旅游英语教学中引入地方特色文化的有效性研究

在旅游英语教学中有效引入地方特色文化是一种有效的教学策略。必须要在旅游英语专业教学资源的有效利用的基础之上,实现对地方特色文化的引入,这有助于提升旅游英语专业的教学水平,彰显其特色和品位。本文主要对旅游英语教学中地方特色文化的引入进行有效性分析,以促进旅游英语教学水平的不断提高,并为当地培养和输送更多高质量的涉外旅游人才,促进当地旅游产业的持续、健康发展。     

浅析地方特色文化与高校旅游英语教学的融合

在分析旅游英语专业教学模式和地方特色文化资源的基础上,指出将地方特色文化融入旅游英语教学具有重要意义.结合分析本地丰富的旅游文化资源,提出如何将地方特色文化有效地融入旅游英语教学,并以此为培养当地涉外旅游人才奠定基础,使其更好地为高校旅游英语教学服务.     

渗透鄂西北地方特色文化的旅游英语教学

在旅游英语教学过程中,渗透地方特色文化是十分必要的。旅游英语专业建设过程中必须坚持语言与旅游、知识与技能、理论与实践相结合的原则,体现实际、实践、实用的特点。把文化信息的渗透和语言技能的教学自然结合起来,渗透地方特色文化旅游资源,增强学生的文化意识,加强学生动手能力的培养,注重实训环节的落实。故研究渗透地方特色文化的旅游英语教学是不容忽视的重要课题。     

地方特色文化与旅游英语教学

在分析旅游英语专业和特色文化资源的基础上,提出地方特色文化引入到旅游英语教学中的意义,同时提出了如何把地方文化引入到旅游英语教学中来以便更好地为当地培养涉外导游人才。同等类型的高职院校旅游英语教学也有一定的借鉴意义。     

基于地方特色文化的双语校本课程构建——以闽西旅游文化双语课程为例

特色双语校本课程的开发和建设是应用型地方本科高校培养应用型、复合型人才的重要路径。将闽西地方文化特色资源引入旅游文化课程,构建地方文化特色的双语校本课程,从教学资源、教学模式、教学团队和教学保障四个方面探讨课程构建的创新和实现路径,促进旅游文化课程创新,提升旅游人才培养质量。     

高职旅游英语专业的教学困境及其出路——以晋城市和晋城职业技术学院为调研对象

晋城是个优秀的旅游城市,其丰富的自然资源、历史资源、人文文化吸引了众多的游客。晋城职业技术学院依托晋城市,设置了旅游英语专业,但该专业存在教学形式和教学方法滞后、课程设置与市场需求脱节、实践操作能力训练不足等问题。要改变现状,必须创新教学形式和教学方法、优化课程设置、强化教学实践、融合旅游专业课与英语专业课、鼓励校本教材的开发、引入地方特色文化。     

试论地方特色文化引入旅游英语教学的意义

本文探讨了将地方特色文化引入到旅游英语教学中的意义，分析了地方特色文化引入到旅游英语教学的必要性与可行性，并从课程设置、教材、教学实践和教学模式等方面提出了引入地方特色文化的途径。     

旅游英语专业建设与地方旅游业发展研究简

特色性和地地域性是高校差异化发展的内在要求.地方高校旅游英语专业发展关键在于依托地方旅游业,服务地方旅游经济发展,优化人才培养模式.以武当山地区高校旅游英语专业为例,通过分析武当山特色旅游资源价值,明确旅游英语专业人才培养目标,探讨旅游英语专业建设方案,以推动高等教育与区域经济社会融合发展.     

洛阳高校英语专业河洛文化渗透的可行性研究

基于语言与文化的特殊关系,英语教学工作者对高校英语专业教学中渗透中国文化已经达成共识,而河洛文化作为中国文化的起源和精华,其重要性不可忽视。本文认为将河洛文化渗透在洛阳高校英语专业的教学中既能突出高校专业地方特色、优化人才培养模式又能为洛阳文化传播培养人才,因此具有可行性。     

地域文化在高职旅游管理专业特色化人才培养模式中的运用

将地域文化运用在旅游管理专业人才培养方案中,有助于培养具有地方文化底蕴的旅游人才,并促进地方旅游产品的创新发展。高职院校应将确立人才培养目标特色、在专业课程中体现地域文化、完善实践教学体系、创新教学手段等作为运用途径予以实施。     

