让作文多一点情趣

做语文老师的，总有这样的感叹，现在的学生越来越不会写作文了。语言苍白，胡编乱造，矫揉造作。学生视作文为畏途，教师批作文如受罪。对此，有志者不断探索却收效甚微。其实，问题症结惟在“情趣”二字。     

让作文充满情趣

学习兴趣是学生获取知识、开发智力的强大内部动力。在作文教学中激发学生的兴趣尤为重要,当学生带着高涨、激动的情趣从事观察、语言表达训练时,便会诱发写作的积极性,乐于作文、善于作文。本文主要从以说促写、以仿促写、以玩促写、以评促写四个方面论述了这一问题。     

情趣理,让学生作文亮起来

一篇好的记叙文会有许多的亮点,或以情动人,或以趣逗人,或以理服人,只要具备其一,就能令读者心旷神怡,刮目相看了。一、以情动人。＂感人心者莫先乎情。＂凡受欢迎的、流传久远的著作,无一例外,都是抒发真情之作。可见,说真话,写真事,抒真情,是写作的一个基本要求,只要是抒发了真情实感,文章就可以打动人、感染人。例如,朱自清的《背影》,最初就先告知了家中的光景非常惨白的背景。     

指导学生情趣作文

情趣作文是指教师有意为学生创设一个欢乐、愉悦的情境,使学生在这种情境中,痛痛快快地玩,高高兴兴地写。这种情趣作文不仅可以使学生的智力得到充分的开发,而且还可以使学生的创造力和创造精神也能得到培养和发展。先玩后写。先让学生尽情地玩耍,游     

让作文讲评多些情趣

如何提高学生的写作热情呢？做好作文讲评这一环节是非常重要的。本文通过自我赏析、同伴互改、三重评价、精彩回放四个方面论述作文讲评技巧．目的是让孩子们在富有情趣的课堂中,用欣赏的眼光去评价作文,从而培养他们的鉴赏、评价能力。     

让作文教学多点诗意

针对作文教学中学生缺乏写作兴趣这一突出问题,该文从作文教学要树立人文关怀的理念和创设“诗意”作文环境两方面,对培养学生的写作兴趣进行了一些浅显的探讨,希望以此达到抛砖引玉的效果。     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美，指导他们表现美、创造美是培养学生正确的审美 现，高尚的审美理想和写作能力的途径．     

学生作文过程情趣化

长期以来,作文教学一直是语文教学中的一个难点,多数学生怕写作文,上到作文课就无精打采,提起笔来无从下手,有说没有东西写,有说不会写,总之提不起写作兴趣。我认为在语文教学活动中,教师如何激发学生的写作兴趣,是提高写作能力的关键。近年来本人在作文教学中作了一些尝试,收到了较好的效果。     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美、创造美是培养学生正确的审美观，高尚的审美理想和写作能力的途径。     

多让学生自己修改作文

修改文章的过程就是进一步开拓思路、完善文脉,进一步端正认识和锤炼语言文学的过程。多让中小学生自己修改作文,必会促进其写作水平获得较快的提高。     

让生活情趣与作文联姻

生活中许多新鲜、美好的事物,总能给人带来无尽的情趣。人们的爱好、兴趣愈广泛,对生活的感受和体验也就会愈加深刻,对生活也就能产生愈加浓厚的情趣,进而就会愈加热爱生活,即使是在生活中最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰。说到底,情趣体现了一种追求,一种健康向上的生活态度。然而我们传统作文教学那种代代相承、因循守旧的老观念,闭门造车式的老做法,却阻隔了作文与生活的天然联系,导致了学生生活情趣的迷失,使得作文教学成为了一潭死水。那么,如何才能让生活情趣与作文联姻,开拓出一片作文教学的新天地呢?     

运用夸张 让作文充满情趣

夸张作为一种重要的手法,是学生在中学阶段重点学习的内容。不应该停留在只是辨认修辞方法的阶段,而应该自觉地运用到写作中去。     

让作文充满生活的情趣

一、激发动机,体验生活在作文教学中,我以朋友的角色分享学生生活中的喜怒哀乐,并鼓励他们把生活变成文字,把交流变成习作。我打破作文教学的固有框框,去除条条限制,让学生怎么想就怎么写,用笔记录下自己内心的真实     

让作文充满生活的情趣

一、激发动机,体验生活 在作文教学中,我以朋友的角色分享学生生活中的喜怒哀乐,并鼓励他们把生活变成文字,把交流变成习作.我打破作文教学的固有框框,去除条条限制,让学生怎么想就怎么写,用笔记录下自己内心的真实想法,能写多少就写多少,只要意思表达出来了就行.同时,我还常常带领学生走进乡村、走向社会去体验生活:让学生欣赏明媚的春光,艳丽的夏日,醉人的秋色,迷人的冬景;让学生领略家乡美丽的风景,秀丽的乡村;让学生分享家庭成员的喜怒哀乐,社会发展的巨大成就……我还利用每周的周会,让孩子们分组展现自己收集的最关心的一则国内外新闻,让他们打开闭塞的心扉,放眼观察世界.于是,<奋斗在第一线的消防兵叔叔,你们辛苦了>、<布什总统,我想对你说>、<文渠哭了>等作文顺理成章地写了出来.     

让学生感悟初中数学教学的情趣之美

教师在初中数学教学过程中,要使学生感悟数学的情趣之美：使学生感受到教师的关爱;积极创设有效的课堂教学模式,以情激趣,激发学生学习数学的兴趣。使学生在情趣中促进认知,从而提高数学教学效率。     

让美的情趣溢满语文课堂

新课程重申语文的人文性,注重培养学生的审美情趣.语文教学应该通过美读引领学生进入美的情境,探寻教材中所蕴含的美点,对教材进行审美分析和把握,通过联想和想象实现文本美的再创造,从而使美的情趣溢满语文课堂.     

让学生在作文中体现个性美

小学生作文是学生认知、观察、分析、概括、语言表达等能力及个性发展水平综合作用的结果。"利用读写结合训练法"、"生活体验法"、"话题作文"、"联想作文法"等作文训练途径,使作文训练的形式和内容更有利于学生进行知识迁移和情绪体验,是学生在作文中体现个性美的有效方法。     

让语文课堂多一点情趣

本文通过分析学生不喜欢语文教学的现状,分析了创建情趣课堂的重要意义在于强化人文熏陶和培养学习兴趣,研究了创建情趣课堂的主要措施。     

让学生作文百“美”竞艳

作文教学要避免学生被教师所"同化",写出千篇一律的"样板"文章,而是要张扬出学生独特的个性,允许多种文体、体裁、题材并存,最终形成百"花"齐放、百"美"竞艳的局面。怎样做呢?主要有以下五点:改"批"为赏,多就少改;广蓄博览,奠基储蓄;勤于动手,历练摸索;多多涉猎,博闻强记;因材施教,张扬个性。