再析形谓句

作谓语是汉语形容词的主要句法功能之一。大量语料事实证明,不同的形容词作谓语时对句法环境的要求是不同的。本文采用朱德熙的观点,将形容词分为性质形容词和状态形容词,以分别探讨它们作谓语时的条件要求。     

形容词长尾和短尾作谓语时的用法与区别

俄语形容词分为性质形容词、关系形容词和物主形容词三种形式。其中性质形容词的绝大多数具有长尾和短尾两种形式。长尾形容词在句子中可以作定语、谓语，短尾形容词在现代俄语中只能作谓语。本文试从以下几个方面分析长、短尾形容词用作谓语时的区别。     

“唯谓形容词”考辨

“唯谓形容词”应该是只作谓语的形容词,但目前论著中论说的“唯谓形容词”都不“只作谓语”,其中一部分或为动词,或为语素,或为成语中的一部分,其余的虽说都是形容词,但却可以作中心语、作补语、作状语,它们都不是真正的唯谓形容词。从目前已有资料来看,“唯谓形容词”的存在是大可怀疑的。     

两种形容词

英语中的形容词可分两类,一类叫做表语形容词,另一类叫做定语形容词。用在谓语的后面来修饰主语的形容词叫表语形容词;用在名词前面,以限定其意义,这样的形容词叫定语形容词。不过大多数的形容词,既可作表语,又可作定语。例如:He is old.(表语用法)He is an old man.(定语用法)She is anintelligent girl.(作修饰语,定语)The girl is intelligent.(作表语)This is aninteresting book.(作修饰语,定语)This bookis interesting.(作表语)但有些形容词,却只有一种作用,即作表语的不能用作定语;作定语的也不能用作表语。例如:This is a wooll…     

试论上古汉语中的“谓+主”格式问题

从《周易》、《诗经》、《山海经》等书所见“谓语+主语”格式看,上古汉语存在谓语在前、主语置后现象,不同于一般所谓“主谓倒装”句。《周易》“谓+主”格式的特点是以单音动词作谓语前置为主,《诗经》是以重叠式及连绵式形容词前置为主,《山海经》的特点则是单音形容词作谓语前置。     

对于较特殊的动词、形容词划分问题

关于现代汉语动词、形容词的划分问题,语法学界历来还有一些不同的意见。 赵元任先生在《汉语口语语法》中认为:因为动词和形容词都可以作谓语,或谓语中心成分的词,故把形容词包括在动词一类之中。吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中认为:“如果把形容词合并于动词,把它作为一种半独立的小类,也不失为一种办法。”不但“只有一件事为难:一般所说形容词,其中有的只能修饰名词,不能作谓语,(即非谓     

《论语》单音节形容词研究

从量的角度对《论语》中的单音节形容词的句法功能进行研究,通过与现代汉语形容词的特征比较,结果发现单音节形容词作谓语(不带宾语),单音节形容词作宾语,单音节形容词带宾语以及单音节形容词作定语是《论语》单音节形容词的重要特征。     

“很”之谜的探究

"很"之谜主要有三种观点:类型转换算子说,"POS"说,以及形容词缺乏[+V]特征说。基于三个新的相关语言事实:谓语不完句现象亦体现于动词短语作谓语时;形容词作谓语的不完句现象亦见于非层级形容词;"很"的完句效应只能体现在类指句中。"很"之谜应当归因于类指句的特殊属性。     

《围城》形容词重叠现象研究

<围城>形容词重叠形式有四种类型,主要充当状语、定语、补语,也有少量作谓语、宾语、主语的情况,有比较独特的语义特征和表达效果,形容词能否重叠,主要取决于这个词本身的性质,其重叠的条件有规律可循.     

俄语形容词长尾和短尾形式充当谓语时的用法小结

形容词用作谓语时可以使用长尾或短尾形式。为了帮助大家正确使用形容词的长尾和短尾形式，笔者对形容词长短尾形式的使用情况作如下归纳。一、必须使用短尾形容词的句子结构     

独特的俄语性质形容词

有关性质形容词的长尾形式、短尾形式的构成及作谓语时两者的区别研究较多,却很少有人关注俄语中只有长尾形式或短尾形式的性质形容词.从这一独特的角度出发,研究俄语中只有一种结尾形式的性质形容词,以便更全面地了解独特的俄语性质形容词及其实际应用.     