应对文化旅游创意产业的高职旅游英语专业建设

文化旅游创意产业的发展离不开强大的人力资源保障,高职旅游英语专业建设由此面临着重大挑战和前所未有的历史发展机遇。只有在把握文化旅游创意产业的本质特征和发展规律的基础上调整人才培养目标,在课程教学中注重培养学生的创意思维和实践能力,建设具有创意经验的双师型教师队伍,才能培养出适应地方文化旅游创意产业的合格人才,高职旅游英语专业才能焕发出新的生机。     

国学知识渗入旅游英语专业教学的分析

国际化的旅游市场急需吸纳旅游英语专业优秀人才,语言教学与文化教学的融通已经成为外语教育者的工作重点。旅游英语专业的教学现状映射出国学知识在旅游英语专业教学中的重要性和必要性,相关策略的提出力争解决目前旅游英语专业教学中的种种问题,实现国际化旅游人才的培养。     

从跨文化交际的视角论旅游英语专业教学

随着中国经济的快速发展,对涉外旅游专业人才的需求随着旅游业的繁荣而日益突出。鉴于旅游英语专业的行业特殊性,旅游英语专业的教学,应该定位在旅游背景专业知识下的语言教学和文化教学,在传授语言知识的同时强调文化知识的渗透,以期最终达到培养跨文化交际能力这一教学目的。     

思政育人视角下旅游院校英语专业特色课程教学改革研究——以广西模拟导游(英)课程为例

在旅游院校英语专业特色课程教学改革中,学校和教师应明确立德树人的根本培养方向,有意识地融入思政育人元素,注重将学生的英文导游知识技能转化成内在德行和素养,探索教学团队思政教学能力、混合式实践课程教学模式、实践特色教学内容和教学评价改革等的路径研究。以上研究和探索符合教育部“金课”建设要求,也有利于中国文化的传播。     

地方院校英语专业学生文化学习现状的调查与分析

立足于对我国重点院校英语专业文化教学及其理论研究现状的把握,主要以问卷调查的方式对地方院校英语专业学生文化学习的状况进行了调查、分析,发现地方院校的文化教学状况和全国重点院校的文化教学状况有很大的差距,在此基础上提出了改进地方院校文化教学的具体措施。     

桑植民歌在旅游教学中的实践和运用

在旅游管理教学中,除要求学生必须掌握教学计划中规定的理论知识外,适时地加入和授受地方特色的文化经典知识,对于丰富学生的旅游教学,提高学生文化素养和旅游管理实践能力,传承中国的民族文化,有着重要的现实意义.     

关于新建本科院校英语专业建设的几点思考

新建本科院校的专业建设关系到院校发展的方向和特色,英语专业作为地方高校的重要专业在自身建设方面大有可为。为此,我们需要深化对英语专业内涵的认识,转变英语专业教育教学理念,培育英语专业教育教学特色,以推动新建本科院校英语专业持续、健康、快速地发展。     

旅游英语职场化教学方法的推广与应用

我国旅游行业的蓬勃发展对旅游行业从业人员的素质提出了更高、更全面的要求.在高职高专旅游英语专业的教学中,旅游英语实践能力的培养是十分重要的环节.论文从社会对涉外导游人才的需求以及高职院校培养的旅游英语专业毕业生的能力体现出发,提出高职旅游英语专业职场化教学改革创新的必要性,并将研究成果成功应用于旅游英语专业教学和校外员工培训中.     

高职旅游英语实践教学模式探索

本文分析了当前高职院校旅游英语专业的教学现状,力图探索符合高职院校办学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式,有望通过理论教育与实践教学相结合的方式培育出外语较强、熟悉旅游业务高素质、高技能的旅游专业人才。为此,从课程设置、教学方法,教学内容和考核方式等方面提出了相应的改革建议。     

高职旅游英语专业深度对接政府，实现教育服务地方的特色途径

服务地方是职业教育的重要功能。高职旅游英语专业可以探索“深度对接政府,持续地展开多层次合作,实现教育服务地方”的特色途径,包括构建深度对接政府的一体化人才培养模式,与地方旅游局开展多层次持续性合作、为地方旅游经济发展提供决策咨询服务、为地方景区采编英语导游词,为地方涉外旅游行业提供多方人力资源服务。