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在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。 相似文献
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作为数学教师,我们应该正视学生在学习过程中出现的错误,立足于学生,和学生一起去探索、学习数学知识,真正发挥学生学习主体作用。数学教师要善于变“错”为宝.正确对待学生在学习数学过程中出现的错误,并合理利用这些“错误”资源。 相似文献
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在语文课堂教学中,教师巧妙地导入、灵活的教法,可以拨动学生情感的琴弦,使学生透过情感积淀很自然地进入课文的氛围。学生一旦进入作者描绘的情境,对作品刻画的人物、抒发的感情、阐述的哲理便会产生一种共鸣。这时就极易出现一种不自觉的、强烈的、爆发性的学习激情。记得我教学《天鹅的故事》(苏教板小学语文第九册),当我用激昂的语调范读"湖面上不时传来阵阵‘克噜——克 相似文献
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学生的美术作品是小学生思想感情的流露。在学生的笔下,任何一个点、一个形,都代表一个事物、一种思想,反映了他们眼里的世界、心中的感受。画中表现出的大胆、真诚、纯洁是最可贵的童真,没有虚伪,没有欺骗,这便是儿童画最具魅力的原因所在。因此,对儿童绘画的作品的评价要用正确的准则。 相似文献
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逆反心理具有负效应,轻者对学习、生活等构成消极影响,重者则导致过激行为,甚至危害家庭、学校及社会。因此,研究中学生逆反心理的成因,寻找积极的疏导方法,对促进中学生心理的健康发展,对学校进行有效思想品德教育,营造健全的集体舆论等都具有重大的意义。 相似文献
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郭素爽 《新课程改革与实践》2010,(10):63-63
在学习过程中,错误的出现是不可避免的。因此,对错误进行系统的分析是非常重要的:首先教师可以通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的,是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。如何对待初中学生数学解题错误呢? 相似文献
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正想错、答错、做错是学生学习过程中的一种正常现象。产生学习上的错误原因很多,有的是因为知识相对深奥,有的是学生基础知识不扎实,或者是思维滞后,没能作出正确的分析、判断与推理。在教学过程中,教师要善于针对学生学习中的错误,因势利导,变错误为正确;甚至故意"讲错",引起学生困惑、质疑、思考,然后加以纠正,从而达到提高学习效果与培养学生能力的目的。一、利用错误,化腐朽为神奇学生学习中犯了错误,其实是一个教学契机。教师只要善于"顺应"学生的认知,弄清其错误源头,然后对"症"下药,就能找到纠错的好办法。如果是很简单的问题,却被理解错 相似文献
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韩燕兰 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
教育一直是人们关注的问题。新课程实施以来,教师的教学方式和学生的学习方武都发生了很太的变化,然而面对学生的错误,教师应以什么样的方式对待呢?本文将从教育工作者的角度加以阐述。 相似文献
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刘世和 《读与写:教育教学刊》2012,(2):178
我们在小学数学课堂教学中,经常会遇到一些"思维迟钝"学生,他们总是跟不上课堂教学进度,老师请他们回答问题时,却久久回答不出,或表达不清楚,被其他孩子取笑为"小笨蛋"。怎样正确对待小学数学教学中的"思维迟钝"学生是我们小学数学老师非常头痛的事情。由于这部分孩子迟钝一些,他们思考、回答问题所需要的时间长一些。我们在课堂中为了推进教学进度,不可能为了这部分孩子就暂停了课堂,那样必定是得不偿失 相似文献
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<正>美国诗人朗费罗说:"我们有时从错误中学到的东西,可能比从美德中学到的还要多."可以说,没有错误的课堂就不是真实的课堂.课堂是学生学习知识的主阵地,是师生共同学习的大舞台.课堂教学是一个动态的、变化生成的过程,在互动的过程中,学生难免 相似文献
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黄志阳 《福建教育学院学报》2007,(6):101-102
数学难学是许多高中学生普遍反应出来的问题。不少初中优秀的学生进入高中之后,不能适应高中阶段的数学学习,成绩显下降趋势。究其原因,笔者认为:由于初中数学教学受升学考试指挥棒的影响,在教学过程中只注重了知识的传授,而忽视了思维品质的培养。 相似文献
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丁中生 《学生之友(小学版)》2009,(23):45-45
反思不是先天就有的,是在后天学习过程中逐渐培养而成的。反思需要教师进行必要的实践操作引领,方能收到实效。那么,数学教学中,如何培养学生的反思能力并促使其养成习惯? 相似文献
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如何培养学生学习数学的兴趣 总被引:1,自引:0,他引:1
“兴趣是最好的老师。”面对抽象、乏味的数学知识,如何激发和培养学生的学习兴趣,从而提高学习效率,增强学习效果,就成了搞好数学教学的关键问题。对此,教师应着力把握好以下四个环节。一、明确学习目的,强化学习动机在教学的整个过程中,教师要不断向学生灌输社会需要、就业需要方面的信息。如中等职业学校学生面临更大的就业压力和激烈的职业竞争,毕业生必须具备一定的专业技术知识,才有可能适应社会需求,否则就会被淘汰。数学是一门重要的基础课,对于学好其他工科类课程,提高学生的逻辑思维能力及分析问题、解决问题的能力,具有十分重要… 相似文献
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张洪诚 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)
体校学生文化基础差,爱动不爱静,对于数学课,更是感觉比较枯燥,难懂.数学本身特点是连惯性和系统性较强,一直又被认为是抽象学科,导致不少体校学生觉得数学既难学又无用.再加上原来基础又差,于是产生了畏惧和厌恶情绪,因此如何激发体校学生学习数学的兴趣,就成了问题的关键.本文就如何激发体校学生对数学学习的兴趣,谈几点体会. 相似文献
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教师要正确对待学生的错误.因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式。都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中,课堂才是最活的,教学才是最美的,学生的生命才是最有价值的。从这个意义上说.错误对于学生。不是尽量避免的问题。而是不可缺乏的元素。 相似文献
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从小学到初中,学生在学习数学的过程中,难免会出现种种错误.那么如何面对这些错误?又如何减少这些错误呢?关键在于教师要对错误进行系统地分析,通过错误来发现学生的不足,从而采取相应的补救措施.以下是我在这几年的教学生涯中所得到的一些体会: 相似文献