初中语文整本书阅读路径分析

新课改提出后初中语文教学要重视学生综合素养的培养。整本书阅读在初中语文教学中占据着重要的位置,相对于教材中的短篇阅读材料,整本书阅读具有加强的逻辑性以及完整性,还蕴含了丰富的情感。通过对整本书阅读含义以及在语文阅读教学中的价值进行阐述,进而叹息整本书的阅读路径,帮助学生建立正确的人生价值观,丰富学生的情感体验以及精神世界,为提升学生综合语文素养打下坚实的基础。     

初中语文整本书阅读策略探究

在新课程教育改革的标准背景下,整本书阅读已经成为了当今社会的重点话题,在初中语文教学中阅读教学有着一定的重要性。无论在群文阅读中,还是在整本阅读中,两者之间的主要目的是全面提升初中学生的阅读能力,给学生建立系统化的阅读体系,对不同阅读作品进行深入分析与了解,引导学生寻找全新的阅读方法,进而养成良好的阅读习惯。与此同时,初中时期正是学生作业与课时负担沉重的时刻,所以应当有效实现整本书的阅读,并且在最大程度上对初中语文整本书阅读提出相应的有效对策及措施。     

初中语文整本书阅读策略探微

整本书阅读是新课标对语文阅读提出的新要求,也是语文新课改的趋势。它有利于扩大学生的阅读量,拓展阅读视野;丰富学生的阅读体验,提高语文素养;教会学生科学的阅读方法,培养阅读习惯。语文教师要精心组建阅读小组,制订阅读计划;推荐合适书目,激发学生阅读兴趣;渗透阅读方法,指导学生有效阅读;组织交流分享,提升学生阅读效果,从而使学生乐于阅读,善于阅读,爱上阅读。     

初中语文整本书阅读的指导策略

良好的阅读习惯能够促进学生的心智发展,提升学生的文学素养,引导学生成长为思想深远、品德高尚、情感丰富的人。新课标要求学生好读书,读好书,可见阅读对学生发展的重要性。因此,在初中语文教学中,我们倡导学生阅读整本书,同时适当地组织学生开展整本书阅读活动。本文基于此,结合整本书阅读的价值,提出几项关于整本书阅读的实践策略,旨在推动学生掌握整本书阅读的方法,提升学生的理解能力、思维素养等,促进初中语文整本书阅读教学质量的提升。     

初中语文整本书阅读教育引导策略探究

中学生面对当下的阅读气氛,极易被诱惑和影响,其会选择在课下时间来进行一些碎片化的浅显阅读。就算培育中学生自身阅读能力在中学语文教学中非常重要,但面对浅显阅读这个时代的发展趋势,教育工作者能够挑选最佳的方法就是对学生当下的阅读进行引导,而整本阅读的教学就是最好的教学方式,能够在很大程度上填补学生进行浅显阅读存在的缺点和不足。本篇文章就整本阅读所具有的内涵与重要性展开分析,并给一些切实可行的措施,希望可以给大家带来帮助。     

初中语文整本书阅读评价策略探究

整本书阅读自步入初中语文课程教学以来取得了许多成就。目前,初中语文整本书阅读评价存在评价目标、评价维度、评价策略、评价结果定位偏差的问题。立足新《课标》背景下语文核心素养的发展,厘清初中语文整本书阅读评价的定位,通过设置清晰可操作的评价目标、丰富评价维度、优化评价方式、综合运用评价结果等,促进初中语文整本书阅读评价的转变,发挥整本书阅读对语文核心素养的提升价值。     

浅析初中语文整本书阅读的有效策略

整本书阅读教学,是初中语文阅读教学的重点,也是拓展阅读教学深度与广度的重要形式。随着教育改革以及核心素养的提出,培养学生实际的阅读能力与阅读习惯已经成为了初中语文阅读教学的目标,而通过整本书阅读的有效落实不仅可以弥补传统课堂教学的不足,还能让学生从更深层去体会文本味道。本文从实际出发,首先简述整本书阅读教学的内涵,并对整本书阅读在初中教学中的作用进行了分析,最后结合笔者的一些思考,针对初中语文整本书阅读教学策略进行了探讨。     

初中语文整本书阅读教育引导实践策略

新课改背景下,整本书阅读发挥着越来越重要的作用。之所以引入整本书阅读,是为了避免当前初中语文阅读呈现的片段化现象,加强初中生的阅读深度和广度,提高阅读能力。整本书阅读将泛读、精读、课内阅读和课外阅读融合到一起,能够使初中生养成爱阅读的好习惯,逐渐积累文学素材,为全面发展打下坚实的基础。初中语文教师应该积极推行整本书阅读,完善阅读教学体系,指导阅读技巧,激活初中生的语文思维,提高语文素养。     

