经管类应用型人才培养的课程实践教学体系研究

结合多年实践,根据不同课程性质和教学要求,将经管类课程进行分类,分别构建了一套集课程实验、情景模拟实训、专业综合训练、实习调研等为一体的多层次实践教学体系,对培养具有较强动手能力、较强实践能力的应用型人才具有重要的指导作用.     

如何培养学生实践能力

职业学校的根本目标是培养具有较强理论和实际动手能力的技能型人才,本文作者结合理论知识和实践能力的关系,对如何培养学生的实践能力进行了阐述.     

对改进高职艺术设计类课程设置的思考

高职艺术设计类课程的设置,既要根据社会对人才的需求,具有广泛的适应性和较强的针对性,又要考虑知识、技术的发展趋势,具有多方向性和超前性,还要结合市场就业实际,强化实践教学,提高学生动手能力.     

基于演学结合模式下的音乐表演专业课程改革实践

本文分析了传统音乐表演专业课程体系存在的弊端,探讨如何基于演学结合模式下进行高专音乐表演专业课程的改革实践,提出了构建“123”课程体系,培养具有较强实践动手能力和工作能力、符合岗位需求、具有较高就业竞争力的学生。     

应用型本科卓越工程师实践教学的改革与实践——以南京工程学院为例

卓越工程师是培养具有创新精神及较强工程动手能力的现场工程师,是中国工程教育的终极目标,也是中国进行现代化建设的迫切需要.本文将结合南京工程学院模具卓越工程师的总体培养目标及工程能力需要,介绍在实践教学环节的改革内容、培养途径、校企合作、平台建设等方面的一些做法和实践.     

《网页设计技术》课程的教学探索与实践

《网页设计技术》是一门具有较强的实践性、创造性和自主性等特点的课程,重在实际动手能力以及应用能力的培养。根据课程自身的特点,结合教学实践,从教学内容、教学方法、实践环节、考核方式等方面进行探讨。     

小学科学教学中学生动手能力的培养研究

科学教学是小学教育体系的基础学科,其具有较强的实践性和操作性,可以对学生的实践能力、动手能力以及科学素养进行有效培养,因此,在具体教学中,教师要结合学生的具体情况,更新教学手段、转变教学方法,对学生动手能力进行有效锻炼。本文主要针对小学科学教学中,学生动手能力的培养进行分析和研究,希望给予我国小学相关教育同仁以参考和借鉴。     

借鉴德国职业教育模式的实践与思考

文章从我国“工学结合”的办学模式,实践课教学和师资队伍三方面,对照德国职业教育理念,探讨将其有效地本土化,培养具有一定理论知识和较强动手能力的技能型、应用型人才所进行的思考、实践与展望。     

谈提高高职学生实践能力的有效途径

培养学生具有较强的实践动手能力是高职院校的重要特色,文章就如何提高高职院校学生的实践动手能力,从加强“双师型”师资队伍建设、优化课程设置、推行“双证书”制等方面进行了探讨,旨在对提高学生实践动手能力的培养提供新思路。     

探究提高通用技术教师动手实践能力的举措

通用技术课是一门实践性很强的课程,不但要求教师具有扎实的理论知识,而且要求教师具有较强的动手实践能力,唯有教师首先达到了这些要求,然后才能更好地培养学生的技术素养,才能更有效地指导学生的技术实践活动,才能长期地激发学生对技术的兴趣和热情.文章主要从思想认识、工作态度和实际行动等方面阐述了培养通用技术教师动手实践能力的方法.     

地方高校教师实践能力培养研究

地方高校一般以培养适应地方需求的高素质应用型人才为培养目标,培养的学生要求具有较强的自主思考能力、创新能力和综合能力。强大的师资力量是提高学生动手能力的重要保证。因此,高校要全面提升教师综合能力,特别是实践能力。试结合当下高校教师实践能力现状和特点,提出提升地方高校教师实践能力的策略。     

如何做好会计专业的实践教学

会计专业是一门理论与实践结合非常紧密的实用性专业，它求学生具有较强的动手能力。因此，会计专业的教学必须将理论与实践相结合才能取得预期的效果。     

培养“双师型”教师的探索

职业技术教育不仅要求教师具有较高的理论水平,同时也要求教师具有较强的动手实践能力,即成为“双师型”的教师.而我校现有的教师中,从校门到校门的占90%以上,尚未真正从事过实际工作,缺乏相应的实践、动手和操作能力.为此,我校把提高教师的实践技能作为“双师型”师资培养的突破口.     

树立全面教学质量观,改善实践教学

衡量电视中专的教学质量,不能仅看学员的理论知识、卷面测试成绩,还要看学员是否有较强的动手能力和上岗能力.电视中专目前在教学计划的编制、实践大纲的拟定和实践教学实施上仍处于粗放状态,很不利于学生动手能力的培养,必须有针对性地加以解决.     

高职高专园林设计实践教学课程改革探讨

主要探讨如何加强高职高专园林设计实践性教学的课程改革,寻求有效的实践性教学模式,从而培养具有较强的实践动手能力的应用型人才.     

中等职业教育会计案例教学初探

会计是集理论与实践技术于一身的结合性很强的实用性专业,具有内容复杂、图表数据多、操作性强等特点.衡量中等会计职业教育质量的高低,不在于看学生能否理解那些枯燥死板的规则,而在于走上工作岗位后能否灵活运用这些规则,即要求学生具有较强的动手能力.     

发展学生的主体性搞好德育教育工作

在德育教育工作中,注重发展学生的主体性,培养出自尊自信、自立自理,具有强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力,具有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力的新一代接班人.     

高等工程专科教育要加强实践

作为高等教育范畴的工程专科学校,是高等教育的一个重要的独立层次,它应该具有自己的特色。我们认为,毕业生的实践能力、动手能力,即在实际工作中分析问题和解决问题的能力较强,应该成为工程专科学校的特色。因此,工程专科教育在加强理论和实际结合的教学过程中,要强调实践、加强实践。     

《数字图像处理》课程的实验教学建设

数字图像处理是一门具有较强理论性和实践性的专业课程,实验教学内容可以巩固所学理论知识,培养学生实践动手能力、解决问题能力以及创新能力.本文针对课程实验环节中所存在的问题,对加强实验教学内容和教学手段的建设进行了深入的探讨.     

从毕业生质量跟踪调查引发的思考

毕业生质量是衡量学校办学水平的一项重要指标.通过对某高校理工科毕业生质量进行跟踪调查,数据显示:毕业生在工作责任感、思想道德品质和团队精神方面较强,但在实际动手能力、创新能力、管理能力等方面比较欠缺;学校在课程设置、就业指导等方面比较薄弱.学校只有紧跟社会需要、深化教学改革、加强教学实践环节和就业指导教育,才能培养出专业基础扎实、动手能力较强、综合素质较高、具有创新精神的现代人才,最终提高学生的就业能力和就业质量.