如何帮助高中新生跨过物理学习“高台阶”

高中物理难学,似乎已经是大部分高一学生的共识。如何搞好初高中物理教学的衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,顺利跨过"高台阶",就成为高一物理教师的首要任务。本文将从以下四个方面探讨高中新生在学习物理中存在的问题和可能的解决对策。     

在高中物理教学中帮助新生跨过“台阶”

如何搞好初高中物理教学的衔接,帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点呢?作者结合多年高中教学经验作具体阐述。     

浅谈在物理教学中帮助高中新生跨过“高台阶”

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。刚从初中升上高中的学生普遍觉得高一物理比较难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中物理教学的衔接,     

如何跨越高、初中物理知识的“台阶”

根据几年来的教学经验．谈谈如何引导学生跨越高、初中物理学习的台阶。     

帮助高一新生跨过物理学习的“高台阶”

高一物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶".如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,跨过这个"高台阶",就成为高一物理教师的首要任务.一、物理学习产生"高台阶"的原因学生学习高一物理产生"高台阶"的原因是多方面的,主要包括教材因素、心理因素、社会因素等.     

物理教学中如何帮助高中新生跨过“高台阶”

高中新课程物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一物理难学,特别是意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生,更是使他们过早地失去学物理的兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中物理教学的衔接,帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,     

初中物理和高中物理“接轨”难问题浅探

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”，刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。如何搞好初、高中物理教学的“接轨”，降低初、高中物理的学习“台阶”，使学生尽快适应高中物理的学习特点，度过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务。     

高中物理教学与初中物理教学的衔接研究

<正>与初中物理相比,高中物理的内容更复杂、学习难度更大,对学生的能力要求更高、灵活性更强。因此很多学生在学习物理学科时很不适应,感觉学习物理很难,如果他们不能找到正确的学习方法,端正学习态度,就会越来越讨厌物理,学习自信心会遭受沉重打击。初中物理和高中物理的学习是有差别的,下面我就简单地谈谈两者之间的差别和教师在教学     

初、高中物理“台阶现象”的成因及教学对策探讨

笔者曾在我市几所不同类别的学校中做过问卷调查,调查对象是八年级至高中三年级5个年段的学生。调查内容是:在中学各学科中,你认为哪个学科最难学?调查结果认为"物理最难学"的学生所占比例如下表。     

如何完成高中物理教学任务

高中物理知识和初中物理知识相比在衔接上坡度大;初中物理直观的知识多,高中物理推理,论证部分多;高中物理应用的数学知识面宽,难度也大;同时在学习方法上,高中与初中也有所区别。那么,如何完成高中物理教学任务呢？下面我谈一些自己的看法。     

如何帮助高一新生跨过物理学习的“衔接期”

正经过初中三年学习,再经历中考的筛选,优秀的学生顺利地进入高中学习。但是很多学生反映不适应高中物理教学,学习成绩大幅下降,甚至少数理科优秀的学生对学好物理失去了信心。到底是什么原因造成的呢?我认为这一问题的主要原因出在初中、高中物理教学的衔接上。搞好初中、高中物理教学的衔接,帮助高一新生顺利跨过物理学习的"衔接期",应是高一物理教师的首要任务。     

如何指导学生做好初、高中物理的衔接

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。如何搞好高初中物理教学的衔接，降低高初中物理的学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务。[第一段]     

如何构建高中物理生活化教学

正在新推出的物理课程制度中指出:"物理教师应该将学生的生活环境与物理教学相联系,从学生的基础认识出发,拉近学生与物理知识的距离."物理从人们的生活中产生,和生活有着密不可分的联系,所以,将生活化体现在物理教学过程中是非常必要的.教师应该凸显出物理知识源于生活而又服务生活的特点,引导学生将物理知识不断的运用到平常的生活中.近年来,生活化教学方式在高中的物理教学中所体现出的优势     

如何学好高中物理

在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分同学,特别是物理成绩不太好的同学总有这样的疑问:"上课听得懂,听得清,就是在自己独自解题时不会."解题恰恰是掌握知识程度的体现,所以这个问题值得教师和同学们仔细研究.     

