一个圆

今天上语文课的时候，语文老师在黑板上画了一个圆，说：“你们看见这个圆，知道它是什么吗？”我想了想，连忙站起来说：“老师，是地球吧？”老师笑着点了点头。小明站起来说：“是泡泡吧？”红红说：“是足球！”……过了一会儿，老师又问：“同学们还想到了什么？”王洁站起来回答：“我们在操场上吹泡泡，泡泡一会儿大，一会儿小，一会儿又不见了。同学们吹着，笑着，玩得可开心啦！”我也大声说：“中国的足球队员团结一心，终于走向了世界！”老师连声说：“同学们想得真好！”同学们都纷纷发言……这真是一堂有趣的语文课。评语这是…     

希腊老师的辩术

有一天，两个学生去请教他们的希腊教师。问道：“老师，究竟什么叫诡辩呢？” 希腊老师望望两个学生，想了一会儿。说：“有两个人到我这里做客，一个很干净，一个很脏。我请他们两个洗澡，你们想想，他们两人中谁会洗呢？”     

语文就该这么教

有老师反映,近几年随着课堂教学改革的推进,一会儿随着学洋思,一会儿又让学杜郎口,一会儿实施目标教学,搞得自己都迷糊了。“糊涂了!”“越来越不会教语文了!”轰轰烈烈的课改,导致部分老师陷人了“课改高原期”,出现了众多迷惘：语文到底该怎么教,教什么？     

从“小于号”到“人”字

一位老师出示了一幅“大雁南飞图”,要求学生用“一会儿……一会儿……”造句。学生说:“秋天到了,一群大雁往南飞,一会儿排成一个小于号,一会儿排成一条横线。”老师伸出大拇指夸奖他有创造性,但老师的本意是让学生说出大家都耳熟能详的那句“大雁一会儿排成一个‘人’字,一会儿排成一个‘一’字”。为了让学生说出这个句子,这位老师想了不少办法,而学生最终没有说出来,老师颇为失望。事实上,对这些一年级学生而言,说出“小于号”、“一条横线”来,并非有意创新,而说不出“人”字来,也很正常。“桃花怎么会开呢?”“因为它想看看这个美丽的…     

诡辩——对真理的歪曲

一个学生去请教他的老师:“什么叫做诡辩?”老师想了一会儿,说:“有两个人到我这里做客,一个很爱干净,一个很脏。我请他们洗澡,你想他们谁会洗澡呢?”     

该告诉时还得告诉

有一个脍炙人口的故事，说的是一位低年级的老师在教“云”这个字时，采用启发式教学：“同学们，谁认识这个字啊？”学生摇头，于是老师启发一学生说：“你的头上是什么？”学生用手摸了摸头上说：“帽子。”“帽子上面呢？”“楼板。”“楼板上面呢？”“楼顶。”“楼顶上面呢？”“天空。”“天空里面呢？”“太阳。”“还有呢？”“月亮。”“再有呢？”“星星。”“还有什么东西一会儿在这，一会儿在那？”“飞机。”“不是金属做的。”“小鸟。”“也不是动物。”“空气。”跟空气差不多儿。”学生：“……”老师冒汗了，学生也冒汗了…     

聪明人和笨人

王老师有两个学生,大毛很聪明,老师教他什么他就会什么,小毛很笨,老师教他的东西他总是学不会记不住。有一天,老师出个题目考他们:一个人面向东,一个人面向西,他们中间最少要放多少面镜子才能互相看到对方的脸?大毛开动脑筋,一边想呀想呀,一边比比划划,想了半天,又比划了半天,最后答案还是没有出来,他一会儿觉得要两面,一会儿又觉得要四面,到底是两面还是四面?他也说不准。小毛在一边不想也不比划,他一下子就有了答案,他说:“一面镜子也不要。”老师问他:“是这样的吗?”小毛说:“当然是。老师你看,你面向东,我面向西,我们不是不用镜子就看…     

《凸透镜》课堂教学实录

师:同学们,老师给你们做了一个小玩具——土照相机。喜欢吗?大家尽情地玩一会儿吧,看有什么发现。(四人小组共同玩土照相机。) 评析: “土照相机”对小学生是有吸引力的。通过玩“土照相机”,可以使学生有所发现,从而自然地展开探究活动。师:刚才,老师看同学们玩得很高兴,很入迷。有什么发现?     

