共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
课堂教学中的“放”,意在打破教师的过度控制,改变教学过程始终由教师“牵着走”的封闭格局.真正实现“把课堂还给学生”。开放是解放学生心智,促进学生自主健康发展的前提。但是,“放”绝不意味着一种无目的,无节制,无方向的“彻底解放”。恰恰相反,课堂的“放”是为了凝成一种新的课堂秩序和课堂生态,从而真正促成师生之间的思维碰撞,情感共鸣和智慧共享。[第一段] 相似文献
2.
怎样适应新形势,帮学生获得最好的成长,这是大学培养人才的核心职能和育人为本的基本使命。当前以灌输知识为主的教育模式已无法适应时代的要求,随着网络信息技术的发展,“翻转课堂”的出现挑战了传统的大学课堂教学模式,引起了教育界的关注,同时也迎合了“以学生为中心”的教学理念。文章着重探讨了在翻转课堂实施的各主要环节该如何落实“以学生为中心”的教学理念。提出了在录制课堂教学视频环节,视频内容和知识点的选取应该体现以学生为中心;微课学习环节,应充分发挥学生的主动性;课堂上要切实做好师生角色的转换,体现学生课堂上的主体地位;对学生的考核评价要体现学生主体的原则等具体的措施,并且探讨了在实施翻转课堂中应该注意的问题。 相似文献
3.
一、模式的理论依据 1.建构主义理论 建构主义理论是在皮亚杰的上述"认知结构说"的基础上,通过科恩伯格和斯滕伯格等人的进一步研究而发展起来的.它提倡在教师的指导下以学生为中心的学习,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的意义的主动建构,教师不再是知识的传授者和灌输者,而是意义建构的帮助者、促进者.换句话说,建构主义认为,知识不是通过教师的直接传授得到的,而是学生在一定的情境中,借助于教师和其他同学的帮助,通过意义建构而主动获得的. 相似文献
4.
5.
一、基本思想
语文教学要适应未来社会的需要,就必须确立以人为本的教学观,构建以学生为中心,以学生自主学习为基础,以培养学生的创新能力为基本价值取向的新型教学模式。所以,创造有利于学生主体精神、创新能力健康发展的“自主——创新”课堂结构,势在必行。“自主——创新”课堂教学结构,由紧密联系、逐步深入、相互促进的五大环节构成:自主性定向→探索性自学→深究性自学→创新性训练→巩固性自结。 相似文献
6.
浅谈“学案导学”课堂教学模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
遵循以学定教,活动建构,意义建构,学、做、教合一的教学理念,构建“学案导学”课堂教学模式的焦点在于如何设计学案和运用学案,引导、指导、帮助学生“学习”,让学生达到自主建构,高效学习;同时减轻教师负担,克服教师的无效劳动,实现教学相长。本文阐述了学案导学的理论依据、设计原则、设计思路、基本模式、模式群。 相似文献
7.
本文从心理学、哲学以及教育学角度阐述了“以学生为中心”教学理念的理论意义,分析了目前课堂教学中存在的问题,并针对这些问题,就开展“以学生为中心”课堂教学提出了几点体会. 相似文献
8.
9.
10.
题记:有幸参加了广东技术师范学院中英合作培训班举办的《创新思维与创新方法课程设计》课程,历时7天,由英国教师Jane执教,配有翻译。这次培训让我亲身经历了一场真真正正以学生为中心的教学,这位来自英国的Jane老师用她精心的准备、丰富的活动设计为我们呈现了不同于我们以往课堂的另类课堂大餐,让我们切切实实地感受了一回"西方教育"。她的"课堂游戏,游戏课堂"的方式让我们如同醍醐灌顶:原来课堂可以这样的。因此我强烈希望将这种切实"以学生为中心,教师为主导"的游戏教学法分享出来。 相似文献
11.
丁琳 《语数外学习(高中版)》2014,(3):38-38
一、理论来源及标准
“以学生为中心”这个理念来源于美国教育家杜威“以儿童为中心”的观念。杜威强烈反对在教学中以教师为中心,主张以儿童为中心来组织教学,充分发挥儿童学习的主观能动作用,提倡在“做中学”。将“以儿童为中心”的思想进一步运用于现代教育观念中就成为今天所提倡的“以学生为中心”。 相似文献
12.
提高初中英语课堂教学活动有效性的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着英语新课标实施的深入,广大英语教师已逐步改变传统的“以教师为中心(teacher—centered)”为“以学生为中心(student—centered)”的互动课堂活动模式。然而,不少教师对课堂活动仍存在不少误区。课堂活动教学使用过频,课堂活动内容与主题分离造成当前初中英语课堂气氛喧嚣,教学效率不高。探索新课程下以学生为主体的有效的课堂教学活动显得尤为重要。 相似文献
13.
规范教师的教学行为,确立“以学定教”的基本原则方为课堂教学之正途.研究“以学定教,自主合作”的教学结构、教学策略和方式方法成为课堂教学之必然途径。“以学定教,自主合作”就是根据学生身心特征、内在需要和学生基础水平进行教学设计和实践教学。 相似文献
14.
以学定教是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等调节教学顺序,并作出教的内容与方法的选择,从而使教师真正走向学生,真正做到以学生为本。 相似文献
15.
在多年的课程改革中,我们经过一段时间的实践,根据小学生的特点和我校的办学实际,初步构建了"以人为本、自主发展"的教育教学框架,简称"1234"教学法。即:确定"一个中心"(以学生为中心)、坚持"两个要素" 相似文献
16.
《校园英语(教研版)》2014,(22):19-20
在我国普遍存在着两种教学模式——以行为主义学习理论为指导的以教师为中心的教学模式和以建构主义学习理论为指导的以学生为中心的教学模式。近些年来,建构主义学习理论风靡于教育界,大多数学者和教师都提倡在建构主义指导下的新型教学模式,批判传统的学习模式,却忽视了事物都具有其两面性。本文意在从建构主义的视角辩证的分析这两种教学模式的利与弊,主张教师要以平等宽容的态度辩证的对待这两种不同的教学模式,汲取精华,去除糟粕。 相似文献
17.
王素玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):132-132
1.先提问题,后叫学生。课堂提问的目的是启发全体学生的积极思维,鼓励学生有效参与教学过程。如果在提问前先叫学生再提问题,往往造成学生无准备下的心理紧张,抑制思维的顺利展开,难以圆满回答问题。而其他学生觉得反正提问与己无关,就不会认真思考,这样也就达不到启发思维的效果。只有先提问题后叫学生,给所有学生以充分的思维空间,使学生有充分的自由思考时间去理解问题,才能达到既可以提高答问的成功率,又可以收到全面开花的效果。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2014,(20)
2011年版的《义务教育英语课程标准》的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。因此,有效的学习模式有利于学生发展自主学习能力,从而促进学生综合语言运用能力的形成与发展。本文旨在研究以学生为中心的互动教学模式在高中英语阅读课堂教学中运用及影响。 相似文献
19.
教学是经由师生之间的良性互动,通过教师正确恰当地组织与引领,促使学生自我觉悟与自我建构的自主学习过程。为此,合理有效的课堂应当由“以教为主”的讲堂向“以学为本”的学堂积极转型。 相似文献
20.
林梅妹 《福建教育学院学报》2014,(2):87-88
"以学定教"英语教学模式通过课前准备、旧课复习、新课呈现、语言实践、知识巩固等五个环节来实施,突出以学生为中心的交际实践活动,有利于培养学生的创新欲望,提升英语教学水平。 相似文献