如何培养小学生的写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重要环节。从做好写作前的多方面培养,利用多媒体进行写作训练,生活化和游戏化作文教学,开展作文竞赛以及鼓励学生发表佳作等五方面对培养小学生写作兴趣进行论述。     

小学作文教学引趣初探

小学作文教学引趣初探周仁康学习兴趣是学生求知欲的源泉。因此，引发学生的写作兴趣是提高作文教学质量的关键。如何引发小学生的写作兴趣呢？我根据小学生的心理特点进行了一些探索，尝试了以下八种引趣法，收效较好。一、以趣引趣。小学生具有喜欢游戏的特点。据有关调...     

谈构建小学趣味化作文课堂的策略

小学语文教学的主要内容是听、说、读、写的训练,其中语文写作教学,一直都是语文教学的难点,只有学生对语文写作产生兴趣,才能有效提高小学生的作文水平。激发学生语文作文的兴趣,树立正确的作文观念,让小学生意识到作文不是负担,作文不是在虚拟故事,作文也不需要过多华丽辞藻的陈设,作文就是把自己所见、所闻、所想用文字表达出来。可以通过创设游戏情境激发、营造轻松和谐的作文教学氛围、调动写作想象力和结合生活实际,提高学生的写作能力。     

但见文之易 不见文之难

在二十多年的教学实践中 ,针对小学生初学写作难这一特点 ,我变课堂单一作文模式为多种作文模式 ,采用多样化训练方法 ,让学生放开胆子去写 ,取得了较好的效果。一、游戏式作文所谓游戏式作文 ,其实为一种散文形式。强调形散而神不散 ,学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。学生的写作氛围宽松 ,言谈也很自由。作文时 ,我把学生每四人分成一组 ,每人可备饮料一杯 ,糖果一盘。然后老师让每组抽一作文题目。这些作文题目均是他们熟悉不过的各科老师的漫画像。这些老师的个性特点均在漫画上有夸张表现。然后 ,我再要求他们用语言把这些老师的特点…     

浅谈小学作文的寓教于乐

作文教学最有效的办法就是激发学生的写作兴趣,寓教于乐,让学生快乐作文调动他们的积极性,激发他们的写作欲望。本文针对小学生的自身发展规律,从利用游戏和表现两方面以玩促写的寓教于乐方式培养他们乐写作文的兴趣进行探讨。     

指导小学生写好作文之浅见

指导小学生写好作文是语文教师的重要任务。加强学生的作文训练 ,不但能提高学生的写作能力 ,而且能养成学生写作的良好习惯。那么 ,如何指导小学生写好作文呢 ?玩中学写、激发兴趣。 小学生年龄比较小 ,要写好作文有一定的困难 ,而且大部分学生对写作不感兴趣 ,但小学生好动、好奇、记忆好 ,喜欢做游戏。教师可利用这一特点 ,让学生在玩中学写 ,激发写作兴趣。在写作之前 ,需要精心设计 ,把写好的内容以游戏的形式编出来 ,并把游戏的目的明确地告诉学生 ,让学生有意识地注意游戏的全过程及人物的动作、语言、神态等。做完游戏后 ,让学生回…     

对小学作文的几点思考

<正>小学作文在语文教学中占有重要地位,小学生的作文水平与质量是他们的语文素养的综合反映。但长期以来作文教学一直是语文教学中的一个难点。那么怎样激发小学生对作文的兴趣,提高作文水平呢?以下几个方面值得思考与尝试。一、激情引趣,起步作文1.玩中觅趣。玩是孩子们的天性,让孩子们尽情地玩,再让孩子自由地写,这样会使孩子增添许多写作兴趣。如在作文课上,可以组织学生分组游戏,教师对每个小组的游戏都宣布     

源于生活 回归生活 热爱生活——小学生活化作文教学策略思考

<正>叶圣陶说:"要使学生觉得作文是生活的一部分,是一种发展,是一种享受。"纵观当前小学生的写作现状,很多学生对写作有恐惧心理,作文或无内容可写,或形式老套,或胡编乱造,应付了事,完全缺乏小学生作文所应表现的纯真与自然。作文理当来源于生活,作为小学语文教师,我们必须树立生活化教学原则,让小学生关注生活,认识生活,从而提高表达能力。本文将从小学生作文现状、小学生生活化作文的内涵和小学生生活化作文教学的思     

提高小学生作文能力的有效途径浅探

<正>能写作、会作文,并提高小学生的写作能力是小学语文教学的重要目标,也是小学生语文素养的重要反映。小学语文教师均把作文与作文能力的提高当做一项基础性教学任务落实于课堂教学中。为此小学语文教师要钻研小学语文《课程标准》,明确《课程标准》对作文教学的具体要求。同时要加强自身写作能力的提高,灵活运用小学作文教学的理论,适时创设写作情境,调动小学生的写作积极性,激发他们的作文兴趣,使学生把作文当做一种乐趣,从而促进小学生作文能力的提     

