大数据时代“统计学”教学与考试改革研究

随着统计信息化程度的提高和大数据时代的到来,统计工作需要变革,相应的统计教学和考试也必须适应信息化的要求进行改革.纸质形式的教学和考试对应着以纸质形式为主的统计工作.新的统计工作形式需要学生掌握新的统计技术.统计的完整过程包括从问题到数据、从数据到结论两个阶段.适应社会经济发展需要的统计人才,应该是掌握统计全过程技能的人才,统计教学应该注重学生全过程技能的培养.     

从近五年中考试题看初中统计教学

近几年的有关统计中考题,无论从问题呈现的方式,还是从背景材料的选取,既关注到统计思想与统计方法,也关注时代背景和学生实际.中考改革引领课堂教学,统计教学要跳出习题教学,技能训练的模式,引导学生在统计活动中理解统计的思想,掌握统计的方法,学会统计推断,感受数据的随机性.     

“统计“备课要点

在一年级增加统计的内容是非常必要的,因为统计在我们日常生活中应用得特别广泛,学生会亲身经历或从广播、电视等媒体上了解到.如,学校每年都要开运动会,在运动会之前要统计每个学生参加的项目,就要用到统计知识;又如,全国要组织一次大型的人口普查,也要用到统计知识.因此,每个学生或多或少具有了统计的具体体验.     

“独立性检验的基本思想及其初步应用”教学设计

独立性检验是学生在高中阶段学习的第二个统计案例.本节课通过对线性回归模型研究过程的回忆总结,获取了研究统计案例的一般步骤.为两个分类变量是否相关的研究提供了依据.整节课遵循了从特殊到一般再由一般到特殊的逻辑推理过程.同时,让学生充分经历了获取数据、整理数据、分析数据和获得结论的全过程.     

概率统计创新题赏析

概率统计是新课改后逐步登上高考舞台的新生花旦.将概率与统计整合,在新颖、生活化的问题情境中,考查学生分析数据、提取信息、解决实际问题的应用能力.这一特色在广东的考卷中体现尤为明显.经过几年的积累,广东文数卷中的概率统计题型逐步从当初青涩的单一型到如今成熟的多元化.     

在概率统计中融入数学建模思想的教学探索

本文结合概率统计课程和数学建模的特点,从课堂教学、课后作业、考核方式三个方面就如何将数学建模思想融入到概率统计教学中进行了深入的探讨,以期激发学生学习兴趣,培养学生应用能力.     

由2019年高考北京卷第17题引发的联想

独立性检验是高中数学统计与概率主题的重要内容,有些老师和学生对独立性检验的一些基本概念存在困惑.本文由一道高考题的思维过程,联想到假设检验,对假设检验的概念、基本原理、常用方法进行简单介绍.重点从分类变量、原假设、临界值、统计量的构造等方面对独立性检验学习中的困惑点进行分析.     

对统计与概率教学的感悟

生活中,人们每天面对着大量的数据,从国民生产总值到天气预报,从人口预测到股票投资,统计存在于国民经济和日常生活的各个方面。在小学阶段,如何处理统计与概率的内容?怎样发挥统计与概率在提高学生数学素养方面的功能?下面谈几点认识:     

简单的统计

知识与技能 1.以统计为依托,通过复习,让学生经历有效收集、整理和分析信息的过程,学会收集和处理有效信息,并能从统计的角度出发,思考、分析相关信息,利用统计结果进行合理预测.让学生感受到统计的需要,进一步体会到统计的意义. 2.通过复习,让学生对平均数有进一步的认识.并通过一系列的现实生活实例,让学生感受到复习平均数的现实性及其价值.在实践操作中提炼出对平均数的一些独特体验,并能延伸、拓展所学知识,会利用头脑巾构建的平均数的概念解决生活巾的实际问题.     

闪崩个股增多

本统计期内(7月6日至7月1 2日),涨跌板数量双双有所增加,市场出现较大分化.具体来看,剔除上市一个月内的新股,统计期内两市共有83次涨停,较上周提升13次,日均涨停个股数从14家提升至16.6家.跌停板则是止住了连续多期下滑的态势,从上期的仅有9次跌停到本期的34次,日均跌停家数也达到6.8家.     

概率统计试题特点与备考策略

从2000年到2004年新课程高考数学卷来看,概率统计部分的试题内容、形式有如下一些特点. 一、题目的内容、形式、难度1.概率统计试题,主要考查基本概念和基本公式,内容涉及概率的四种类型,离散型随机变量分布列、数学期望与方差,以及三种抽样方法.     

次新股掀涨停潮重回风口

本统计期内(6月1日至6月7日),市场活跃度提升,涨跌停板数量均显著增加,剔除上市一个月内的新股,统计期内共有151次涨停,日均涨停个股为30.2只,而上一统计周期日均涨停个股数仅为23只,市场赚钱效应提升.但与此同时,日均跌停个股数也从14.3上升到了23.6,期间共计录得1 18次跌停.     

