全面贯彻教育方针 大力实施素质教育

“把一个怎样的高等教育带进21世纪”？这既是世纪之交中国面临的一个重大问题,又是 摆在党和政府议事日程上的一件大事。全面贯彻教育方针,大力实施素质教育,培养一大批德才兼备的跨世纪人才,这是高等教育的一个重要历史使命。本文就实施教育的必要性：人的全面发展;人的可持续发展;人的适应性与创造性的统一;实施素质教育的关键提出一些粗浅看法。     

推动大学生学理论的新路径——课题制

进一步促进当代大学生学习马克思主义及其中国化的科学理论，是加强大学生全面发展的内在需要，也是推动高校教育教学和全面育人工作的一个重要的举措。实践证明：课题制是推动大学生学习科学理论的有效新路径。课题制对当前高校实施素质教育和全面推进学生工作有着重要的现实意义。课题制应该长期坚持下去，应该坚持“三个原则”和“五个结合”，并发挥高校各相关部门的合力，从而使课题制成为当代大学生学习马克思主义的科学理论的长效机制。     

推动大学生学理论的新路径——课题制

进一步促进当代大学生学习马克思主义及其中国化的科学理论,是加强大学生全面发展的内在需要,也是推动高校教育教学和全面育人工作的一个重要的举措．实践证明:课题制是推动大学生学习科学理论的有效新路径．课题制对当前高校实施素质教育和全面推进学生工作有着重要的现实意义．课题制应该长期坚持下去,应该坚持“三个原则”和“五个结合”,并发挥高校各相关部门的合力,从而使课题制成为当代大学生学习马克思主义的科学理论的长效机制．     

试论大学生人文素质教育

本就如何对当代大学生实施人素质教育进行初步探讨，对人素质教育面临的环境，人素质教育的现状和如何实施人素质教育方面进行了分析，对构建培养全面发展优秀人才的高等教育体系具有一定的作用。     

试论成人高等教育中的人文素质教育

随着新世纪的到来，人素质教育逐渐成为教育改革的重要内容之一，作为高等教育重要组成部分的成人高等教育也将顺应这一教育改革的方向，更好地进行成人高等教育中的人素质教育，使这一内容得以全面贯彻实施。本详细介绍了人素质的内涵，根据我国成人高等教育中人素质的现状，结合时代特征，阐述了成人高等教育实行人素质教育的必要性和紧迫性，并针对其中存在的一些问题，提出了以“化力”为核心实施人素质教育的基本思路。     

实施和谐教育 全面提高学生素质

为全面实施素质教育,我校从1989年开始进行了“实施和谐教育,全面提高学生素质”的整体改革实验。在实验中,以促进学生各项素质的全面发展为目标,围绕优化教学过程、德育过程和育人环境进行了全面、系统、深人的研究。一、优化教学过程,坚持“五个突出”。教学是实施素质教育的主渠道,优化教学过程是实施素质教育的重头戏。为突出教学在学校工作中的中心地位,发挥教学在实施素质教育中的主渠道作用,我校坚持以深化教学过程的研究为重点,以大面积、大幅度地提高教学质量、促进学生素质的全面发展为目的,积极探索构建了“五个突出”…     

素质教育与人的全面发展

《中国教育改革和发展纲要》指出 :素质教育是“以提高全体国民素质为目标 ,以促进每一个人的全面发展为宗旨”的教育。这是实施教育改革的核心问题 ,也是普通中小学贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的根本所在。坚持人的全面发展的素质教育不仅是人自身现代化、发展持续化的需要 ,而且也是国家努力开发人力资源、积极参与未来国际竞争的需要 ,因此 ,要使素质教育真正成为当代中国跨世纪的民族教育工程 ,就必须对素质教育概念的基本内涵作精深全面的理解。本文着眼于素质教育与人的全面发展的联系 ,并针对应试教育的一些弊端 ,揭示素质教…     

高职高专院校实施创新教育的基本思路

近年来，“创新教育”成为我国教育界又一重要的研究主题和热门话题，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，创新教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的核心和灵魂。随着高职高专教育在整个高等教育中的比重越来越大及素质教育在高等教育中的进一步深化，创新教育的实施已成为高职高专院校能否体现办学宗旨、办出特色的关键所在。那么，高职高专院校应如何实施创新教育，现就其基本思路及应特别注意的几个问题分析如下。（一）改变传统观…     

构建“当堂达标”教学模式实现数学教学素质教育化

“实施素质教育的核心在课堂”已成为广大教师的共识。在小学数学课堂教学过程中要使素质教育要求真正落到实处,做到面向全体学生、促进学生的全面、积极主动发展,关键在于构建“当堂达标”课堂教学模式。“当堂达标”课堂教学模式主要包括以下五个步骤,即：复习引入,...     

人的全面发展与大学生素质教育的思考

"人的全面发展"是素质教育追求的重要目标和任务.人的全面发展可以从价值规定、现实规定、内容规定三层次加以界定.素质教育的目的是"教人成为社会的人",具有自身的基本特征.在当代中国,建设中国特色社会主义文化,必须坚持以人为本为核心的科学发展观,不断推进高等教育改革,全面提高大学生的素质.其中,政治素质是灵魂,文化素质是基础,创新素质是关键.     

