高校社科学报现状与创新发展

近10多年来,高校社科学报的数量规模不断扩大,办刊质量和特色有了不同程度的提高;对编排规范进行了不断的探索;编辑部的建制在不断完善,编辑队伍正在朝专业化、学者化和年轻化迈进。但高校社科学报也存在不少问题,集中表现在两方面:一是社科学报规模庞大,大而全小而全严重;二是特色不够突出。创新高校社科学报,一定要把竞争机制引入社科学报,社科学报内部应有淘汰、合并与重组机制,走精刊、优刊和名刊的发展道路,办出社科学报的综合特色、学科特色、专业特色、地方特色、应用特色、历史传统特色。在此基础上,社科学报应走专业化、联合化和国际化的发展道路。     

我校承办全国理工农医院校社科学报常务理事会会议

<正>7月8日至11日,全国理工农医院校社科学报联络中心2017年常务理事会会议在我校召开。来自北京理工大学、武汉理工大学、西安交通大学、西北农林科技大学等全国各地30多所高校的专家学者齐聚一堂,共商高校社科学报发展大计。我校副校长佘朝文教授在开幕式上致辞,对与会专家学者的到来表示热烈欢迎,并介绍了怀化学院的概况和《怀化学院学报》特色栏目"民族民间文化研究"的办刊经验和成果。     

会讯及获奖公告

2011年11月5日,全国理工农医院校社科学报联络中心2011年会及中心成立10周年庆典在北京理工大学国际交流大厦圆满落幕。教育部出版管理处林丽副处长到会祝贺并讲话。     

论普通高校社科学报特色栏目的策划与打造

普通高校特别是理工农医类行业院校的社科学报目前普遍质量不高,同质化、综合化、封闭化办刊情况不同程度地存在.针对这种现状,很多高校学报都做了通过打造特色栏目来提高学报质量的尝试.笔者以南京林业大学学报(人文社科版)"环境伦理学研究"栏目建设为例,论证了特色栏目建设的必要性,提出了特色栏目建设的途径:科学策划和精心打造.事实证明,建设特色栏目有利于增强社科学报的竞争力,凸显刊物个性,提升学术品位,提高学报的质量.     

我院学报（社科版）被评为第三届全国优秀社科学报

5月18日，从中国高教社科学报诞生百年纪念大会传来佳音，经教育部社科司同意和中国人文社科学报学会总评委评定，合肥学院学报（社科版）被评为第三届全国优秀社科学报，学报编辑部主任罗季重同志被评为全国社科学报优秀主编，杨立平同志被评为全国社科学报优秀编辑。     

《太原理工大学学报》（社科版）荣获“全国优秀社科学报”奖

经教育部社科司同意，中国人文社科学报学会于2006年1月至4月开展了第三届全国高校社科学报评优活动，旨在展示2002年教育部高校社科学报工作会议以来社科学报取得的成绩。在此次评优活动中，我刊荣获“全国优秀社科学报”奖。     

《太原理工大学学报》（社科版）荣获“全国优秀社科学报”奖

经教育部社科司同意，中国人文社科学报学会于2006年1月至4月开展了第三届全国高校社科学报评优活动，旨在展示2002年教育部高校社科学报工作会议以来社科学报取得的成绩。在此次评优活动中，我刊荣获“全国优秀社科学报”奖。     

我校学报再次荣获"全国优秀社科学报"

目前,在教育部委托中国人文社科学报学会主办的第三届全国人文社科学报评优活动中,《承德民族师专学报》再次荣膺“全国优秀社科学报”称号。我校学报副主编李晓峰荣获“河北省社科学报优     

《太原理工大学学报》（社会科学版）荣获“全国优秀社科学报”奖

经教育部社科司同意，中国人文社科学报学会于2006年1月至4月开展了第三届全国高校社科学报评优活动，旨在展示2002年教育部高校社科学报工作会议以来社科学报取得的成绩。在此次评优活动中，我刊荣获“全国优秀社科学报”奖。     

本刊被评为"中国人文社科学报核心期刊",蝉联"全国百强社科学报"称号

中国人文社科学报学会第二届评优活动于 2 0 0 2年 2月初至 6月举行 ,《四川师范大学学报》(社会科学版 )被评为“中国人文社科学报核心期刊” ,并蝉联“全国百强社科学报”称号。在此次评优活动中 ,学会充分考虑中国高校社科学报的特点和改革开放以来大学学报的变化和取得的成绩 ,评出“中国人文社科学报核心期刊” ,本刊被评为“中国人文社科学报核心期刊”。评选原则是 :除根据国际通行的文献计量学所提供的有关数据外 ,还从中国高校社科学报的实际出发 ,组织有关专家成立总评委会 ,对刊物的方向、学术水平、编校质量、出版印刷质量等重…     

高职院校通识教育前提下课程设置的思考

高职院校的通识教育对于提高学生素质和就业率,乃至学生毕业走上社会和工作岗位上的成功与否,都有很大的基础作用。在广州、深圳等地举办的企业管理人士座谈会上,谈到对于毕业生的最大期待时,他们无一例外的把人的品质、道德摆在了首位。事实也证明,一个具有通识素养的人,在社会上获得机会相对多,获得的支持也比较稳固。基于此,高职院校培养通识人才是发展自己、服务社会的长久方针。     

