对中小学图书馆评估工作的分析与思考

本文分析了中小学图书馆评估工作中存在的问题；提出了加强中小学图书馆评估工作及其改进意见。     

中小学图书馆评估主体研究

通过剖析我国中小学图书馆评估主体存在的三个问题,并借鉴国内关于图书馆评估主体的研究结果。对中小学图书馆评估主体体系构成进行了研究,得出必须要构建由基础教育行业、图书馆行业、第三方机构、读者、学校自身等方面组成的多元化评估主体体系,并加以详细分析。     

对高职院校图书馆评估工作的思考

本文针对高职院校图书馆在评估工作中取得的成就及不足作了分析,并提出了改进意见,希望对同类院校图书馆同仁能有所启发,以促进高职院校图书馆的共同发展.     

对高职高专图书馆评估工作的理性思考

针对高职院校图书馆发展不适应评估的现状进行分析,为此,提出若干合理性的措施,并指出评估过程中需要注意的问题,以促进高职院校图书馆稳定、可持续地发展.     

部分中小学图书馆现状的思考

本文通过对武汉市部分中小学图书馆现状的调查，针对有关问题提出解决的办法     

高校图书馆评估工作思考

针对高校图书馆评估工作中存在的一些问题,如在整个教学评估体系中所占权重系数小、评估主体中缺乏图书馆界的专家或学者、某些具体指标不尽合理等,分析其负面影响及形成原因,并提出建立“四位一体”的图书馆评估主体模式、构建独立的评估组织和新的评估指标体系,将图书馆文化和人才队伍建设作为评估指标体系中的一级指标,旨在促进图书馆的建设和发展。     

对高校本科教学工作水平评估中图书馆评估的思考

本文对高校本科教学水平评估中图书馆评估指标进行了逐项分析,探讨了这些指标对高校图书馆建设的正面及负面影响,并提出高校图书馆迎接评估工作的一些具体措施,旨在以评估为契机使高校图书馆的建设和管理提高到一个新水平。     

对我市中小学图书馆建设的思考

我从事中学图书谤工作有25年，根据自己的工作实践，结合我市其它中小学图书馆的状况，对我市中小学图书馆建设，谈谈个人的几点浅见，供市教育局和学校领导以及同仁参考，不当之处，欢迎指正。     

中小学图书馆工作刍议

主要阐述了中小学图书馆的产生、发展历程,重点论述了其地位与作用以及发展的趋势.     

中小学图书馆评估考核刍议

揭示和分析中小学图书馆评估中出现的一些负面效应。在指出其产生原因的同时。以正反对比的方式，提出了正确的工作思路。     

《中小学图书馆(室)规程》十五年后的新使命及愿景

通过对《中小学图书馆(室)规程》2003版与2018版比较分析,文章列举了新旧《规程》的相同点以及变化较多的条款,并对这些条款进行逐一的比较,同时分析了《规程》变化的原因以及现实中的不足。在对新旧《规程》的分析与解读的基础上,文章梳理了《规程》十五年后的新使命及愿景,总结了中小学图书馆(室)未来发展的方向与趋势:全面开放、以人为本等理念将全面激活我国中小学图书馆;馆藏资源建设呈现合理化、数字化、多样化趋势,馆藏质量评估将逐步加强;信息技术将不断升级图书馆阅读空间与服务,嵌入教育教学服务将成为服务创新点;馆际合作呈现规模化、标准化趋势,将形成具有长效运作机制的合作模式。     

建立图书馆博客平台 促进中小学阅读教学

本文论述了中小学建立数字图书馆博客的意义和作用,并从建立和使用好数字图书馆,因地制宜建立图书馆博客,深入教学领域广辟博客来源,开展各种阅读活动开发学生博客源头活水,设备、技术、人才、资金应未雨绸缪等方面,阐明了中小学建立数字图书馆博士客的做法和步骤。     

提高高职院校图书馆文献利用率刍议

图书馆文献利用率受诸多因素制约。文章就图书馆藏书、读者工作、图书馆环境等方面对文献利用率的影响进行了阐述,就提高高职院校图书馆文献利用率提出了一些粗浅的意见和解决问题的方法与措施。参考文献4。     

