家长要善于化解孩子的逆反心理

逆反是孩子走向成熟的一个标志俗话说“:半大小子,气死老子。”许多家长抱怨说,初中孩子特别不听话,爱和大人顶嘴,叫他向东他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特别强。出现这种情况并不奇怪。在孩子的发展过程中,会出现两个反抗期。第一反抗期是孩子三四岁的时候,第二反抗期是孩子的初中阶段。但两个反抗期有不同的特点:孩子在第一反抗期,主要是为了争取自我主张,获得活动自由。如“让我自己穿衣服”“、让我自己走路”等等。孩子在第二反抗期的独立自主要求则是全面性的,是孩子生理发育和心理发展剧烈变化的时期,孩子的独立意识和成人意识…     

教题要善于化解师生矛盾

在教书育人的过程中，师生之间的误会、纠纷、矛盾是难免的，处理不当，不仅会影响学生的身心健康，而且可能会产生严重的对立情绪，形成。逆反。心理，从而影响教学任务的顺利完成。从根本上讲，教和学、教师和学生，本来就是对立的统一体，没有误会，没有纠纷，没有矛盾，才是咄咄怪事。     

学会调整 善于化解

大伯曾给我讲过两个有趣的动物故事:非洲的野猫,非常贪嘴,好吃的东西即使有毒,它也要大吃特吃,以致吃完后肠胃翻江倒海、痛苦不堪。每到这时,野猫便忍着痛苦,急急忙忙地寻找一种带苦味的、有毒的芦草来吃。吃完之后,它就要大吐一阵。奇怪的是,一旦呕吐、排泄完了,野猫的“病”也就好了。原来,芦草里有一种生物碱,它有催吐和帮助排泄的作用。美洲的大黑熊冬眠醒来以后,都要经受这样的痛苦:头昏脑涨、周身无力、精神不振。对此,大黑熊的做法是自我调整、化解——寻找有轻泻作用的野浆果饱餐一顿,在这些野浆果的作用下,很快就把一冬天积存在肠…     

要善于用实验辅助解决习题中的难点

对于习题教学中的一些疑难问题,在理论分析的基础上引用实验辅助分析,可以收到很好的教学效果.     

班主任要善于化解科任教师与学生的矛盾

寒假过后,教我们班英语的刘老师请了产假,学校决定由陈老师接任。面对这位初来乍到的女教师,同学们一时难以适应,动不动就拿她跟他们的刘老师对比——市课改标兵、明星教师、省优质课获奖者。     

你善于化解误会吗

1．你的一个同学每次见到你的时候都非常热情地与你打招呼,可是今天他却板着脸,你会想: 1)也许他刚好有心事,不必介意,应该找机会关心一下。 2)他这人怎么搞的,对我有意见吗?     

要善于思考问题

本刊1993年增刊《新编数学高考会考复习教程》P.48例4为: “解不等式|x~2-3|x|-3|≤1.” 原解采用了分类讨论的方法,现介绍不用分类讨论的证法如下,供参考.     

要善于示弱

有个人很善于做皮鞋生意,别人卖一双,他往往能卖几双。一次谈话中别人问他做生意有何诀窍,他笑了笑说：“要善于示弱。”     

要善于总结经验

我是1954年师范学校毕业后参加教育工作的在学校工作了近一年的时间.于1955年8月调到县教育局.先后做教研室教研员和副主任.1977年担任了县教育局副局长职务。在36年的教育工作中.特别是在(?)多年的教育局副局长工作中.我深深体会到.搞好一个县的教育工作.应具备的条件和因素是多方面的.其中最重要的一条是:教育局长要善于总结经验.指导面上的工作。     

要善于表达

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明。”[第一段]     

要善于启发

所谓启发式,就是要充分调动学生积极性和主动性,使他们在课堂上能耳、目、口、脑并用,认真进行思考。这里关键在教师善于     

要善于启发

引导学生观察事物时,教师的启发是很重要的。如叫学生观察校门前的木棉树。最初学生可能只说出木棉树树干高大,花红似火,教师可再启发他们看看、想想:木棉树是怎样成长的,有什么用途?学生们便可能说出:木棉树的花晒干后可以供作药物、饮料,它的花蕾绽开后棉絮可供人作衣服、用品,树干还可作燃料,木棉树一身都是宝。是不是观察到这样就算完了呢?不,这些观察都是木棉树的表象,我们还可以进一步启发学生把木棉树和其他树比较一下,找出它     

要善于观察

我听了W老师上的一节"三角形内角和定理和外角定理"的课,其中有一题是这样的:△ABC中,D在AB上,∠DAB=∠B,∠ADC=80°,求∠B(图1).     

要善于静候

某小学进行职业能力测试,考试前老师发给每个考生一块橡皮、一支铅笔和笔刀,却有考生不知怎样削铅笔,最后只得求助于老师。有的竟然从口袋里拿出头天晚上妈妈帮自己削好的铅笔。这种现象与家长教育有关,主要是一些父母溺爱孩子,除了学习,其他事情全由父母包办代劳,于是就出现了学生连铅笔都不会削的笑话。基实,在生活中,许多家庭存在着类似的情况:     

要善于因势利导

在一次数学公开课上,教师向学生提出这样一个问题:“把10根火柴每3根分成1堆,能分成几堆?还剩几根?并让学生分别在座位上用实物(火柴)分出来．结果,全班学生几乎都把10根火柴分成3堆,剩下1根。唯独一个学生兴致勃勃地回答;“我分的和他们分的都不一样……”原来,他把火柴分成3堆以后,又把剩下的1根平均撅成3段,     

要善于重复

八十三岁的著名科学家茅以升有着惊人的记忆力,他直到现在还可以背得出圆周率小数点以下一百位精确数值。人们赞佩而惊奇地询问:“你真行!你到底是怎样记住的呢?”茅老回答说:“说起来也很简单。重复!重复!再重复!”“根据心理学的研究,没有八次重复要想记住是不可能的。“我为了把它牢牢记住,花了不止十个八次的功夫哩!”重复是重要的读书、治学之法。马克思曾经采用重复背诵诗歌的方法,巩固和增强自己的记忆力。他引用一些著名诗人的诗句可以随手拈来。列宁更善于运用重复之法,他几乎能够把俄国诗人涅克拉索夫的著作都背下来。《安娜·卡列尼娜》这部小说。列宁重读了一百来遍。毛泽东在青年时代,曾反复背熟了唐代文学家韩愈的主要文章。     

要善于分析

小学自然第一册第十课重点做了水的热胀冷缩的实验,得出水具有热胀冷缩性质的科学结论,并把热胀冷缩性质推广到其它液体、固体等方面。 然而,当你按如下步骤进行热胀冷缩的实验时,就会得出相反的以至矛盾的“结论”。 实验器材:玻璃浆瓶一只(下称玻璃瓶);透明细塑料管一根(如蛇胆川贝液吸管);水盆一个;开水、自来水、红墨水若干。