社会学发展历程中的呐喊

社会学的产生,经历了一段从无到有的学科诞生过程。传统之后的承继者,在不断地谱写社会学的发展繁荣史时,也使学科陷入了发展的困境。随后他们发起了对社会学知识进行修订和完善的呼唤,掀起了学科发展历程中的三次代表性呐喊。其中不论是社会学的危机、社会学的新启蒙还是社会学的理论自觉,它们都是社会学作为一门学科发展历程的必然要求和自身知识创新的内在需求。社会学发展历程中的呐喊,也是为了能够更好地在自身的体系内形成话语共识,并促进这门学科的成长。     

新时代高质量教师的新使命

今天,我国已经进入中国特色社会主义新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家新征程,这给高质量教师队伍建设指出新方向、带来新机遇、提出新要求.与之相应,新时代也要求高质量教师在四个方面实现使命的迭代:一是在初衷使命上从立足课堂走向扎根中国,即扎根中国大地、坚守中华文化、树立崇高师德、投身教改浪潮;二是在核心使命上从培养人才走向立德树人,即增强育德意识、丰富育德内涵、提升育德能力、创新育德路径;三是在专业使命上从传道授业走向专业创造,即发展专业智慧、提升专业素养、开展专业生活、学会专业创造;四是在社会使命上从管理中心走向协同治理,即树立治理理念、推动协同治理、提升治理素养、创新治理格局.     

认真贯彻《教育规划纲要》大力发展特殊教育事业

特殊教育是我国教育体系中的重要组成部分。我国特殊教育主要是指狭义的特殊教育。随着我国经济的高速发展,对这个群体的教育应该重视起来,使他们接受与普道人一样的教育,不仅是我国宪法所赋予他们的权力,也是全面建设小康社会的重要目标。要加强对特殊教育的研究,研究不同残疾儿童教育的规律,研究不同儿童的生理心理特点,形成有中国特色社会主义的特殊教育理论体系和培养模式。     

大学精神与人文学科建设关系略论

大学之所以为大学,不仅在于它是一种客观物的存在,更因为它是一种精神的存在,这种大学精神最重要的内涵就是其人文精神。人文精神是大学文化教育的核心,是大学的灵魂所在。构建大学的人文精神,必须加强人文科学建设。人文科学是从哲学高度对包括人文主义与人文学科在内的人文活动原理的系统研究理论。人文科学与自然科学是在现代化历史条件下分蘖出来的对立统一矛盾体,二者在当代科技与人文形势下已经趋于相互渗透与依赖。大学强化人文教育,加强人文科学建设,可采取以下几种措施:改革高等教育结构,打破文理分家、理工分校的局面;调整学科和专业设置,建立综合性的学科和专业;优化课程设置。同时还应努力营造适合大学人文精神发展的校园文化氛围,创新大学教育管理体制。     

试论大学教师人文素质的提高

对大学教师加强人文素质教育,主要是通过对教师加强文学、哲学、艺术、历史等人文科学的教育,以提高全体教师的文化品位、人文素养和审美情趣。大学教师作为高深学问的传播者,他们既要有专业知识,又要有较广博的科学文化知识,既有师德,又有技能,有深厚的文化底蕴与高雅的文化品位,才能培养出高素质、高品位的人才。     

西部大开发的领导学思考

从领导学的角度思考西部大开发,就要树立三个观念:1、领导素质是一种投资环境;2、领导者要善于在“借”字上做文章;3、领导者决策时要研究发展与代价的辨证关系。这样,领导者才能发动、组织和带领群众,科学有效地实施西部大开发战略。     

试论教师专业发展与教师职业倦怠

职业倦怠作为教师面临工作压力时的一种极端反应,应站在教师专业发展的角度,针对教师职业生涯的不同阶段采取相应的措施。在“职前教育阶段”通过培养对教师职业特性的认识,增强他们面对压力的心理素质;通过提供入职培训,使进入“引导阶段”的新教师适应并胜任学校教学工作;通过鼓励教师参加各类科研、教研活动及对其生活、待遇等方面提供关心和支持,使进入“稳定和停滞阶段”的教师增强职业效能感,提高教师的工作积极性;当面对处于“生涯低落和退出阶段”的教师时,应更多地给予人文关怀。     

关于可持续发展会计的理论界定

目前，对可持续发展会计的研究仅仅停留在环境会计即环保会计的研究，而对受社会人文环境影响的人文会计却未受到重视。文章对可持续发展会计理论进行了很有意义的探讨，特别是对会计环境进行了分类，提出了可持续发展的特点，对可持续发展会计的理论成因、可行性及主要内容进行深入研究，并提出许多见解，力图确立可持续发展会计的理论体系。     

网络行为与规则——网络社区规则探讨

网络的发展,促成了虚拟社区的出现和繁荣,与传统社区相比,虚拟社区不受地缘和共同在场的限制,这决定了虚拟社区规则有自己的特性。所以,传统的社会学理论对此已经丧失了其解释力,根据吉登斯的“结构二重性”理论,社会结构性特征对于它们反复组织起来的实践来说既是中介又是结果,故对虚拟社区来说它的规则是它自身的结构,而这种结构又是不断地被社区成员的日常例行化行为所重构的。