命令

老师：“今天学的这篇文章挺有意思。考考你们，什么情况一下‘谢谢’可以表示命令的语气？”教室里沉默了一会儿。老师指着小明，说：“你来回答一下？”     

“0”是什么?

“铃……”,悦耳的铃声命令我们回到座位上坐好。一会儿,庄老师严肃地走进教室。“同学们,你们说它像什么?”她边问边在黑板上随手画了一个圆。顿时,同学们议论开了。我坐在座位上暗暗盘算着,这庄老师的葫芦里到底卖的是什么药?“像鸡蛋!”有的人摸着头说;“像黑洞!”有的人跳起来说;还有的人在座位上边思考边说:“也很像光     

榆叶梅成长观察日记

<正>2023年3月14日星期二晴“老师，这是什么植物呀？只有花骨朵，却没有叶子。”我指着学校门口花池里的一棵树，急急地请教老师。正在和我们一起打扫卫生的语文老师走了过来，她仔细看了一会儿，笑道：“我也不知道这是什么植物。正好，你就写关于它的观察日记吧，等它开花了，我们再查一查这到底是什么。”     

说说学生“伪听懂”

话题缘起：前两天，有朋友跟我闲聊，“辅导孩子写作业的时候，孩子一会儿问这个题怎么做，一会儿又问那个题怎么做，我就很生气，说你在学校都干嘛了？什么也没学会？可是，孩子也很委屈，老师讲的都听懂了，就是不知道怎么做题。”，我知道朋友说的是实情，我当过老师，对这种事情深有感触，有老师形象的称之为“伪听懂”。在新课改背景下，我们...     

珍贵的生日礼物

早晨，我一来到班上，王璇就仰着小脸说：“老师，今天我要早走，妈妈说十点钟就来接我。”“为什么呀？”“因为今天是我的生日。”“是吗？那老师祝你生日快乐。”上课了，我组织孩子们拼插积木，大家围坐在桌旁，都饶有兴趣地忙活着。只有王璇一会儿跑到门口探探头，一会儿趴到窗台上伸伸脖子，一会儿又跑到我跟前问：“老师，到十点了吗？”看着小家伙既兴奋又不安的样子，我想了想，对着还在专心致志玩积木的孩子们拍拍手，说：“小朋友，今天是什么日子，知道吗？”孩子们抬起头，诧异地眨着眼睛说：“不知道。”“告诉你们，今天是王…     

教育技术是个“球”？

前段时间有个在中学教书的朋友去参加一个教育技术培训，回来后我问他，一周主要学了些什么？他思考了一会儿，认真地说，我们这几天主要是学Flash，老师就教了我们怎么做一个飞来飞去的“球”。[第一段]     

“行军灶”

“苏老师。苏老师。”下课铃响过。我夹着教科书刚走出教室，班长栾静神秘兮兮地喊住了我。“苏老师，李晓帅给你起外号。”栾静附在我耳边，几乎是幸灾乐祸地说着。这还了得。这不是把我这个班主任不放在眼里吗？我曾经在班上三令五申，不许给别人起外号，这是不尊重人的表现。这个李晓帅，简直吃了豹子胆了。“他叫我什么？”我阴沉着脸问。“行军灶。”“行军灶？”我莫名其妙，“把他找来。”一会儿，李晓帅便畏畏缩缩地走进办公室。这是个极聪明又贪玩的学生，一个平时寡言少语、不露声色却冷不丁爆出个歪点子的男孩子。不过，他的学习…     

