浅谈“健康老龄化”

我国已进入老龄化时代，“健康老龄化”是世界所关注的课题，实现“健康老龄化”是发展生产力、保障社会稳定、建设社会主义文明的需要。本文就“健康老龄化”的重要意义和如何实现“健康老龄化”进行了一些有益的探讨。     

21世纪中国人口老龄化的选择

健康老龄化不仅是老年人自身的需求，也是人口老龄化的社会呼唤。21世纪是中国人口老龄化的选择。在新的形势下，中国健康老龄化的实现有别于发达国家，需要从维系整个社会可持续发展的战略宏观角度进行理性审视。     

健康老龄化与老年体育的可持续发展

本文通过文献资料法，对中国人口老龄化的现状及健康老龄化和老年体育现状进行分析研究，认为实现健康老龄化是建筑在全民健身的基础上。老年体育的可持续发展。必须要建立和完善组织体系、管理体系，建立全过程、全方位、多层次、各行业的发展体系。     

我国老龄化社会的老年人审美教育初探

我国目前的老龄化社会现状对社会生活各方面均提出了挑战.为实现“健康老龄化”,需要推行面向老年人的“个人—家庭—社区—国家”多元审美教育模式,使其通过实践性审美体验重新发现生活的美好与生命的崇高,客观看待疾病与生死,积极理解世界变化,正确看待他人以及自身,进而更加珍惜生命的历程,丰富生命的意义并且实现生命的价值.     

高度关注低龄老人适度“参与”对健康老龄化的影响

由于受新中国成立后第二次出生人口数高峰期的影响,在2021—2039年我国将逐渐出现60—69岁低龄老年人口数高峰期,其峰值之高和延续时间之长空前绝后,并将产生一系列后续影响,从而给我们实施积极应对人口老龄化的国家战略带来严峻挑战。而对这一重要特点,各级政府和社会尚未给予高度关注。有鉴于此,应倡导被国际社会接受的“积极老龄化”理念,以及被列入我国加强新时代老龄工作指导思想的老年人“社会参与”。进一步而言,促进老年人以各种方式“参与”不仅是“积极老龄化”的主要内容,而且老年人适度“参与”有利于增进健康。尤其是低龄老年人的适度“参与”不仅有利于他们以各种方式对经济和社会发展继续作贡献,而且极大有利于维持他们的“功能发挥”,有效促进本世纪中叶我国的健康老龄化。基于上述认识,在我国制定2021—2040年期间的健康老龄化五年规划和二〇三五年远景目标以及其他相关中长期规划中关于积极应对人口老龄化国家战略时,应明确写入“老年人社会参与”的重要影响,强调老年人适度“参与”不够或过度“参与”的风险隐患,坚持老年人因人而异适度“参与”的原则,扩展未来健康老龄化的主要任务和措施;在联合各部委制定规划时有关...     

新世纪实现健康老龄化的价值

文章认为我国老龄人口数量多，发展快，城乡分布差别较大，人口老龄与低生育水平同步，家庭功能弱化，社会养老保障制度尚不完善，加上老年人健康状况差等特点，使人口老龄化对国家、社会和家庭均带来一定的负面影响。营造健康老龄化是新世纪社会发展的必然要求。要实现健康老龄化，就要强化全民健康意识，坚持预防为主，深入开展全民健身运动，发展老龄产业，营造保障老年人权益的良好社会环境。     

人口老龄化与健康老龄化的相关政策思考及对策

人口老龄化是人口运动规律和社会经济发展的必然趋势.实行健康促进策略来应对老龄化所带来的问题,能促进社会的健康持续发展.健康促进策略关系到健康老龄化到积极老龄化再到和谐老龄化的认识路线,其实人类真正需要的还不单单是健康的、积极的、和谐的老龄化,而是成功的老龄化.     

