以探究方式切近诗词欣赏刍议——以李白诗歌为观照对象

本文旨在向学生推介诗词欣赏的入门技法，探究方式是一个恰切的选择门径，以李白的诗歌为观照对象，鉴赏诗词时抓意象、会意境、探情感，记手法、析诗词、究情感，从而有助于丰富他们的文学素养，开阔艺术艺术视野。     

浅谈新教材诗词教学中的几个关系

人教版高中《语》第三册共编选38首古今诗词(不含《读本》和课中练习)，数量之多，为建国以来中学语教材之少见。集中系统地学习大量诗词，这有利于广大中学生加深对诗词学艺术的理解，也有利于提高他们的学修养和精神品位。     

刍议旅游诗词对旅游业发展的积极意义

旅游诗词比起旅游文赋之类,它们大多短小精悍、朗朗上口、易于记诵,属于中国旅游文化精品艺术的一部分,能强烈刺激现代旅游业的发展。诗词作者们尽情表现了他们无穷的诗才和他们自由洒脱的坦诚个性,以缤纷多彩的艺术样式再现了自然美和人格美。本文以历代诗词为佐证,阐述旅游诗词对旅游业的发展的积极意义。     

刍议旅游诗词对旅游业发展的积极意义

旅游诗词比起旅游文赋之类,它们大多短小精悍、朗朗上口、易于记诵,属于中国旅游文化精品艺术的一部分,能强烈刺激现代旅游业的发展。诗词作者们尽情表现了他们无穷的诗才和他们自由洒脱的坦诚个性,以缤纷多彩的艺术样式再现了自然美和人格美。本文以历代诗词为佐证,阐述旅游诗词对旅游业的发展的积极意义。     

浅谈诗词教学中比较阅读鉴赏能力的培养

为了优化中学语文诗词课堂教学,教师就必须重视培养学生的诗词鉴赏能力,将诗词的审美教育功能贯穿于中学语文教学中,以艺术熏陶人,以艺术塑造人,最终培养学生正确的审美观,使他们对生活、社会产生美的感受。本文重点论述如何运用比较阅读法来培养学生的诗词鉴赏能力。     

试论古代诗词中的叠字艺术

叠字是汉语修辞的一种方法，运用叠字艺术进行诗词创作是古代诗词作家常用的艺术手法之一。章对古代诗词中叠字现象进行了分析探讨，论述了叠字艺术的重要作用，提出了自然妥帖地运用叠字艺术，以增强诗词艺术感染力的论点。     

诗词阅读鉴赏方法淡

诗词鉴赏是一门学问，又是一门艺术。“只可意会，不可言传”，是人们在欣赏诗词时常有的一种感受。这表明欣赏者对欣赏对象（诗词）还处在“知其然，而不知其所以然”的阶段。这是欣赏的初级阶段。中学生本身的欣赏层次大多属于这个阶段，他们需要引导才能进入较高的鉴赏层次。怎样引导他们达到这个目标呢？     

古诗词教学重在培养学生审美能力

诗词是中华民族文化宝库中璀璨夺目的瑰宝,语言生动、凝炼,意境清新深远。尤其是选入中学课本的诗词,都是历经锤炼的名篇佳作,极富美学价值。诗词教学对于陶冶青少年高尚情操,培养他们的审美情趣,激励他们奋发有为、锐意进取,具有积极重要的意义。那么如何在古诗词教学中培养学生审美能力呢?一、创设情境,激发学习兴趣诗词是激情与想象的艺术。在教学时,为了让学生领     

诗词中的联想与想象

联想与想象在诗词中是常见的。“诗之境阔，词之言长”．诗词是极其精炼的艺术，都以少量的字词包孕着丰富的含义，以含蓄的点拨给人以天女散花般的自由想象。联想和想象是诗词艺术的翅膀，同时又是诗词鉴赏的触媒。诗词作者凭借它精骛八极、神游万仞，读者凭借它来填补诗人留下的空白，思接千载、观古今于须臾，来寻求诗句之外所包含的无尽韵味。     

浅谈古诗词鉴赏的角度

我在教学过程中经常遇到这种情况：学生面对一首好诗词时。都能感觉诗词是好的。但要他们说出为什么好、好在哪里时。他们就犯难了,觉得不知该从何说起。其实这是学生没有把握诗词鉴赏的角度问题所造成的。当然,对一首诗词的鉴赏,不同的人对作品的看法和感觉是不一样的。所以。鉴赏的角度可以是任意的。但普遍来说,古诗词的鉴赏。都离不开诗词的思想意义、内容、艺术特点等几大方面。我们可以根据作品的特点．选择从这些角度对古诗词进行鉴赏。     