我是胖子

我,赖朝廷,男,11岁,身高1米40,体重50千克。什么?你叫我胖子?对,我就是胖子!胖子怎么了?我乐意!我胖,可我健康!每年春天,班里一会儿流行感冒,一会儿是红眼睛,一会儿发水痘,还有那个“大嘴巴”也来凑热闹。害得大家一会儿买板蓝根,一会儿打预防针,可结果还是今天这位成了“兔子眼”,明天那位长满了“青春痘”……只有我,什么药也不吃,什么针也不打,照样活蹦乱跳的。我胖,所以“力大如牛”!平时班上有什么重活、累活,我一人包了。什么把桌椅搬进来,把菜桶抬出去,这些小KS,就当让我活动活动筋骨。我们老师忒小心,直在我后面喊“:小心!别搬了!…     

长大了像你

快下课时，和学生们谈起了自己的童年。我讲了自己第一天入学的故事。老师年老慈祥，她用温柔的声音给我们讲课。那时的我还不知什么叫上课，平时自由玩耍惯了，在教室里时间一长，只觉得很闷，便尖叫了一声。老师的课被打断了，但她没有发火，仍然微笑着问我：“你怎么了？”我红着脸站起来没回答。老师继续温柔地说：“坚持一会儿，下课再出去玩，好吗？”我点点头坐下来。“那位老师真好！”一个学生大声说出来。“你就像那位老师，也对我们这么好！”另一个学生跟着说。一个女生站起来，轻声问：“李老师，你是跟那位老师学的吗？”“是…     

“宇航员”游戏的生成

区域活动中,阿石拿着卷筒纸芯一会儿敲桌子,一会儿敲地,显得无所事事。这时老师问他:“阿石,你这是在做什么?”“这是望远镜,我正在看。”老师又问:“你在看什么?”“我在看天上的星星。”老师知道他说的是天文望远镜,便有意识地引导他:“你看到的望远镜是这样的吗?”“是放在山上的,我也想做一个。”“好啊!等一会儿让大家都来看一看你的望远镜。”当天的区域讨论就是围绕天文望远镜展开的,有人提议搭建佘山天文台。孩子们沉浸在搭建天文台的兴奋之中。随着望远镜的制作完成,幼儿的注意力转移到了宇宙,尤其对宇航员的生活十分感兴趣。一开始他们用椅子搭了架航天飞机,三四个人坐在上面,每人手拿望远镜朝四周观望。过了一会儿,只见两个男孩离开座位在“航天飞机”周围跑着,老师问:“你们在干什么?”他们答:“我们在太空中。”老师又问:“在太空中走和在地球上走一样吗?”随着活动的不断深入,幼儿知道了宇航员在航天飞机上是怎么吃饭、睡觉的,他们在飞机上和月球上怎么行走,以及到月球上去所需的设备,等等。孩子们的动作表征更丰富细腻了,角色意识也更强了。这天,泽鸿在游戏时把一     

教育真正的春天

静悄悄的夜晚,我坐在教室里,辅导学生上晚自习。教室里人不多,这是一个美好的适于写点东西的夜晚。我打开日记本, 记着日记。过了一会儿,有几个学生不断地问着:“老师,什么发育成种子?”“种皮、果皮是体细胞吗?”“怎么看胚发育过程的图解?”我简直怀疑我     

吞吃蚯蚓

在某小学的一次自然常识课上,老师请同学们仔细观察蚯蚓有什么特征。经过片刻观察后,学生们开始发言。一个孩子说:“蚯蚓贴着地面的部分是毛茸茸的。”老师说:“你观察得很仔细。”一个孩子说:“老师,我把蚯蚓放在嘴里尝了尝,有咸味。”老师说:“对,我很佩服你。”另一个孩子说:“老师,我用线将蚯蚓扎好后吞进了喉咙,过一会儿,