初中语文名著整本书阅读策略探究

现如今,新课标推行整本书阅读的教学任务,成了初中语文教学中的重要组成部分。在初中的学习中,尤其是语文这门学科的教学工作中,提高学生的阅读能力被作为最重要的组成部分。而且,对于学生的语文学习来说,提高阅读能力则显得尤为重要。学生通过阅读可以很好地提高自身的语文素养,对学生学习好语文有非常重要的作用。当前,初中语文教师在对学生进行阅读教学时,对于提升学生单篇阅读能力特别重视,而忽略了提升学生整本书的阅读能力。初中的学习阶段是构建学生语言体系的关键期,教师为了提升学生的内在素养以及阅读能力,就需要让学生从读整本名著开始做起。因此,本文就是对整本书名著阅读进行研究,从而提出相应的策略指导。     

初中语文有效教学初探

新课程背景下课堂的有效教学是一门艺术,是一门转变学生学习方式、促进学生进步和发展的教学艺术。初中语文教学的根本目的是帮助学生学习,促进学生发展。要达到此目的,我们在课堂教学中应从教师的教和学生的学两方面入手,提高语文课堂的有效性。     

高中语文文本细读能力培养的有效途径

随着新课改的实施,教师非常重视对学生文本细读能力的培养。文本细读在一定程度上可以培养学生发散思维,形成独特的感受,提高审美情趣。结合教学实践,针对高中语文文本细读的有效方法进行探讨。     

初中语文阅读对话教学的有效策略

语文是一门语言学科,在教学方式选择上,对话教学堪称语文学科最简单、最有效、最直接的教学方法。随着教育的发展,教师可以通过多种形式丰富完善对话教学,从而提升语文阅读教学的质量。     

初中英语课堂教学的有效设计——新课程标准指导下的教学设计思考

在课堂教学的实际过程中,尽管师生之间、学生和教材之间的互动存在诸多无法预见的因素。但是,教师预先的教学设计仍是教学的基础,它提供的是一幅蓝图。     

初中语文群文阅读教学有效实施策略

在阅读教学过程中,教师需要将"群文阅读教学"的"大"与单篇文本解读的"细"结合起来,全面提升学生的语文阅读能力.结合部编版初中语文教材,提出"任务驱动,加深对文本内涵的理解""求同存异,提升群文阅读的思维品质""情境设置,形成群文阅读的读写共融"等策略,使群文阅读更加深入.     

改变传统教学模式 构建初中数学高效课堂

高效课堂指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高。新课程标准要求教师以学生为主体,发挥学生的主体作用,构建高效课堂,从而改变了传统数学课堂教学中偏重知识的讲解,受课本束缚太大,不太注意知识的迁移和运用的状况。因此,教师应该尽快适应新的教学模式教学方法,在不断探索求新中建立高效的数学课堂。     

提高初中数学教学趣味性的有效策略

在传统的初中数学课程的教育教学中,教师往往采用直接授课的教学方式传达教学理念,使得学生往往对初中数学课程失去了学习的积极性与兴趣,从而阻碍了学生数学课程学习的良性循环以及良性发展,因此,面对这一情况,教师运用了多种多样的教学方式以及教学手段有效地提高了学生对数学课程学习的积极性与热情,促进了学生数学课程学习的可持续性发展。本文就提高初中数学教学趣味性的有效策略进行探讨与分析,以供数学专家的参考和评价。     

初中数学教学的有效策略初探

初中数学教学需充分利用“数”与“形”的语言,表达“教”与“学”的成效,逐步扩展学生的数学思维方法,培养学生的数学意识,即通过“变与不变”“动与不动”“通与不通”等哲学方法与逻辑思维,达到提升学生数学素养的目标。     

初中语文科教学有效性的探讨

有效的语文课堂,应该真实、朴实、扎实,让语文返朴归真,让课堂萦绕语文的气息;是诗意、智慧、灵动,让语文情智交融,让语文学习成为学生的精神享受。在传统教育影响下,人们把课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内,把课堂教学活动的性质定为“特殊的认识活动”,而忽视了课堂教学的有效性。看一节语文课的教学是否有效,我认为不外乎这三个指标：（1）学生是否喜欢和期待上这一节课;（2）这一节课学生是否有“两得”：得到了语言文字的积累和运用技巧,     

初中英语阅读教学有效提问初探

阅读课教学在初中英语教学中一直占有重要的地位。教师要想在有限的课堂教学时间里进行有效的阅读教学,必须对包括有效提问、环节预设、情境创设和任务设计等方面进行设计。