英汉动植物词汇文化差异及翻译方法初探

人类历史的发展与动植物生生相息,语言是人类在社会生活中创造积累而来,语言中存在着大量的以动植物为喻体的词汇.本文将结合跨文化因素,分析英汉动植物词汇的差异,并从直译、意译、增词译法等角度来探讨动植物词汇的翻译方法.     

汉英语中动植物词汇隐喻意义的对比分析

本文主要论述的是汉英语中动植物词汇隐喻意义的对比分析。动植物作为自然界的存在,跨越地域,在不同的语言中往往很容易找到对等词。然而,由于地理、文化、思维、生活方式等等的差异,不同语言中同一种动植物词汇隐喻意义往往大相径庭,甚至有些动植物词汇存在很多的语义空缺。本文通过分析汉英语中动植物词隐喻意义的异同来探索两种语言中动植物词汇使用的异同,从而更准确的理解和使用另一种语言中的动植物词汇以做到更好的用另一种语言交流或者翻译。     

地球上有多少物种

科学家现在已经在地球上发现和命名了约170万种动植物，但实际上地球上的物种远远超过这个数。试图减缓物种灭绝速度的科学家和决策者们在这样一个谜团面前很没面子：没有人知道地球上到底生存着多少不同种类的动植物。20世纪60年代中期，科学家们认为，地球物种大约为300万种，现在则认为至少有500万种，但许多专家指出，保守的估计是1000万种。     

沟通式语言教学法在中职英语教学的应用

语言教学法种类甚多,应用在同的学习目的而有同的成效.沟通式语言教学法强调沟通或交谈实才是语言课程的教学目标.沟通式语言教学法目前仍是语言教育法上的主要模式之一,也应该是中职英语课程教学模式改革的主要模式之一.     

与“石”相关的日语谚语

日本人在长期实践及生活经验的积累中逐步形成了代表他们智慧结晶的语言,而谚语则是其中重要的形式之一。从花鸟虫鱼等种类繁多的动植物到风霜雨露等气象变化,在日本的谚语中,与自然密切相关的内容为数众多,同时我们在这些方面的研究成果也比较突出。然而,"石"这一重要的生产生活资料却往往容易被人忽略,与此相关的谚语形式也鲜有人提及,本文对此展开分析。     

略谈思茅地区野生动植物资源

思茅地区野生动植物种类繁多,珍稀动植物资源丰富,被举为绿海明珠,针对资源种类,资源保护,资源的开发作一简要介绍。     

世界上有多少生物物种

世界上到底有多少种生物 ?古希腊哲学家、科学家亚里士多德,曾经提出过据他所知道的动植物物种,大概有 1000种。 1758年,瑞典博物学家林耐曾经列出过 12000种动植物物种,他发明的动植物分类法到现在还在使用。不过,如今统计表上的植物已经增加到近 30万种,动物则增加到了 200万种。然而,关于世界上到底有多少种动物和植物,究竟还有多少没有被发现,同时也没有被分类的物种的问题,到今天还是没有人能够作出确切的回答。 　　目前,每年新发现的动物大约有 5200种。科学家一致认为,目前已经知道的动物和植物占生物界里很小的一部分…     

英语中某些名词的动词活用法例析

英语是一门多词性的语言,词性转化千变万化,丰富多彩。随着语言的发展,名词间的相互转化使英语更简明,更生动,且带幽默感。如tiptoe一词在She tiptoed down the stairs一句中作动词用时就使人很容易地联想到“她”蹑手蹑脚地走下楼梯的情景。本文就名词活用作动词的种类加以分析,以期达到抛砖引玉的效果。一、表示动植物的名词活用作动词’1.He wolfed down his lunch.他狼吞虎咽地吃了午饭。2.Helen didn't chicken out.海伦没有因为胆怯而退却。     

汉水上游汉中湿地的研究及保护

汉水上游汉中湿地属典型北亚热带湿地类型,由于其特殊地理环境和适宜的气候条件,动植物种类丰富,是野生动物特别是鸟类栖息的场所,也是我国候鸟迁徙的中转、越冬和繁殖地.介绍了汉水上游汉中湿地的特点、生物多样性以及生态学功能,并且提出保护汉水上游湿地的必要性和意义.     

