初中数学课改的误区与对策

目前,课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著成果.然而,在教改实践中仍存在着一些问题,本文将根据笔者掌握的情况和研究体会,谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区,并探讨走出误区的方法.     

初中数学课改新尝试

在日常的课堂教学过程中．大部分教师都开始采用探究式教学的教学方法．为学生设置一定的学习任务．利用多媒体音频、视频都具备的特点．通过多种方式与层面来展开教学活动。在新课程实施过程中．为了让学生弄明白数学知识是怎样形成的．以及在日常生活中应该如何运用．笔者对课程教学进行了一些新的尝试与探索。教学实践证明．这些尝试与探索能够有效地提高学生利用数学知识解决实际问题的能力．还能够让学生对数学知识有更深刻的理解．     

初中数学课改三议

进行课改首先要研究课本，只有抓住根本，拓展教材，才能取得新成果。我们现在使用的华东师大版初中一年级(七年级)《数学》(上)是经全国中小学教材审定委员会审定通过的课改实验教材，这套新教材体现了教与学的新思想，主要有以下四个突出特点。     

初中数学新课改课堂教学中存在的一些误区

课堂教学改革具有举足轻重的作用,是新一轮课程改革的核心。作为新课改的直接实施者——教师,必须把握教学主阵地——课堂,才能把这次教改落到实处。笔者所在地区进行了五年的新课改,总的来说取得了很好效果,教师素质,学生素质都有了很大提高,中考数学成绩也明显提高。但课     

初中数学课改浅析

初中数学新课程标准提出明确的改革目标,那就是让学生获得知识的过程成为学习和形成价值观的过程,内容上要求与现代社会生活联系密切,关注学生的兴趣经验,教学过程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,交流及合作,特别是提出了要着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。     

初中数学课改浅谈

初中数学的改革已经推行了很久,但是初中数学的课改中仍然存在着很多的问题。教师作为教学的主导人物,当然有着非常重要的位置,针对存在的那些问题,课程的改革对教师自然而然地也提出了相应的要求。     

初中数学课改中的部分重难点突破与思考

初中课程改革已经历了五个年头，课改的基本理念已不同程度地得到实践和探索，随着改革的逐步深入，课程改革已经从理念推广进入到必须凸显教材教法研究、学法指导、教师组织指导功能的改善、重点难点突破的层面．以下就部分重难点问题作简要探讨．     

初中数学教学中的误区及对策

在新课改的前提下,由于一些教师对新课程的理解、认识不一,出现了一些教学误区,或者是对教学中一些误区的识别和陷阱的理解力度不够深入,严重阻碍了数学教学的发展。因此对初中数学教学的误区进行剖析,并探索出一些基本的误区对策是十分必要的。     

初中数学教学中的误区及对策

在教学过程中,不同程度的追求高层次的教学特色,而导致教学误区的出现,严重影响了教学质量的提高和数学教学的发展.因此,本文剖析了初中数学教学中的误区,并针对这些误区提出了解决的对策.     

初中数学课改之我见

目前．课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果，然而，在教改实践中仍存在着一些问题。笔者结合自身的教学实践与研究，谈谈初中数学课堂教学改革中出现的几个新问题，并探讨其解决的方法。     

浅谈新课改下初中数学教学的误区

随着初中数学教学改革的深入贯彻,教师的教学观念较以前发生了很大的改变和提高,课堂教学也取得了显著的成绩和良好的发展态势。但是,与此同时我们也必须清楚地认识到课改中存在的一些问题和教学中的误区,以便取得更大的发展。下面,我就对此问题从以下几个方面进行探讨。     

初中数学课堂的现状及对策

要想进一步推动课程改革,关键在教师,核心在课堂教学。初中数学新教材使用已经四年了,教师对课堂教学的认识、开发和利用如何呢?通过随堂听课以及对部分教师和学生调查,得出以下结论。一、对初中数学课堂的总体认识     

试论初中数学课程改革的误区

教育体制由应试教育改革为素质教育的同时,课程改革的进程也在加快.初中数学课程教学改革取得的进步和成就是值得肯定的,与此同时我们也应该清楚地认识到数学课改中存在的问题和矛盾.一、初中数学课堂教学改革的误区1.以满堂问代替满堂灌有的老师对数学课堂教学改革的认识不够透彻,以为将     

初中数学课堂教学常见误区分析与防范措施

正在当前的初中数学课堂教学中,要以学生作为课堂教学的主体、教师作为引导者,让学生在对数学知识进行探索的过程中建构数学知识。教师要不断更新自己的教育观念及教学策略,优化课堂教学是至关重要的部分,只有对固有的教学手段不断革新和优化,才能够增强课堂效率,但一定要避免求新求变的同时走向教学误区。一、初中数学课堂教学常见误区的分析1.忽视教材中重难点的详细讲解按照初中数学最新课程改革的要求,教师往往比较重视学     

当前初中数学课改中的“浮华现象”透析

数学新课标是对百年数学教育望、闻、问、切后开出的良方，如能领会其旨意，将精髓贯彻实施于教学的每一方圣土，定可收获数学教学的灿烂春花，累累秋实。     

走出初中数学教学中的“误区”

目前．课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态．并取得了显著成果．然而．由于部分教师对新课程的理念理解上出现了偏差．教学中也出现了一些问题．甚至走入了“误区”。本人将根据掌握的情况和研究体会．谈谈初中数学课堂教学改革中存在的几个误区．并探讨走出误区的方法。     

浅谈如何上好初中数学课改课

本文结合当前中学数学的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解以及在此基础上展开的教学方法的探索.     

浅析初中思品课改革的误区及对策

在一年多的新课程理念课程改革实践中，我通过对全县初中思想品德教学进行全面调研，发现了初中思想品德课堂教学改革中存在一些误区，这些误区影响了课程改革，影响了教学质量。现结合我县调研的实际情况，对初中思想品德课堂改革的误区及对策进行粗浅的探讨。     

初中数学课改之我见

当前社会是科技社会、教育社会。现代社会最需要具有开拓创新思想的人才。采用传统教学模式培养出来的学生是不能满足当前社会需要的,这就要求改变传统教育模式,培养出能够适应当前社会需求的人才,进行新课程改革。     

当前小学数学课堂教学误区及对策

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第二个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的