激发·积累·自改——浅谈小学生作文能力之培养

正小学生的语文素养一部分是通过作文能力来体现的。但在目前,大多数小学生一提起作文就头疼,苦于作文,烦于写作,以至于他们对写作提不起任何兴趣,作文能力和水平不容乐观。长此下去,不仅学生作文能力的提高会受到影响,而且不利于学生语文综合素养的培养。因此,提高小学生的作文水平是语文教学的重中之重,下面谈谈笔者对作文教学的几点看法。一、经典诵读——激发作文兴趣     

浅谈小学生写作素材的积累

小学作文是小学语文教学中的一项重要内容。小学阶段的作文启蒙教学就显得尤为重要。如何培养学生写作能力,如何积累小学生写作素材的呢?作为一个有多年作文教学经验的教师,深深体会到:要提高小学生作文教学质量,培养学生的写作能力,关键是积累写作素材。如何积累写作素材呢?我有如下几点感受。     

谈如何激发小学生的作文写作兴趣

小学生作文写作兴趣的激发是培养、锻炼个人写作能力的关键,通过创设写作情境、多媒体辅助教学、观察积累素材等手段调动学生写作兴趣是提升语文作文教学有效性的重要途径,对于激发、巩固小学生写作兴趣有积极意义。就如何激发小学生作文写作兴趣从三个角度进行了策略探讨,希望能为教学提供参考。     

小学中年级作文教学探析

中年级是小学语文作文教学的起点,也是小学生从口语表达转为书面表达的门槛,需要教师结合小学生的认知特点与写作兴趣展开针对性的写作指导,尽量激发出中年级小学生的写作兴趣,帮助学生们掌握写出好作文的写作技巧,为作文教育开一个好头。本文将从激发小学生的写作兴趣、转变小学生的表达方式、创设多种作文写作活动三个角度分析中年级小学语文作文教学的注意事项。     

赏识教育在小学生写作教学中的巧妙运用

赏识教育是一种重要的教育方法,把赏识教育运用于小学生的作文指导教学工作中来,可以收到不错的效果。从注重写作基础训练,赏识学生的每次小小的进步、充分挖掘学生身边琐事,感触写作灵感带给学生的愉悦和正确指导作文,让学生获得成功的体验几个方面对小学生的作文进行赏识教育,提高小学生的写作技能。     

浅议小学生的起步作文教学

小学生往往觉得作文难度较大,因此教师要结合小学生的兴趣爱好及认知能力进行起步作文的教学,从而培养学生的写作兴趣,促使他们更加积极主动的进行写作,进而有效提升小学生的作文写作能力。本文主要简单论述了小学生起步作文教学的一些有效策略。     

浅析如何培养高年级小学生作文写作的真情实感

作文写作,因其综合性特征,成为了衡量一个学生认知水平、思维和运用能力的重要标准。然而小学生作文练习中普遍存在的真实性问题,却已成为作文教学当中的一个重点和难点。本文通过总结高年级小学生作文教学经验,对于如何还原小学生作文写作的真实感提出教学建议。     

农村小学作文生活化教学探究

作文生活化教学是指立足特定的生活大环境,引导学生体验生活,积累写作素材,将真实生活用作文的形式表达出来的教学理念,其目的在于培养学生主动观察生活、发现生活和思考生活的良好习惯。作文生活化教学突出小学生在写作中的主体性,激发小学生写作的自主能动性,鼓励小学生自由、大胆地表达内心想法和情感;允许学生去观察生活现象、农村新气象,让作文源于生活又归于生活;将各个写作环节有机衔接起来,让小学生在写作实践中认知、感悟和反思生活,主动地参与到写作之中。     

小学语文写作教学方法研究

作文能力是学生语文素养的综合体现,小学语文写作教学承担了培养小学生写作兴趣,为小学生以后写作打好基础的重要职责,所以写作教学是小学语文教学的重点。小学语文教师要选择科学的作文教学方法,激发小学生写作的兴趣,培养小学生的想象能力和创造能力。让小学生在写作中体会到创作的乐趣,提高小学生的写作能力。分析了当前小学写作教学的现状,进一步探讨了提高小学生写作能力的方法。     

巧妙利用微写作,激发学生写作兴趣

伴随着信息技术的快速发展,微写作已经成为当下小学语文作文中的一种新型教学方式.由于微写作具有主题单纯、篇幅短小的优势,且充分遵循了小学生的年龄和心智发展规律,因此在小学的作文教学中与学生的认知完美契合.微写作不仅摒弃了传统作文教学的枯燥,还能有效提升小学生的写作效率,最终提高小学生的综合写作素养.     

作文上路“三步曲”

不少小学语文教师抱怨作文教学难。笔者认为,作文教学只要从激发写作动机、训练写作思维和培养良好的写作习惯入手,就能谱好小学生作文上路的"三步曲"。一、第一步:激发学生强烈的写作动机