小学数学课堂探究式教学浅谈

新课标强调：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。探究式教学是教师指导学生用科学的学习方式学会学习．获得知识的过程．最终培养学生的创新精神和实践能力。教师不再是课堂教学的主宰者．而是学生数学学习的启发者、合作者和帮助者,从根本上解决学生的学习的问题．让学生学会思考．掌握学习的规律。建构主义的学习理论指出：学习不应该被看成对于教师所授予的被动接受。而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构活动．     

数学教学中的探究式教学

作为一种积极主动的学习方法,探究式教学要求学生在学习过程中,在教师的启发下,发现并探究问题,感受相关数学知识的来龙去脉,从而最终解决问题.     

浅析数学课堂探究式教学

随着我国教育制度的不断改革,教学不再仅限于传授知识和接收知识那么简单,而是把培养学生的创新思维提到了教学要求之中。对教育模式要求的提高促进了探究式教学在课堂中的发展,本文就数学课堂中的探究式教学的概述、原则、意义及其在课堂中的应用方法进行了详细的探讨。     

大学数学课堂的探究式教学

高等数学由于其自身的原因,其教学模式应当密切地与学生联系着,应当更灵活,更具有专业特点。进行探究武课堂教学才能充分体现学生的主体性,让学生的数学学习从被动接受知识变为积极主动地探索、研究。探究式教学一般是通过创设情境、自主探究、合作交流、练习实践、评价体验等来开展的。     

浅析数学课堂探究式教学

动手操作、自主探究和合作交流是学生学习的重要方式。因此,数学课堂教学应创造一种符合学生认知规律、轻松和谐的学习氛围,要鼓励学生自主探究合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。     

初中数学课堂探究式教学刍议

数学课堂教学过程中教师应启发诱导学生，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的学习空间，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决问题的一种学习方式。     

探究式教学在数学解题教学中的应用

传统的数学课堂往往是以教师为主体的,学生只是被动地接受大量信息,这使得学生缺乏学习的积极性和创新性.因此,倡导学生主动参与探究,提高学生学习的积极性和主动性,具有十分重要的意义.所谓探究式课堂教学,具体是指它的教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作     

新课程下数学课堂探究式教学初探

一、探究式教学的意义探究式教学是新课程倡导的一种重要的教学方式,它是在教师的启发和引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,为学生提供充分自由表达、探究讨论的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难、释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学方式.它有利于培养学生对学习的自信心和克服困难的意志力,有利于加深学生对所学知识的理解,掌握解决问题的方法和策略,提高解决问题的能力,促进学生全面发展.新课标强调突出学生的主体性,这与"建构主义理论"是相通的.建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而     

探究式教学在课堂中的落实

探究式教学作为新课程的主题,其重要特点就是让学生获得对过程的感受、体验和理解;探究式的教学过程能有效保持学生对自然界的好奇,激发他们的求知欲,让他们体验探究过程的喜悦和艰辛.在课堂教学中如何有效地落实探究性教学,我认为可以从以下几方面着手.     

开展探究式教学 打造创新初中物理课堂

物理教师在对初中生进行学科教学时需要让学生可以对物理世界进行有效的探索,让学生可以对物理知识产生认知的兴趣。在对学生进行课堂教学时,教师需要积极培养学生对物理现象和原理进行思考的兴趣,能够让学生以较高的热情参与到知识探索中,这样有助于学生实现物理思维以及观察等能力的培养。所以,本文分析物理教师如何对学生实施探究式的课堂教育,以此稳定强化知识教学的成效性,创建更高效的知识教育课程。     

构建高效数学教学课堂应注重的四大理念

课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效的参与。教师要积极践行新课程理念,努力创设主动探索空间,让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,以更积极的姿态自主参与学习活动,从而获取知识,发展智能。一、创设教学情景的理念。数学问题情境的创设,不仅可以激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性、积极性,还可以激发他们的思维活动引导思路,掌握思维的策略和方法,从而提高解决数学问题的能力。     

初中数学探究式教学的策略

新课程倡导的基本理念指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生数学的重要方式．”并指出：“数学探究性学习,是指学生在数学领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程．”     

探究式教学在数学教学中的探索

探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。     

浅析数学探究式教学

探究式教学,顾名思义就是以探究为主的教学模式。具体来说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、谈论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式课堂教学注重开发学生的智力,培养学生的自学能力,发展学生的创造性思维,力图通过自我探究引导学生学会学习,并使其掌握科学的学习方法,为其终身学习和未来走上社会奠定基础。     

数学探究性教学探索

新课程改革倡导“自主、合作、探究”性的学习方式，本文主要总结在数学课堂教学中如何进行探究式教学和探究式教学存在的问题及探究性教学对教师的要求。     

数学课堂渗透探究式教学的思考与实践

“自主探究式”数学课堂教学模式是在新课改理念的指导下,从改革课堂教学结构入手．对如何促进学生的主体发展并提高数学成绩进行探索实践基础上形成的。学生是学习和发展的主体,教师应根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动学习意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。本文就数学课堂探究活动教学进行了系统分析。     

自主探究式初中数学教学的开展

在初中数学课堂教学中创建以教师为主导、学生为主体的自主探究式课堂教学模式,需要创设教学情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究过程,强化学生自主探究的意识;转变教学策略,训练学生自主探究的方法;提倡合作交流,提高学生自主探究的效率;注重评价反思,培养学生自主探究的能力。     

小学数学探究式课堂研究

自主探究式教学模式在小学数学中日益受到重视。作为小学数学学习的一种重要方法,如何在小学数学课堂中成功地运用自主探究式教学成为目前需要迫切解决的问题。文章主要从探究式教学模式的特点及其在教学中的实施两方面展开研究和讨论,为进一步开展探究式教学模式奠定基础。     

小学数学探究式课堂研究

自主探究式教学模式在小学数学中日益受到重视.作为小学数学学习的一种重要方法,如何在小学数学课堂中成功地运用自主探究式教学成为目前需要迫切解决的问题.文章主要从探究式教学模式的特点及其在教学中的实施两方面展开研究和讨论,为进一步开展探究式教学模式奠定基础.     

在数学课堂上开展探究式教学的策略

数学实际上与我们的生产生活非常的密切,对提高学生的综合素质也有着非常重要的作用.从实践来看,课堂教学是实现素质教育的一个主要途径和手段,因此教育模式的选择显得非常重要.高中数学教材中的内容非常的多,经常因教学时间上的制约,而导致教学压力非常的大.长期以来,高中数学课堂教学一直以书本知识的教授为基点,一味地重视知识体系上的完整性,这就使得学生长期处在"填鸭式"的教学模式下,学习成绩成了最重要的评价标准.1.数学探究式教学