公共图书馆与中小学校合作的中美比较研究

中小学校是公共图书馆天然的合作伙伴。中美两国的公共图书馆与中小学校合作处于实践的不同阶段,其主要表现在:美国的相关促进与实现机制比较完善(包括制订多部具有合作导向性的政策法规、设置图书馆联盟中介机构、搭建合作交流与学习平台);合作的常规性与交互性更好,相关理论研究成果也更多。相应地,中国的公共图书馆与中小学校合作在上述方面需要改进,同时对于符合中国教育文化发展现状的合作特点应有所保留。     

关于农村中小学图书馆(室)建设的思考

通过乡镇中小学图书馆(室)建设发展的实例，分析当前农村中小学图书馆(室)发展的良好形势和存在问题。指出农村中小学图书馆(室)建设对于农村儿童、少图事业和“知识工程”的意义。提出了加快其建设步伐的建议。     

美国公共图书馆评价方法在我国区域图书馆评价中的应用

在介绍美国公共图书馆等级评价方法的基础上,利用2011《中国图书馆年鉴》中的数据,运用美国公共图书馆评价指标对我国各省公共图书馆进行评价,从人均支出、资料经费占总预算比例、人均图书经费、人均图书量等输入指标以及流通费用、人均访问次数、人均流通量、每次访问流通量等输出指标按照人口类别进行排序.在统计基础上对排名靠前和靠后的典型省份进行分析,并与美国相关数据比较.对我国公共图书馆发展提出建议:立法保障各级政府对公共图书馆的经费投入;中央政府加大对经济欠发达地区公共图书馆建设的支持力度;引入社会力量参与公共图书馆评价.表5.参考文献12.     

竞争情报与中专用户教育

竞争情报是在竞争环境中有助于制胜竞争对手的重要信息。文章探讨竞争情报的内涵、外延及特点，阐析竞争环境下中专用户教育的主要内容，论述获取竞争情报、培养创新人才是发展用户教育的关键。     

课程改革背景下的中小学图书馆

本文从中小学图书馆在课程改革中面临的机遇、当前中小学图书馆工作中存在的问题以及对中小学图书馆未来发展趋势的设想等几方面论述了新形势下对中小学图书馆进行改革的必要性和紧迫性。指出随着课程改革的推进，中小学图书馆事业必将在基础教育领域焕发出勃勃生机。     

基于空间再造理论的中小学图书馆空间再造的实践与探索——以上海市中小学图书馆为例

文章以上海市中小学图书馆空间再造的成果为案例,从中小学图书馆空间再造的时代背景、成功案例和关系处理3个方面对上海市中小学图书馆空间再造的发展阶段和发展水平加以研究与分析,以期为中小学图书馆空间再造提供借鉴与启示。     

Multifaceted Evaluation Criteria of Digital Libraries in Academic Settings: Similarities and Differences From Different Stakeholders

Digital library (DL) evaluation is essential to the success and enhancement of DLs. However, there is a lack of research on the assessment of comprehensive evaluation criteria across multiple dimensions of DLs. In particular, limited research is available on criteria prioritization to determine which criteria are perceived important by different stakeholders. This study was conducted to compare similarities and differences in perceptions of the importance of different DL evaluation criteria by heterogeneous stakeholders in academic settings. Ninety subjects were recruited with 30 from each of the group representing DL scholars, DL librarians, and DL users. Subjects were instructed to fill in an in-depth survey consisting of 10 evaluation dimensions with 94 criteria. ANOVA and t-test were applied to examine the similarities and differences among the three groups. This study reveals consensus and divergence in perceptions of criteria importance among the three groups, and indicates an inherent tension among the stakeholders. Moreover, the differences identify gaps not only between user expectations and the DL practice but also between what's desirable and what's possible in the academic environment. The findings provide a comprehensive list of criteria to guide practical evaluation of DLs, and contribute to the narrowing of the identified gaps.