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《课堂内外(小学版)》2011,(Z1)
制作过程1.准备好旧报纸和透明胶带。透明胶带最好是比较宽的,这样才能缠得牢固。2.将旧报纸一层一层地团成纸球,差不多有足球那么大就行了。如果是低年级、,个子比较矮小的小朋友可以团得小一点。 相似文献
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本文利用改进的实验装置来进行氧化氢制取氧气,并与其他三种制氧方法进行比较,从而得出氧化氢制氧有较好的优越性的结论。 相似文献
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余延平 《中小学实验与装备》2015,(3):30-31
人教版7年级生物上册第3单元第5章第2节《会呼吸的花或者树叶》用萌发的种子为例的演示实验,来说明绿色植物呼吸作用的过程,探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量。这个演示实验只用到了种子,会让学生产生植物只有种子才可以进行呼吸,其他器官不能进行呼吸的错觉。因此笔者觉得这个实验还可以进一步深入,利用植物的其他器官进行验证。1实验目的与原理1.1实验目的验证花的呼吸会释放CO2。 相似文献
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王方 《启蒙(3-7岁)》2011,(6):40
材料工具:纸杯、胶带、报纸、废旧图书、绳子、筷子、颜料、剪刀等。制作要点:⒈将纸杯外壁涂上漂亮的红色。⒉从废旧图书上剪下小兔的头像,然后粘贴在纸杯口。⒊将筷子稍作装饰。⒋在纸杯下部同一水平线上钻出两个洞,将装饰过的筷子横穿过纸杯。⒌将报纸揉成一个小纸球,将绳子一端塞入纸球中。整个纸球用胶带缠一下,以起到固定作 相似文献
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通过实验比较了新鲜菠菜、上海青菜叶、苦荬菜、桑叶四种绿叶类生物催化剂催化H2O2分解的反应速率,并考查了催化剂的催化性能、用量、H2O2的浓度、操作情况对反应的影响。得出了催化H2O2分解的最佳生物催化剂以及反应条件,结果表明：在同等条件下,桑叶的催化效果最好,催化剂的用量以3．0g为宜,H2O2的浓度10％即可。 相似文献
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谭婉欣 《启蒙(3-7岁)》2010,(1)
材料工具:细铁丝,废旧报纸,彩色丝带,彩色泡棉纸,彩色水笔,橡皮膏,双面胶带,剪刀等。制作过程:⒈将90厘米左右长的细铁丝对折,把两端弯折,拧成稀疏的麻花状。⒉将麻花状细铁丝弯成弧形,做成发卡的骨架。 相似文献
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<正>在最近几年的高考复习中,当复习细胞呼吸的内容时,师生都知道影响细胞呼吸的因素是历年高考命题的热点。高考对影响细胞呼吸因素的考查常结合生产生活应用和曲线分析进行命题,这仍将是2013年高考很有可能的命题形式。在影响细胞呼吸的众多环境因素中,O_2浓度的影响是常考考点(图1)。图1中所体现的这一原理常被用于生产实践中,如贮藏水果、蔬菜和种子等,在进行贮藏时需降低O_2浓度,以减少有机物的消耗,但又不能无O_2,否则产生的酒精会导致贮藏物腐烂。复习时,经常会在高三质量调研或高三模拟考试 相似文献
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"细胞呼吸"一节常见题型有4种:基础题、图形题、计算题、实验题。其中以图形题最难,因其形式多变且常同其他题型融合在一起出现,使学生容易出错,因此必须想办法解决。 相似文献
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梁衡 《数理天地(初中版)》2008,(11)
33.旧学说百年统治终破产新原理一时沉埋终放光——质量守恒定律的发现普里斯特利熟练地制成两种气体,混合到一个密封容器里,开始加热,一会儿容器壁上就出现了一层小水珠。拉瓦锡等实验一完就拉着普里斯特利到客厅里,连叫玛丽:"快拿酒来,我们今 相似文献
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关晓佳 《中国现代教育装备》2014,(4):45-47
正现在教师和学生自己亲手制作教具越来越受重视。在一些学校的物理实验室里就可以看到简单的自制教具,甚至一些学生还用自己制作的教具做实验,进行学习。尽管如此,现阶段我国在自制教具方面还存在着许多不足之处。比如:自制教具贵在使用,所谓"常做、常有、常用、常新"就是如此。但是,并不是每一位教师都了解自制教具的重要性,都那么积极主动参与其中,甚至有一些作者重参评不重使用。不少学校学生参与自制教具的程度也不够。因此,教师只有真正认识到自制教具的重要性,才能在平时的 相似文献
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氯酸钾催化分解是实验室制氧的基本方法．但仔细观察实验，可以看到一些细微的奇异现象，这些奇异的实验事实既让人兴奋又令人困惑，带着这些困惑进行了如下探索。 相似文献