洋思新课改与素质教育——浅析思想政治课改与素质教育

作为当代中国教育改革的核心概念及代表性理念,素质教育的基本要义有三：“全体”、“全面”、“主动”,即“促进全体学生全面而主动地发展”,其实也就是倡导已久的“全面发展教育”,素质教育就是落实“全面发展”这一教育方针的一种教育模式或教育体系。实施素质教育的核心是优化教育教学过程。我们洋思中学上世纪80年代创立了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到了课堂教学的素质化,有效地实施了素质教育。     

论构建和谐社会中高校的人文素质教育

构建社会主义和谐社会,需要社会的全面发展;社会的全面发展,最终要求人的全面发展;而人要全面发展,教育是关键的一环。人文素质教育是实施素质教育的主阵地,是提高人的全面素质不可缺少的环节,是推动社会全面发展的关键。就人文素质教育的内涵、人文素质教育在构建和谐社会中的作用,以及加强人文素质教育的途径等进行探析,强调了加强人文素质教育在实现高等教育目标、适应高等教育发展改革以及构建和谐社会等方面的重要意义。     

简论成人高等教育的素质教育

为了提高我国国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的社会主义事业有用人才,中共中央、国务院作出了“关于深化教育改革和全面推进素质教育”的决定。素质教育是一场从教育思想、教育内容到教学方法的变革。高等教育实施素质教育,是时代的要求,是经济和社会发展的需要,也是教育自身改革的必然。随着高等教育的不断发展,办学规模的不断扩大,社会对高等教育的要求也会不断提高。联合国教科文组织对在校学生提出了“四个学会”:学会做人,学会做事,学会学习,学会与人相处。作为高等教育重要…     

论大学素质教育的几个关系问题

本文从高等教育的特点出发,对大学素质教育的一系列关系问题进行了比较详细的论述,即“应试教育”与“素质教育”的关系;“全面发展教育”与“素质教育”的关系;“知识”与“能力”的关系;“第一课堂”与“第二课堂”的关系。这对如何实施大学素质教育具有一定的指导意义。     

实施人格素质教育的要义及策略初探

美国当代杰出的教育家托马斯·立可纳博士曾著书指出:“有史以来,教育所追求的目标是双重的,一是帮助青少年开启智慧,二是帮助他们发展良好的品性。”作为当今我国教育主旋律的素质教育,其目标应是全面和谐地发展人的素质,而人的素质包含着两个层面:一是躯体,二是精神,即心灵。教育也应有两个相应的层面:一是实施才能教育;二是实施人格素质教育。教育的这两个方面应均衡发展,而人格素质教育应当居于优先的地位,作为其他教育的基础。那么,什么是人格素质教育?一般来说,“人格”可以定义为“引导一个人作出善行的内在品质”。人格是智商、体育…     

加强美育 促进素质教育的实施

美育是培养和提高人的全面素质的必要手段和重要途径 ,它在实施和推进素质教育中具有不可替代的独立地位和不可忽视的重大作用。然而在实际工作中 ,人们往往对美育的重要性认识不够 ,实施力度不强。本文试对美育的重要地位以及实施的有关问题进行分析探讨 ,以期推动各级学校美育的开展 ,从而在真正意义上实施素质教育。一我国素质教育由德、智、体、美、劳“五育”组成。“五育”是素质教育的有机整体 ,相互联系、相互补充、相互促进、相辅相成 ,共同承担着提高学生全面素质的任务。然而在应试教育的背景下 ,人的全面素质的培养被忽视 ,美育…     

高等教育高质量发展赋能共同富裕的五大着力点

共同富裕是社会主义的本质要求和中国式现代化的根本特征。高等教育高质量发展为共同富裕蓄力赋能,需从五方面着力：一是实施素质教育,加强高等教育普惠性投入,整体提升低收入者人力资本与创富能力;二是实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略,推动产业转型升级和民生改善;三是加强思想政治教育、社会主义劳动教育和职业精神教育,让人民群众的“口袋”和“脑袋”同时富起来;四是建设优质、“特质”高等教育体系,让人人享有接受不同类型高质量高等教育的机会;五是构建高质量高等教育扶贫长效机制,让“寒门”走出更多“富子”。     

大学生心理素质教育的理论与实践

大学生心理素质教育是素质教育的有机组成部分和应有之义。在全面推进素质教育的过程中 ,如何全面、深入、有效地开展大学生心理素质教育 ,已成为高等教育面临的新课题和紧迫任务。对此我校进行了初步的探讨 ,其基本内容可概括为“三、四、五、六” ,即把握三个特性的教育原则 ,确定四个层次的教育内容 ,明确五个品质的教育目标 ,建立六个结合的教育模式。一、把握三个特性的教育原则心理素质是大学生整体素质结构中的基本组成因素和必备品质。进行心理素质教育既是大学生成长的内在需要 ,也是高等教育发展的必然要求 ,其意义作用重大 ,必须…     

一部高品位的传记文学史专著--评全展《中国当代传记文学概观》

这是一部高品位的传记文学史著述。著述依据传主的社会角色,并融人道德的历史的尺度,将中国当代传记文学分为10种类型,从而使中国当代传记文学成为了一个有序的历史长卷;著述在三个层面上将对中国当代传记文学的宏观勾勒和微观描述相结合,达到了全面、系统、丰富、深刻;著述将中国当代传记文学合理地划分为五个阶段;著述具有一种美的结构形式;著述第一次使中国当代传记文学成为独立的观照对象。     

成人高等教育实施素质教育探析

从“应试教育”向素质教育转变,是我国教育的一场伟大变革。素质教育已成为中国教育发展的划时代的标志。在这场变革中,成人高等教育如何实施素质教育?在实施素质教育过程中,困难在哪里?本文就这些问题提出初步看法,并作简要阐述。