积极老龄化视域下的老年教育:理念融合与使命创新

当前,老龄化已然成为全球面临的共同挑战,老年教育在应对老龄化社会进程中,应发挥其特有的角色与使命。积极老龄化的理念由世界卫生组织提出,经联合国以及欧盟的不断推进,当前已经形成具有一定实践意义的政策框架与指标体系,得到了国际社会的广泛认同。作为终身学习体系组成部分的老年教育,能够为实现积极老龄化所倡导的“独立健康生活”“就业”以及“社会参与”等政策支柱发挥重要的促进作用。与发达国家相比,我国对老年教育的认知与实践仍有很大的提升空间。在未来,我国应当树立“健康即是回报”的老年教育观念,增加对老年教育的社会支持,通过教育增强老年群体的健康知识学习与社会参与,进而促进积极老龄化的实现。     

学校新健康教育的理论与实施

面临现代化进程中出现的危机和困惑，新健康教育成为了学校教育发展的新内容。新健康教育是生命成长的可靠保证，并以多种人文和科学学科为其理论基础，其核心理念为“一切为了学生的健康发展”，并通过“幸福课堂、有效学习”得以实现其价值。     

教师群体的心理调试

我国已经进入了老龄化社会,离退休教师由于其特殊的职业特点而构成了特殊的社会群体,这一群体的心理健康问题是老龄化社会必须关注的现实问题。在现代“生物———心理———社会”医学模式的前提下,心理因素已经成为产生和导致致病的主要原因,心理障碍已成为威胁离退休教师群体健康的首要问题。因此,研究影响离退休教师群体健康的心理障碍,维护心理健康,并且及时进行心理调适和治疗是一个关系到教师群体健康的重大现实课题。     

“健康第一”:陶行知的身心健康教育思想及其当代价值

陶行知的身心健康教育思想，是他立足生活经历和受教经历，在反思社会现实与时代情形的基础上提出来的。他认为，身心健康教育不仅是学校教育的出发点和人民健康生活的“维稳器”,同时也是实现民族复兴的重要保障。为创造“健康之堡垒”,陶行知指出身心健康教育的内容应立足日常生活，囊括体育运动、卫生教育、饮食调节、心理关怀等各个方面；在教育上，他秉持“预防为先”“劳逸结合”的健康教育，并强调遵循学生的身心发展规律；在教育方法上，他主张采取“知行合一”“做为中心”的教育方法。借鉴陶行知身心健康教育思想的有益因子，启示当今教育应坚持“健康第一”的理念，培育全面发展的时代新人；采取“知行合一”的教育方法，提升学生的身心健康水平；建立协同合作机制，发挥“家”“校”“政”“社”育人合力；扩大心理健康教育的受众范围，实现健康中国的美好愿景。     

赣州城市社区老年体育现状的调查与分析

赣州市作为江西省的第二大城市,是人口最多、管辖区域面积最大的地级市,2011年底,老年人口就达115.5万,占总人口的12.58%,按照国际人口年龄划分的标准,赣州市已进入老龄化社会.如此规模的老年人口对如何实现健康老龄化提出了严峻的挑战.文章主要对作为实现健康老龄化途径和手段之一的老年体育进行研究.即以赣州城市社区440名60岁以上的老年人和社区干部为研究对象,采用问卷调查和实地访谈等研究方法,对赣州城市社区老年体育的现状进行调查和分析,揭示其存在的问题;并从推行"健康老龄化"的视角,对发展赣州城市社区老年体育所面临的机遇和挑战进行客观分析,提出赣州市社区老年体育的发展对策和建议,目的是更好地促进赣州市老年体育活动的开展以及提高赣州市健康老龄化水平.     

在中学如何通过健美操教学实现体育与健康一体化

“学校体育，健康第一”是21世纪学校体育的方针和政策。“体育与健康”已取代了单纯的“体育”。中学体育教学在全面推进素质教育的进程中，体育与健康一体化已作为一种崭新的教学模式摆在体育工作者面前。要真正实现体育与健康一体化教学，应以“现代健康观”为导向，教材内容向科学化、生活化、多样化调整。作为充满青春活力的，深受广大民众喜爱的，住居全民健身体育运动项目第一的健美操，在中学体育教学中，要更好地实现体育与健康一体化。     