“相貌各异的我们”作业设计

<正>【设计思路】《相貌各异的我们》是新教科版科学六年级上册第二单元“生物多样性”中的第五课,前四课中学习的是生物种类的多样性,是以学生熟悉的动植物为研究对象,通过记录、统计、分类等活动初步建立对生物多样性的认识。本课则由认识生物种类的多样性引申到认识同种生物不同个体之间也存在差异,研究的对象也由其它动植物转换成生物家族中我们最熟悉的人类。通过探究人与人之间的不同,建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识,     

音乐的语言

音乐是什么?有人会回答,音乐是一段旋律;有人会回答,音乐是一种精神;有人会回答,音乐是一个篇章.而我会回答,音乐,是一种语言.音乐是一种无形的语言,给人以听觉上的享受,给人以精神上的鼓励.音乐家们也都是伟大的,古往今来,有多少音乐家们用音乐化作语言给人以鼓励.音乐--是最美丽的语言.     

汉维语象征性词语对比分析

动物形象积淀着民族心理,在维汉两种语言中,同一种动物可蕴含不同的喻义。汉维两种语言中的动植物名称不仅代表动植物形象的符号,而且反映着丰富的民族文化内涵,反映着一个民族的文化印记。只有深刻了解文化上的差,才能理解动植物名称深层次的象征意义。本文从文化的角度对比分析动植物在汉维两种语言的象征性特点。     

方寸田园 语言氧吧——以自然角为依托促幼儿语言发展

环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展,教师应该给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的环境,让幼儿在与环境的互动中获得发展。自然角正是这样一个丰富、自由、互动的小天地。因为丰富生动的动植物资源,有关动植物的故事、儿歌、古诗、成语、谜语、图书等,可以成为幼儿学习语言的有效载体;幼儿对于动植物也有着天然的兴趣,喜欢到自然角观察,讲述自己的发现。我园教师敏感地抓住这一教育契机,将语言教育拓展到自然角活动中,进一步推动幼儿园语言教育的内涵丰厚。     

植物“舞蹈家”

人会跳舞,某些种类的动植物也会跳舞。你也许不会相信,不过确实有会跳舞的草和树.生长在我国南方的长叶舞(wu)草,是一种多年生草本的豆科植物。株高一尺多,在奇数的复叶上有三枚小叶,一叶在前,两叶     

微生物在生态农业中的作用

微生物一般是指形体微小、结构较简单的一类生物的总称,它们种类繁多、数目庞大,广泛分布于土壤、水、空气以及动植物的体内或体表,营寄生、腐生或自养生活.它们与人类的生产和生活关系密切,虽然,少数种类的微生物可引起人类及动植物生病或者使工农业产品和生活用品腐蚀、霉烂,但是,大多数微生物对人类是有益的,在工农业生产和生活中具有广泛用途.尤其是随着科学技术的进步和现代农业的发展,掀起了一场生态农业技术革命,而微生物在生态农业发展中起着越来越重要的作用.     

彩云之南

<正>云南云南省位于中国的西南地区,总面积39.41万平方千米。在亚热带和热带季风气候的影响下,云南的动植物种类数为全国之最,素有“动植物王国”之称。云南有着丰富的矿产资源,被誉为“有色金属王国”。云南还是中国民族种类最多的省份,是人类文明重要发祥地之一。     

口语教学中存在的问题及对策

语言是一种社会现象,作为一种手段和工具,可以让人们自由地表达,交流思想,传达各种信息,其最终目的是为了交际.威尔金斯(Wilkins)曾经说过"外语学习成功的标准不应该是学生能背多少教过的句子、词组和生词,知道多少语法规则,而是他们能用所学语言创造性的表达多少.     

物理学科双语教学的实践与思考

1 物理学科进行双语教学的必要性 中国要参与全球竞争,科技、文化、语言等方面也要向全球化、国际化的标准迈进,新世纪人才培养的当务之急,是培养能熟练运用英语又具有专业知识的复合型高级人才. 英语是一种语言,而语言的掌握要靠不断的听、说等语言实践.但除了英语课上,有多少学生在其他时间     

幽默的叫卖声

住在都市里,从早到晚,从晚到早,不知要听到多少种类多少次数的叫卖声.深巷的卖花声是曾经入过诗的,当然富于诗趣,可惜我们现在实际上已不大听到.     

英语词汇教学的原则及方法

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想.语言教学离不开词汇教学.一般说来,学生掌握词汇的多少,也是反映其英语水平的标志之一.因此,学校英语词汇教学的任务是：不仅要使学生学到规定数量的单词,而且要使学生掌握学习词汇和快速有效记忆单词的方法.因此,词汇教学对于英语教学来说是极其重要的.[第一段]