武清县委县政府布署中小学德育工作

三月上旬,武清县委,县政府召开中小学德育工作会议,对今后的德育工作进行了具体布署。一、迅速健全德育工作的领导体系。县乡两级要尽快成立“青少年教育协调委员会”,负责协调各部门共同做好青少年德育工作。县教育局要组建德育科,督导室设专职德育督导员;各乡教育办公室设分管德育工作的主任和专职干部;12个班以上的国办中学和乡办初中都要设德育处;规模较小的中学和中心小学设专职德育工作者,以利加强德育工作的组织领导与评估。二、加强德育理论的研究。县教研室成立中小学德育研究组,并迅速建立一支专兼结合的德育科研队伍。县委县政府要求全县要把爱国主义教育、劳动教育和行为规范教育作为重点,并加强这方面     

实现德育工作整体优化 建设德育工作新格局

青岛市共有中小学校3315所,中小学生98.2万人。党的十一届三中全会以后,为了使学校教育适应改革开放形势下不断发展的需要,青岛市教育局坚持不懈、扎扎实实抓了中小学生的思想政治教育和品德行为教育。特别是贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》以来,在加强领导和管理、加强德育队伍建设、改革德育内容和方法、拓宽德育途径等方面,做了一些工作,取得一定成效。1989年10月,山东省中小学德育工作会议在青岛市召开,推动青岛市中小学德育工作出现了新局面。并为实现德育工作的整体优化,建设德育工作新格局而艰苦努力。     

何东昌同志在天津市加强高中学生政治方向教育工作座谈会上的讲话

听了市教育局同志的介绍,看了一些会议的材料,再听了今天上午几位同志的发言,我觉得这次会议开得很有意义。中央提出要加强学校的德育工作并放在首位的指示,正在天津市贯彻落实,有很好的经验。一是天津的中小学德育,市委、市政府是重视的,加强了领导,市、区县的教育局既抓党的建设,抓政治思想教育,又抓业务,并把它们结合起来;二是从市、区(县)、街道、乡直到学校层层建立德育工作机构,有专人负责,校内外结合,     

教育科研动态一组

上海市中小学教育科学研究学习班已经开始。中小学教育科研规划会议以后,各区(县)教育局上报的科研课题逐步增加,据不完全统计,市、区(县)直接抓的部分课题就有五百项左右。在教育科研工作不断发展的形势下,中小学教师对学习和掌握教育科研知识的要求日益迫切,需要有一批懂得教育科研的同志去组织和指导各区(县)的教育科研工作。这个学习班,是市教科所(筹)和市教育学会根据上述情况联合试办的。学习班拟组织学员学习教育科研的基础理论和调查法、经验分析法、教育实验法等     

芜湖市加强中小学德育的若干措施

芜湖市为切实改进和加强中小学德育工作,在实践中采取了五项措施,使德育工作由虚变实,由软变硬,在原有基础上有了明显进展。 一、建立中小学德育工作责任制。市委常委会成立了市、县(区)、乡(街道)三级中小学德育领导组。市委副书记、常委宣传部长、副市长、教委党委书记分别担任市领导组的正、副组长。领导组下设办公室,并配备人员,明确职责,协调、指导全市德     

成人高中教育管理体制改革

为了适应改革全面深化和商品经济发展的需要,最近北京市成人教育局发出了《关于成人高中教育管理体制改革的通知》,对成人高中教育的管理体制进行了改革。将成人高中教育(包括成人职业高中教育)的管理权和成人高中自学考试权,按属地管理原则下放给区、县成人教育局。各区、县成人教育局按照市和国家教委有关规定审批成人高中学校(班),并负责教学管理、质量评估、考核、发证等项工作。市成人教育局加强宏观管理,负责制定全市成人高中教育有关规定,对各区、县成人高中教育进行综合、协调、指导、检查和教育质量评估,对违反办学规定的区县进行纪律制裁。     