形·名组合的句法限制及表达功能

沈家煊（1997）从句法功能的标记模式出发，指出性质形容词作谓语和状态形容词作定语是有标记的。文章从意义制约和表达功能的角度，考察了形容词与名词组合时的具体表现，也得出了类似的结论，即：若是定中式，状态形容词受到的语义限制更多，且该结构在表达功能上得到凸现；若为主谓式，则性质形容词受到的语义限制更多，该结构在表达功能上也被凸现。反之则反。这些现象在很大程度上反映了句法、语义和语用三者之间的密切关系。     

高中学生英语形容词误作谓语的教学启示

英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。目前,高中学生的英语书面表达能力欠佳,突出地表现在英语词汇和语法错误较为严重。中国学生在英语写作中常常受汉语形容词可以作谓语的干扰将英语形容词误作谓语,长此以往形成僵化现象。在课堂教学中,高中英语教师要利用迁移理论排除母语干扰,有意识地对英、汉形容词的特征进行对比分析,重新审视语法教学的重要性,加强学生英语读写技能的培养,提高学生综合语言运用能力。     

《庄子》形容词兼语句的句型及结构模式

《庄子》形容词兼语句共有36句,分为五种句型,其最基本的句型结构模式是：S＋PV1＋OS＋PA2。其余的各种句型可以看作是它的变体。此外,兼语句有时还和连谓结构组成多重复杂的谓语句,其结构模式有两种：S＋PV1＋（OS）＋PA1＋“而”＋（Adv＋）PA2／PV2PV（＋O）;S＋PA1＋O＋PV2＋（OS）＋Adv＋PV2＋O。     

正反问反问句中谓词的类及其形容词性倾向

正反问反问句是一种比较特殊的反问句 ,它主要运用于口语语体中 ,在抒情议论文体中很少见到。一方面 ,出现于这种反问句中的谓词呈形容词渐增的趋势 ,另一方面这种句式也处于发展中 ,这与社会生活的进步和发展密切相关。     

嘉祥方言状态形容词的构词方法及特点

在嘉祥方言中,最具特色的词是状态形容词,它构词方法丰富、灵活,很多都能直接表达人的喜恶的感情,而且表达消极感受的形式多于表达积极感受的形式。嘉祥方言状态形容词最大的特点就是常做谓语,并且音节形式多样。通过与普通话的对比我们可以看到,有些方言词汇与普通话的词汇是同源关系。     

“形+数”格式“巨N”的历时研究

“形＋数”格式“巨N”在古代汉语中有八种表现形式,只有“巨万”沿用至现代汉语中,且成为一个固定的双音词.该格式在历时发展中呈现出选择性、顺序性、沿用时间长短不一、使用范围大小有异等特性.其语法特点是用形容词修饰数词,充当定语和谓语,主要的语义特征是强调数量巨大,具有夸张的修辞特点.该格式产生的动因,一是数词和形容词自身的特点,二是语言的新奇性特征;消失的动因,一是词类基本语法功能的限制,二是科技和认知水平的提高.     

Children's use of syntactic and pragmatic knowledge in the interpretation of novel adjectives

In Study 1, English-speaking 3- and 4-year-olds heard a novel adjective used to label one of two objects and were asked for the referent of a different novel adjective. Children were more likely to select the unlabeled object if the two adjectives appeared prenominally (e.g., "a very DAXY dog") than as predicates (e.g., "a dog that is very DAXY"). Study 2 revealed that this response occurred only when both adjectives were prenominal. Study 3 replicated Study 1 with Hebrew-speaking 3- and 4-year-olds, even though in Hebrew both types of adjectives appear postnominally. Preschoolers understand that prenominal adjectives imply a restriction of the reference of nouns, and this knowledge motivates a contrastive pragmatic inference regarding the referents of different prenominal adjectives.     

英汉谓语词类对比

从词类的角度对比了英汉两种语言中的谓语,并得出结论:英语中的谓语必须含有动词而汉语中的谓语词类要多样的多:有动词,名词,形容词,还可以是短语(或词组)。最后,对短语谓语的分析提出了问题:这些短语谓语是主谓谓语,联合谓语还是四字成语谓语。