以问题为中心的高中化学教学设计研究

《高中化学新课程标准》中明确提出,教师要加强对学生解决问题能力的培养,以此来完成高中化学课程教学目标。根据这一要求,教师在高中化学课程教学中要构建以"问题为中心"的教学模式,促使学生真正意义上地成为课程教学的主人。基于此,本文从以问题为中心的高中化学教学设计原则阐述为主要切入点,从明确目标、注重情境创设、设置探究性问题几方面重点探讨以问题为中心的高中化学教学设计策略,旨在为高中化学一线教育者提供一定的借鉴,更好地提高高中化学课堂教学有效性,为学生化学学科素养的培养奠定基础。     

初、高中化学衔接问题的探讨

随着义务教育初中化学课程改革的推进,中考考试与评价选拔制度改革实验的发展,初、高中教学衔接问题也成为人们关注和议论的热点问题。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大,高中化学教学十分困难。笔者以自身教学经验出发对初、高中化学衔接做了有益的探讨。     

关于“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析

本文通过分析目前高中化学教学在贯彻"绿色化学"理念方面的不足,对如何将"绿色化学"理念渗透到高中化学教学的各个层面展开探讨。     

让高中化学课堂成为“问题课堂”

随着高中新课改的不断深入,"问题课堂"已成为新时期课堂发展的方向。作为高中化学教师,应把握"问题课堂"的基本内涵及其形成的途径,想方设法让化学课堂成为"问题课堂",可有效提升高中生的化学思维能力,提高高中化学课堂教学效率。     

高中化学教学中问题情境教学法的应用

随着社会经济的不断发展,我国对教育行业也越来越重视。如何进一步提高高中化学教学质量,是每个高中化学老师都需要探讨的问题。在所有途径中情景教学最重要,而其中所强调的"问题情景教学"使高中生的化学学习更积极主动。本文对问题情景教学法在高中化学教学的应用进行探讨。     

“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的实践与探索

新课程改革背景下,高中化学教学要求有了较大的改变,高中化学教学更为注重对学生思维能力,学生探究性精神以及化学学科观念的培养与建设.新课程背景下,高中化学课该怎么上,该采取何种教学模式进行高中化学课堂教学,成为每一位化学教师想要弄清的问题.笔者认为在新课程背景下,在高中化学教学过程中实施"问题驱动"教学模式不仅能够有效地调动学生的思维,还能够培养学生的探究性精神,帮助学生建立化学学科观念,不失为一种十分有效的教学模式.本文就如何在高中化学教学中构建问题驱动教学模式进行实践与探索.一、结合生活实际构建化学问题情境     

“基于问题的学习”模式在高中化学中的应用

本文分析了"基于问题的学习"模式与传统教育模式的不同,提出了"基于问题的学习"模式在实践教学应用中的注意事项,并设计了"基于问题的学习"模式在高中化学"铝和铝合金"教学中应用的设计思路及具体步骤,为高中化学教学的改革提供了有益的参考。     

课改进程中的初、高中化学衔接教学

当前，初中化学新课程已在全国多个实验区启动，面对相对滞后的高中化学课程改革，如何有效地做好初高中化学衔接教学，提高化学教学质量。本文从初中课程标准与高中化学教学大纲的差异谈起，结合具体教学实践，对初、高中化学教学衔接做了有益的探讨。     

开放、合作、交流在高中化学解题训练中的应用

正新课标中明确指出:"高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展,体现时代性、基础性和选择性,兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要."同时强调,在高中化学课堂教学中,要将三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)统一起来.而传统高中化学受应试教育观念的影响,课堂中更多注重知识的传授,关注学生的学习结果,忽视学生的学习过程.解题训练是高中化学课堂教学     

培养高中学生化学核心素养的教学策略——“化学的反应”为例

在高中化学课程标准实施的背景下,教师要以培养学生的化学核心素养为主要教学目标。以苏教版高中化学"化学的反应"一节内容为教学案例,教师可以创设问题情境、开展实验活动,提高学生解决问题的能力和化学推理能力,与此同时,通过创新教学评价机制,提高学生的化学核心素养。     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

化学习题课教学作为高中化学教学不可或缺的一部分,能够起到举一反三、帮助学生查漏补缺化学知识的作用,因此提高高中化学习题课教学质量就显得尤为重要。本文就高中化学教学质量的现状入手,提出了目前高中化学习题课教学中存在的问题,并且有针对性的提出改进建议,希望对改进高中化学习题课教学有所帮助,促进高中化学教学高效进行。     

基于“问题探究”的高中化学教学的实践与思考

<正>《高中化学课程标准》认为:问题解决教学可以大力发展知识的运用能力,是一种问题解决、问题定向、以问题为基础的研究学习活动。近年来,我对高中化学"问题探究"教学进行了深入研究,并积极进行了相应的教学实践,形成了学生能够在主动参与的前提条件下,依托学生小组合作学习平台,着眼培养学生自主学习、合作学习、探究学习的学习观及创新精神,提升学生实践     

问题教学法在高中化学教学中的应用

问题教学法在高中化学教学中的运用,有利于激活学生化学思维,促进高中化学教学改革。因此,高中化学教师应当遵循渐进性、有效性的原则,积极运用问题教学法,实现好的高中化学教学效果。     

高中化学新教材中“问题串”研究

本文主要针对新课程背景下的高中化学新教材中"问题串"的相关问题进行探讨     

基于“教、学、评一致性”的高中化学课堂教学评价模型构建与应用——以“甲烷”教学为例

课堂教学评价是课堂教学活动的重要环节,对教与学进行有效的评价有助于对教学和学习行为进行调整和改进,提高课堂教学质量。尝试构建高中化学课堂教学评价模型,以苏教版高中化学《必修2》第一单元"甲烷"为例进行教学实践,为核心素养背景下的"教、学、评一致性"的课堂教学提供借鉴模式和实践参考。     

试论化学教学中"情感、态度与价值观"目标的落实

<普通高中化学课程标准(实验)>指出:高中化学课程以进一步提高学生的科学素养为宗旨,并从课程目标的角度将科学素养具体界定为三个目标维度,即"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观",从而构建三维目标相融合的高中化学课程目标体系.     

问题式教学法在化学教学中的实践与应用研究

“问题式教学法”是贯彻新课程标准倡导的任务型教学的基本方法,“以问题为中心”的高中化学教学模式能够极大地提高高中化学教学的有效性。本文将理论与实践相结合．对高中化学课的“问题式教学法”进行了探讨。     

当前高中化学教学现状、问题及完善措施研究

在高中教育教学体系中,化学是非常重要的一门学科,在高考理综中的分数占比也比较大。但是,由于各种因素的影响,高中化学教学现状并不理想。基于此,本文重点针对当前高中化学的教学现状及问题进行了详细的分析,并针对性地提出了完善措施,旨在为学生营造一个相对轻松、愉悦的化学学习环境,提升学生的化学学习能力,仅供参考。     

高中化学复习教学中的问题及其对策研究

文章立足于高中化学复习教学实践,首先对当前高中化学复习教学中存在的突出问题进行了以此分析与探讨,接着又对高中化学复习教学的有效策略进行了详细阐述与总结。旨在于明确高中化学复习教学中的不足,找到导致的原因,并能对症下药,切实提升高中化学复习教学的效率,推动学生高质量的复习、高质量的成长。     

创设情境教学着重培养学生提出问题的能力

在高中化学教学过程中,可以从创设学生"提问"动机、创设学习情景、创设问题情境等方面的创设情境着手培养学生的"提出问题能力",从而为培养出具有创造意识的高素质人才打下坚实的基础.