珠海市中小学心理健康教育操作模式

行政决策,健全"二三制"的网状组织管理模式 "二三制"的网状组织管理模式是指"市-区-校"三级网状组织,运行"教育行政-高校专家-专职教师"三结合的管理模式."市-区-校"三级网状组织是指珠海市中小学心理健康教育工作由珠海市教育局负责组织领导,专设珠海市中小学心理健康教育指导委员会,负责统筹协调,成员由教育局主管局长,德育科领导和专家组成,委员会下设"珠海市心理健康指导中心"(以下简称"中心"),挂靠在珠海教育学院,负责执行指导委员会的决定和计划,承担对全市中小学心理健康教育进行业务指导的任务,成员由珠海市心理学专家组成;区级设相应的区中小学心理健康教育指导委员会及心理健康指导中心;校级成立中小学心理健康教育核心队伍.采用"教育行政-高校专家-专职教师"管理三结合的垂直管理模式,行政领导定方向,进行心理健康教育的政策指导;高校专家进行心理健康教育的理论研究与实践指导;学校心理健康教育核心队伍进行具体实践.     

云帆高挂济沧海——姜堰市未成年人思想道德建设纪实

说起中小学德育工作,姜堰市教育局的领导有一个朴素理论:抓德育就是抓质量,德育与升学率是兼容的,抓好德育才能真正提     

以改革为主线 以创新为主题——全省中小学德育工作会议综述

6月21日至22日，省教育厅在南京召开改革开放以来第三次全省中小学德育工作会议，会议主旨是深入学习江泽民同志关于教育问题的谈话等一系列重要论述，贯彻落实2000年全国中小学德育工作会议以及刚刚闭幕的全国基础教育工作会议精神，总结“九五”以来我省中小学德育工作的基本经验，研究部署“十五”期间我省中小学德育工作的目标和主要任务。各市、县(市、区)教委(教育局)有关负责同志以及部分学校和德育先进个人代表180多人参加了会议，会议表彰了119所省德育先进学校和321名省学校德育先进工作者。省综治办、团省委、省妇联、省教育工会等相关部门的负责人出席了会议。王珉副省长到会讲话。     

安徽省萧县教育局教育学会编印《萧县教坛文集》

安徽省萧县教育局、教育学会近期编辑出版《萧县教坛文集》(德育分册),共收论文31篇,以进一步改革和加强中小学德育工作为中心,作者单位包括萧县教育局、教育学会、家庭教育研     

标题信息

在新学期开学前夕，杭州市教育局首次通过媒体向社会公布了2008年杭州市中小学体能素质检测结果。近两年，杭州市各区、县（市）教育局和中小学均大力加强和改善了学校体育工作，全市中小学生的体质体能状况明显改善，跑、跳、投能力明显增强，耐力、爆发力、速度有效提高。     

加强领导深化教学改革进一步提高教育质量——叶文山副局长在天津市中小学教学工作会议上的讲活(摘要)

几年来,市、区(县)教育局、教研室,以及各中小学协同努力,积极开展教学改革,做了大量的工作,付出了艰苦的劳动。从全市看,影响面比较大的有八个方面的工作:组织了教育科学理论的学习,不断端正教育教学思想;坚持了教学改革和教改课题的研究;贯彻国家教委新修订的中小学各科教学大纲,制定了教学基本要求,加强了教材建设;开展了教改成果交流活动;加强了一般校的教学指导工作;开展了学科培训和学科竞赛活动;健全了市、区(县)教研机构,初步形成了市、区(县)、学校教研网络。几年来,我市中小学教学改革取得     

山西省永济县中小学德育研究会成立

为了认真贯彻《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》,切实加强中小学德育工作,中共永济县委、永济县人民政府,于4月下旬,召开了中小学德育工作会议,同时召开了永济县中小学德育研究会成立大会。学会向大家提出了18个研究     