两融资金涌入周期行业

本统计期(7月20日-7月26日)A股市场延续震荡上行格局,板块轮动较快,市场人气回升,10年前6000点买进的银行股,现在3000点解套了.从融资融券的角度看,杠杆资金本期做多情绪浓厚,使得两融余额在统计期内大幅增加120.43亿元,从上期末的8830.22亿元增加到本期末的8950.65亿元.     

乐凯科技功臣谱

1995年8月22日,在北京召开的第50届世界统计年会上.乐凯胶卷被大会组委会、国家统计局和中国技术进步中心授予”中国胶卷之王”的荣誉称号。这是根据对国内胶卷的产品质量、市场占有率及在消费者心目中的品牌地位等多项内容综合调查统计的结果。乐凯胶卷特别是乐凯彩色胶卷在中国从无到有.从第一代到质量可与进口彩卷相媲美的第三代;从销售量几十万、几百万到几千万卷,成为国内产销量第     

真实情境问题导向的高中数学课堂教学实践

聚焦高中数学新课程标准中的数学建模核心素养的落地实施,以高中统计与概率部分内容为例,给出了从统计与概率应用到统计与概率建模的具体课堂课例,梳理统计与概率部分学科知识结构,形成构建基于高中数学的数学建模框架结构体系样例,以实现从高中数学教材内容到数学建模的柔性转化,实现高中数学新课程标准中的数学建模核心素养在高中数学课堂中的真正落地实施。     

内蒙古东部区高校学风建设现状的调查研究

学风是学校的灵魂和生命线,加强学风建设关乎到一所学校的存亡.本文主要从统计视角观察和分析内蒙古东部区学风建设的现状,探究学风建设的影响因素,进而寻求加强和改善高校学风建设的有效途径.     

美国发布2006年教育统计报告(1)

近日,美国教育统计中心发布了2006年美国教育统计报告,统计发现:1.从1989-1990学年到2003-2004学年,美国大学授予的学士学位数量从105万增加到140万,增加了33%。同期,授予的副学士学位数量从45.5万增加到66.5万,增加了46%。2.2003-2004学年,学士学位授予最多的学科为商业,其次为社会科学和历史、教育学、心理学、工程和工程技术、视觉和表]艺术。其中,授予工程和工程技术学学士学位的人数比1989-1990学年下降5%。其他学科都不同程度增加。3.2003年秋季,77.6%的大学全职教师讲授本科学分课程,其中,教授、副教授、助理教授讲授本科学分课程的…     

统计教学面临的挑战及其对策

一、知识经济时代统计教学面临的挑战 　　1.知识经济的飞速发展,不仅对统计人才的需求在数量上大幅上升,而且在人才质量上也提出了新的更高的要求. 　　知识经济的发展,一方面使整个社会信息化程度越来越高.越是信息化的社会,统计学的应用就越广泛,对统计人才的需求量就越大,北美、欧洲、日本等经济发达国家统计教育的发展过程及对统计人才广大需求的现实使我们清楚地看到我国未来统计人才巨大的市场.另一方面,知识经济的发展,使我国市场经济不断融入国际市场,统计人员的职能将会得到极大的拓展,从传统的数据调查整理与分析发展到预测决策分析与风险控制,并参与到成本控制、资本预算、营运资本管理、风险分析、业绩考核与评价、战略管理等方面上来.这就要求统计人员必须具备较强的数据信息的及时完整的调查搜集能力,高效系统的处理能力,全面准确的预测决策分析能力和有效的风险控制能力.随着信息技术的不断发展和统计软件的大量开发,确定性、程度化的统计工作可直接借助于软件来完成,实现自动化,统计人员的主要职能将集中在一些不确定性和非程序化的统计工作上来. 　　……     

初中数学课堂教学的有效启发思考

2012年省初中数学课堂教学评比共有11位优秀教师参加,他们从数与代数(认识不等式)、统计概率(抽样)、几何图形(矩形1)展示了三组不同课题的教学.教学中从情境创设到学生合作探究再到启发学生对新知的应用及回归数学本质与内涵的概括,再到特色小结,无不体现参评教师的技巧娴熟、设计精心、理念先进.这11节评比观摩课真可谓精     

统计指标在现实中的运用

统计指标作为统计学研究与教学工作的基本内容,其在社会现实运用上十分广泛,大到国家经济总量,小到私营个体的日常经营都可以运用到。因此,在我国十八届三中全会上就明确谈论到我国统计指标体系化改革与未来发展方向,希望强化统计指标的有效性与科学性,更好的为我国社会经济发展服务。而本文主要从笔者在经济学教学领域的研究与相关实践工作出发,从企业日常经营中,统计指标在现实中的分类、主要内容以及关键点等环节进行浅谈,以供相关方面参考。