Webquest在高中物理教学中的应用

物理学科，既有工具性，又有表达性，而且与现实生活密切相关，这些特点使它易于激发学生学习物理的兴趣和培养学生的创造性思维能力。然而高中物理教学的现状却不尽如人意，不少教师教学观念陈旧，教学方法单一，教学过程主要表现为“接受——理解——巩固——解题”，教师热衷于以重复机械操练为主的题海战术，以致学生发现不了问题，更不会提出问题，很大程度上扼杀了学生的创新精神。     

试论高中物理教学中如何放飞学生的思想

正高中物理知识拥有较强的抽象性和理论性,如果学生不能凭借自己的学习能力和理解能力来思考和领悟其中深奥的道理,单凭教师的讲解来机械性地记忆根本无法取得良好的学习效果,也就更谈不上对所学物理知识的灵活运用。在解决问题的过程中学生就会无从下手找不到问题的突破口。为此,根据高中物理知识的特点,在教学策略上教师就要花点心思,争取用最适宜的教学方法来出色地完成高中物理的教学任务。本人长时间从事高中物理教学,在不断总结和归纳中我发现:高中物理教学课堂要用比较自由的形式,教师在引导的过程中要适当地放开手,让学生自由地翱翔,用自己的思维方式在物理知识的海洋中翱翔。这样学生就会拥有足够     

高一物理教学如何帮助学生跨越“台阶”

初高中两阶段物理学习中的脱节现象,我们习惯称之为＂台阶＂。如何帮助学生跨越台阶,尽快适应高中物理学习,确保高中物理教学的高质量,既是课程改革专家们关心的问题更是高中物理教师关注的问题。作为高一物理教师,我在此就如何帮助学生跨越＂台阶＂谈谈自己的想法。     

初中物理规律教学谈

初中物理学习阶段,学生学习物理主要有以下一些问题:1、感性知识不足2、相关的准备知识不足3、学生日常生活中形成的错误观念的干扰4、思维定势5、抽象思维能力不强。以上这些使学生在实际的学习中往往感到物理规律难学。下面笔者就来谈谈如何进行初中物理规律教学:一、创设物理情境老师指导学生学习物理规律,首先需要引导学生物理世界中发现问题。因此,在教学的开始阶段,要创设好便于发现问题的物理情境。初中阶段,主要通过观察、实验发现问题,也可以从分析学生中熟悉的典型事例中发现问题,有时也可以从对学生已有知识的分析展开中发现问题。另一方面,创设情境要有利于引导学生探究规律。如,使学生获得必要的物理感性知     

如何培养高中物理教学中的解题能力

高中物理是高中教学的重要科目之一,是我国理学人才培养的重要基础。高中物理作为相对复杂、抽象的课程,内容繁多,包括力学、光的折射和反射、电磁场、机械运动等相关理论,学生学习较困难、不易理解,难以正确把握。为强化高中物理教学效果,提高教学质量,应对学生高中物理解题能力进行有效培养,提高学生解题能力,实现教学目标。本文在分析高中物理课程的特点及学习方法的基础上,探究培养学生高中物理解题能力的方法。     

如何搞好高中物理教学

正高中物理学科中,知识点并不是很多但是知识点之间的联系却非常紧密,而且高考及各年级考试中,侧重对学生理解能力,特别是综合运用物理知识解决实际问题能力的考查,当然有一定难度,所以很多学生都觉得物理难学。部分学生物理基础较差,成绩较低,在物理学习方面缺乏自觉性、积极进取心。因此,教学中除了帮助学生掌握基础知识和基本学习方法,培养学生的学习能力外,还应帮助学生形成良好的意