中小学德育环境的现状及其思考——来自南昌市的调查

中小学生的德育,是一项复杂的系统工程,它包含了多个相互关联,相互作用,相互制约的因素。一般认为,学校教育、社会环境和学生原有思想道德水平,是德育大系统的三个基本方面,德育成效的取得,有赖于几方面的协调统一,共同作用。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》发布后,教育部门和中小学校在突出德育地位、加强和改进德育工作中投入了大量精力,进行了许多尝试和探索,初步开创了中小学德育工作的新局面。与此同时,第一线的教育工作者也普遍感觉到:在客观社会环境的“大气候”之下,学校德育     

解析中小学道德与法治教学中的德育

当前的教育环境当中,教育部对中小学的德育工作提出了严格要求,应该加强德育指导,以育人为本,以德育为先的教育观念,培养中小学生的价值观,健全其人格,提升其思想品质。道德与法治学科内容和德育工作存在紧密关联,因此教师应该将课堂的育人价值充分发挥。本文重点探讨了中小学道德与法治教学中德育的渗透策略。     

三个思品评价方案的特色

中小学生思想品德评价方案的出台,标志着我省中小学德育工作改革进入一个新的阶段,它为中小学德育工作恰当运用科学测量、统计、评价方法提供了前提条件。它对中小学生思想品德进行全面、公正的评价,以发挥德育评价的导向、激励和改进的功能,打下了良好的基础,它对于加强中小学德育工作和德育管理的科学化、系列化、制度化,进一步增强德育效果,以达到为教育决策和德育改革服务的目的,都具有重要的现实意义和理论意义。在我所见到的中小学生思想品德评价方案中,我省教委颁布的这一套方案,可以说更加切合中小学生的实际。无论是在科学性、可行性,还是在完善的程度上,都提高了一个新的水平。这套方案有如下几个特点:     

在求实与创新的交汇点上——枣庄市学校德育工作巡礼

地处铁道游击队故乡的枣庄市,几年来认真贯彻落实党中央加强和改进学校德育工作的一系列指示,求实、创新地开展德育工作,取得了显著成效。初步形成了独具特色的德育工作新格局。 ——变弱为强,加强德育工作的机构和队伍建设。枣庄市建立了“三条线”的德育实施渠道。一是各级党政和教育行政部门的管理渠道。市里成立了由分管书记、分管市长任正副组长,宣传、团委、公安等有关部门参加的“德育领导小组”,负责组织、协调全市青少年的思想教育工作;市和区(市)教委建立了“德育办公室”,具体负责学校的德育工作。二是学校内部的德育实施渠道。学校建立了党支部领导下的校长负责德育工作的体制,中学和有12个班级以上的小学都建立了德育处,形成了德育处具体实施,党、政、工、团、队和班主任齐抓共管的学校德育工作格局。三是社会教育和家庭教育的协调渠道。市、区、乡各级建立了“关心下一代工作委员会”、“三结合教育委员会”等组织;各校建立了“家长委员会”、“社区共建共管委员会”,聘请了校外辅导员,目前全市共有校外辅导员3000多人。三条线分工协作,形成了统辖全市几十万     

读万卷书,激爱国情——成都市中小学生读书活动剪影

成都市教育技术装备管理所,成都市教育学会图书馆(室)专业委员会于1999年9月25日在石室中学逸夫楼组织成都市中小学生读书知识竞赛及读书活动总结表彰大会。此次读书活动涉及全市中小学学校2000多所,参加学生100多万人,经各区(市)县、市直属学校选拔,共推荐420名选手参加市     

上海市中小学德育工作者学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

上海市教育委员会德育处、上海市中小学德育研究协会联合召开各区县德育室主任、协会常务理事和部分区教育局德育干部座谈会,学习《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。《意见》具有立意高、针对性操作性强、覆盖面广等特点,对加强和改进中小学德育工作有极大的推动作用。     

五措并举强德育

近年来,竹溪县教育局把加强中小学生思想道德建设作为一项重要任务,强化领导责任,健全工作机制,构建德育网络,拓宽德育渠道,有力地推进了素质教育。抓师德,力求教师以身示范。县教育局制定了《竹溪县教职工师德规范“十不准”》《关于加强教职工管理的有关规定》《竹溪县中小学校长引咎辞职的五项规定》等,确立了教师职业道德底线,要求教师以身立