础的自然科学,但要记忆的东西特别多。掌握科学巧妙的记忆方法,就能很好地解决记忆“瓶颈”问题,还能大大激发学生学习化学的积极性。笔者数年前就开始了化学记忆方法的实践和研究,从借鉴开始,经过应用、反馈、改编、再实践、总结等过程,形成了一整套的化学记忆方法,并广泛应用于化学教学,取得了很好的效果。     

化学实验现象记忆四法

化学学科的特点是实验多,因而要求记忆的实验现象也多。对实验现象的记忆,许多同学往往采取机械记忆、单独记忆的方法,因此,同学们有“实验有趣,现象难记”的说法,觉得记忆实验现象特枯燥,特难记。其实,记忆实验现象也有“窍门”,除了实验时要注意观察以加深直观印象外,记忆时还应多分析、比较、联系、联想。     

出版社编校“瓶颈”现象刍议

随着出版业的迅速发展．编校主体长期超负荷突击赶书稿而书稿却拥塞的“瓶颈”现象已日益凸显。分析产生这一现象的主要因素．提出相应的解决策略。     

如何解决内存访问的瓶颈问题

针对内存访问的瓶颈，提出了如何减轻或消除内存瓶颈现象，并通过挖掘并行分布处理、流水线和联想存储器技术来解决处理器内存瓶颈问题。     

我国的能源问题

伴随着我国经济的高速发展，“电荒”“煤荒”和““油荒”一时成为社会普遍关注热点，能源问题已经成为制约中国经济发展的“瓶颈”。解决好能源问题，是关系到国家经济发展全局的大事。     

单词的“演绎”与识记

通过对一些英语单词的“构件”进行分析，探究单词形成的规律．找出识记单词的方法与技巧，以便英语学习者突破词汇记忆的瓶颈，轻松进入英语学习佳境。     

高校公共英语教学“瓶颈”矛盾剖析

制约高等院校公共英语教学的矛盾比较多。我们认为，应试与素质教育之间的矛盾、学习和应用之间的矛盾、化与语言教学之间的矛盾是诸多矛盾中的“瓶颈”矛盾，是解决许多问题的关键环节。只有比较好地解决了这些“瓶颈”矛盾，高等院校公共英语教学才能实现一个新的飞跃和质的升华，真正实现向素质教育的转型。     

关于雪的记忆

<正>文题解读这道命题是一个偏正短语,中心词是“记忆”,修饰语是“关于雪”。要想写好《关于雪的记忆》这样一篇命题作文,就必须抓住“记忆”与“雪”的意义,即把握“现象”和“内涵”这两个方面。“现象”属事物的外层信息及事物彼此之间的关系;“内涵”是藏于表象之下的秘密,属于深层信息。二者交错互通,不仅可以实现由表及里的思维演绎,还能让分析更见锋利,由此深度地揭示“记忆”的本质。     

打破“瓶颈”赢得挑战

我们国内许多工厂的生产线比国际著名公司的还要先进，但生产出来的产品根本不能和人家竞争；使用同样的配件，但我们组装的手表远远达不到瑞士产品的质量……为什么会发生这样的不正常现象？不是我们的高级工程技术人员赶不上人家，而是现成的技术在具体制造中走了样，一线工人技术水平低直接影响了产品质量。不解决这一“瓶颈”问题，企业无法实现真正意义上的持续健康发展，无法步入经济的良性循环。因此，打破“瓶颈”，加强人力资源开发，使生产工人的劳动技能和创造才能得到不断提高，尽快成为高素质的劳动者，是事关国有企业发展、增…     

突破教师发展的瓶颈

教师发展，这是学校管理工作的一个重要内容。然而，不少学校都或多或少地遇到了教师发展乏力的现象．存在着“车到站头船靠岸”，“再上层楼力不足”的困惑。“瓶颈”是什么？又该如何突破呢？     

奋力突破瓶颈制约 开创现代远程开放教育新局面

全国电大系统的“人才培养模式改革和开放教育试点”正迅速发展，但还存在一些瓶颈制约。当务之急，应切实解决三个问题，以使试点工作取得突破性进展：一是突破传统教育观念的瓶颈制约，进一步端正改革试点的指导思想；二是突破网络资源的瓶颈制约，坚持把试点专业建立在网络技术平台上；三是突破传统教学模式的瓶颈制约，创建现代远程教育教学新模式。     

关于数学教学中过渡记忆现象的一些思考

1．数学教学中过度记忆现象的界定 数学学习本来应该是以理解为基础，培养思维能力为核心的，但当前数学教学中．要求学生“背题型”、记忆大量补充的公式和结论的现象比较流行，尤其是考试前突击进行题型归纳式复习，强化记忆一些临时性结果．这些做法确实对考试成绩的提升起到了一定的作用．而大量记忆这些结论，对数学学习、对思维发展、对能力提升、对认知结构的改善从根本上是不起作用的，甚至是有害的.