壮丽史诗悬日月——《老一辈革命家诗词鉴赏辞典》序

中国是诗的国度,诗的太空,群星灿烂。 楚辞、唐诗、宋词,是中国史诗的三座高峰。拥有各领风骚、遗响千秋的诗人群体。他们光焰万丈的诗作,如悬日月,辉映环宇。 《老一辈革命家诗词鉴赏辞典》汇辑了50多位革命家及500多首诗词选,代表了一个伟大的时代。毛泽东、周恩来等老一辈革命家,不仅因其丰功伟业彪炳史册,名垂宇宙,而且他们在戎马倥偬或日理万机中写下的诗词,在诗艺美学上也神采别具,光耀夺目。这些诗词在中国革命和建设的进程中,驾长风以远扬,披弦歌而播唱,其兴、观、群、怨的革命教化是与历史同步的。在中国诗词艺术沃土上,老一辈革命家的诗词,以其辉煌的革命性和丰美的艺术魅力,组成了一座新的高峰,继往开来,蔚然大观。     

毛泽东对唐宋诗词的继承与创新

毛泽东是现当代的化巨人、伟大诗人，他的诗词对当代的诗歌创作尤其是旧体诗词的创作，有着巨大的影响。然而对其诗词的研究，谈其对现实社会生活关系的多，而对其诗词的历史渊源的探讨较少。对毛泽东诗词从中华民族化精神与艺术形式传统两个方面，系统地分析它与唐宋诗词的渊源关系，及其对古典诗词的化精神传统及艺术形式的全面继承、批判、超越与创新，对于繁荣当代社会主义的学艺术的创作，尤其是诗歌创作，有深刻的借鉴意义。     

试论古代诗词中的模糊艺术

模糊艺术是文学艺术的重要特征之一，也是古代诗词创作的一个重要方法。本文对古代诗词作品中运用模糊词语、模糊修辞表情达意，以及运用模糊艺术创造意境的现象进行了分析探讨，提出恰当运用模糊艺术以提高作品表现力、感染力的论点。     

古诗词中的“对写法”

“对写法”是古代诗词作家经常使用的一种艺术手法，他们在写思念亲人时，往往撇开自己，从对面写起，委婉含蓄地抒发深挚的情感。     

沿着景、情、理去体悟诗心——浅谈古典诗词的教学

景、情、理是我国古典诗词的重要元素，也是打开古典诗词艺术殿堂的一把钥匙，在古典诗词教学中，若能披景入情、缘情入境、因理生悟，必将收到很好的效果。     

诗词移情艺术例谈

在诗词中，作者把自己要抒发的思想感情进行艺术的物化，即把自己的生命和情趣活动移化在物象上面，以表达自己的感情，增强作品的艺术感染力，这种手法在诗词中主要表现为以下三种形式：     

中小学诗词教学中的几个问题

强化“时间／生命意识”的启蒙教育，培养青少年的高雅气质，适度地引导他们辩析诗词曲的不同艺术风格，有意识地帮助他们打通古典诗词和白话新之间的壁垒，是中小学诗词教学中应注重解决好的几个问题。     

诗词教学应该重视“三炼”

从诗词语言的艺术表现手法来看,诗词是一种运用各种语言材料和各种艺术表现手法恰当表达丰富内容和情感又极富美感意味的文学文体。所以从诗词语言的艺术表现手法入手来鉴赏中学古典诗词,应该成为中学生学习鉴赏的重点之一。我在这里只就诗词语言表现手法中的炼字、炼句和炼意谈谈认识。     

第二部分 古诗文阅读与积累总复习

第一节古诗词阅读指导Section 1考点精讲《语文课程标准》中指出,评价学生阅读古代诗歌,重点在于考查学生记诵积累过程,考查他们能否凭借注释和工具书理解大意。古诗词阅读的基本技能包括:理解诗词语言、把握内容要点、感悟诗词意境、赏析艺术特色、比较诗词异同、体验情感态度和畅谈自我感受等。需要特别指出的是,从2012年起,江西中考古诗词阅读题改成两道选     

小学“古典诗词活动课”的探讨与实践

<正>中国,素有"诗国"之称。在悠悠的历史长河中,中华民族创造了博大精深的灿烂文化,古典诗词便是其中的瑰宝,她美轮美奂,似璀璨夺目的明珠,熠熠生辉,显示出永恒不朽的生命力,具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。开展小学生背诵古典诗词的研究与实践,对于推动和加强小学生背诵古典诗词,引导他们"认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧",使他们成为