陈经纶高中《体育与健康》课程改革的实践研究

北京陈经纶中学是一所具有80多年悠久历史的体育传统名校．是首批示范高中。本校现拥有篮球馆、综合体育馆、游泳馆，标准田径场、两块小足球场、三块篮球场、两块排球场等体育场馆，其发展目标为“实现三个个性化”，即“建设个性化学校、成就个性化教师、培养个性化学生”。为使“健康第一”、“终身体育”的思想在本校《体育与健康》课程中得以落实，使《体育与健康》课程能促进每一个学生的健康成长．全体学生都能学有所获、学有所长．更好地体现示范校的示范作用，早Et实现我校“三个个性化”目标．充分发挥体育场馆、运动器材、师资等体育资源的健身和育人功能，本校依据《普通高中体育与健康课程标准》的精神（以下简称《标准》），结合自身发展目标和条件．进行了高中《体育与健康》课程改革实践。并得到各级主管领导、专家的肯定与支持，受到学生的普遍欢迎。     

"健康第一"教育思想内涵的把握与高校体育改革的思考

本文运用“健康第一”的教育思想审视高校体育教育改革，对大学生的健康状况，体育教育与健康教育的关系，体育教育中健康教育的重要性及基本思想进行探讨，指出“健康第一”、“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

简论学校健康教育学科的构想——从日本学校健康教育看我国的学校健康教育

开展青少年的健康教育，是学校教育将面临的一项重要研究课题。因此，开展健康教育学科的研究便成为当务之急。我们就“健康概念的基本理解”、“健康教育及其内容结构”以及“健康教育学科领域”等几方面问题，通过对日本健康教育的基本思想及其内容结构的分析介绍，结合我国的具体情况提出了“健康教育学科的构想”。同时认为该学科具有跨学科的特点，并有较强的指导性与实践性。     

健康老龄化:解决中国老龄问题的根本出路

一、“健康老龄化”的内涵及衡量指标“健康老龄化”（HealthyAging）一语在国外最早出现于1987年5月召开的世界卫生大会,当时大会把“健康老龄化的决定因素”列为老龄研究项目的主要课题。i990年,世界卫生组织在哥本哈根世界老龄大会上把“健康老龄化”作为对付人口老龄化的一项发展战略。1993年第15届国际老年学会布达佩斯大会把“科学要为健康的老龄化服务”作为会议的主题。这个课题传人我国后,引起了学术界的广泛关注,许多学者撰文从各种角度对其进行探讨。这一课题也引起了政府部门有关领导的注意。在全国老年保健大会上,国务委…     

健康

健康是一笔巨大的财富，是人生的本钱，是学习和工作的基础，是事业成功的前提。曾有人对此作了个形象的比喻：健康的身体是“1”，名利、事业、金钱等统统都是“0”．先要有了“1”，其他才有意义；失去了“1”，其他都等于“0”。     

浅议学校体育与健康第一指导思想的关系

当今人类关于健康的认识得到进一步深化，健康的要求越来越受到人们的普遍重视，只有身体和心理都健康，才能称得上真正的健康。体育锻炼不仅能促进学生的生理健康，同时也能促进他们的心理健康和培养高尚意志品质。第三届全国教育工作会议对我国体育卫生工作提出了“学校教育要树立健康第一的指导思想”，“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。在健康第一的指导思想的背景下，学校体育兼有“健身”和“育心”的双重任务，并且是其它任何方法和手段不能替代和比拟的。重视和加强体育锻炼对促进学生的全面健康有着重要的意义。     

上海市老年保障与可持续发展

在未来３０年内，上海市人口老龄化既面临发达国家所具有的“高”（老龄化水平高）、“高”（高龄老人的比重高）、“少”（子女少）的挑战，又面临发展中国家所具有的“快”（老龄化速度快）与“低”（经济发展水平相对较低）的挑战。在这种“双重挑战”下，搞好上海市老年人的收入保障、医疗保障、服务保障，将关系到本市可持续发展的根本目的能否达到，关系到实现可持续发展的经济体制保证，关系到实现可持续发展的人力资源保证，关系到实现可持续发展的资金投入保证，关系到实现可持续发展的社会环境保证。