引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究

我校所承担的立项课题"引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究",自开题以来,我们分阶段、分步骤、有计划地进行实施.在区、市教研专家和苏教版教材专家的指导下,课题研究取得了可喜成果,经过专家验收组的严格把关,本课题得以顺利结题.兹将课题研究过程中,我们采取的主要措施、研究方法、我们的思考,以及存在的问题等总结如下.     

在课题研究中建立专业对话

随着新课改的不断深入,广大教师积极投身课题研究,参与研究的各学科老师与专家团队的对话也越来越广泛而深入。一般来说,教师们就课题研究的目标、内容、方法以及研究方案的撰写等方面通过与专家们的对话,能迅速明晰课题研究的一般操作规范与课题研究的具体目标、内容与步骤,特别是许多教师的一些思考能得到归理与澄清,并找到准确的表述。但是,回顾我们研究中的已有对话,     

素质教育型课堂教学模式的研究与实验

１９９７年,我们郾城县实验中学被批准为中央教育科学研究所的实验学校。在专家的指导下,我们进行了关于“素质教育进课堂”的研究与实验。研究与实验的母课题是《面向２１世纪,提高教育质量》,子课题是《素质教育目标课程化》。此课题是原国家教委“九五”重点科研课...     

小学数学课程中“综合与实践”学与教的案例研究——以“我家住房面积有多大”为例

总体设计 2011年12月,我们申报的全国教育科学规划2011年度中小学数学专项课题“义务教育小学数学课程中‘综合与实践’学与教的研究”,被列入全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题,课题批准号为GIA117005。一年多来,课题组根据评议专家的建议．将课题研究的方向指向小学数学课程中“综合与实践,,学与教的案例研究．     

小学数学课程中“综合与实践”学与教的案例研究——以“我家住房面积有多大”为例

总体设计 2011年12月,我们申报的全国教育科学规划2011年度中小学数学专项课题"义务教育小学数学课程中‘综合与实践’学与教的研究",被列入全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题,课题批准号为GIA 117005.一年多来,课题组根据评议专家的建议,将课题研究的方向指向小学数学课程中"综合与实践"学与教的案例研究.     

在全国教育科学“十五”规划课题《说课理论与实践的分层次研究》开题论证会上的讲话

我首先代表国家教育科学规划办公室,对《说课理论与实践的分层次研究》这个课题今天在北京开题表示祝贺！对参加课题的各位老师多年来在教育科研方面作出的努力和奉献以及所取得的成绩表示诚挚的敬意！我们的课题如果不是大家的积极参与,就不会得到这么有效的支撑。虽然课题需要我们的管理,但完成还靠大家共同努力,在这里也向大家表示衷心的感谢！。今天的开题会我们又请到了这么多的领导、专家,他们对这个课题发表了很多有价值的指导性意见,在这里也向这些专家们表示谢意。     

守护精神家园——乡土人文资源与校园美育的整合研究

2007年以来,我们在湘西龙山县开展了"乡土人文资源与校园美育的整合研究"课题实验。本课题作为中国教育学会美育专业委员会"十一五"规划课题(课题编号为:MY06056),得到了省内外有关领导和专家的大力支持,并取得了一定的成效。一、实验的背景和意义湘西龙山,位于湘西北边陲,地处武陵山脉腹     

课题研究在初中思想政治课教学中的探索与实践

近几年来,我们在“农村初中思想政治课开辟第二课堂的研究”的课题实验中,大胆打破教育科研非专家莫属的禁区,积极指导学生开展课题研究,逐步形成了师生共同搞科研、学生人人有课题的研究性学习方式,充分体现了素质教育重在培养学生创新精神和实践能力的目标要求。     

课题研究在初中思想政治课教学中的探索与实践

近几年来,我们在"农村初中思想政治课开辟第二课堂的研究"的课题实验中,大胆打破教育科研非专家莫属的禁区,积极指导学生开展课题研究,逐步形成了师生共同搞科研、学生人人有课题的研究性学习方式,充分体现了素质教育重在培养学生创新精神和实践能力的目标要求.     

以积极心理健康教育引领团队研修

作为省级示范幼儿园,我们在做好日常教育教学工作的同时,承担了各级课题研究工作。刚开始,大家都有畏难情绪,认为本职工作已经够琐碎、繁忙、紧张的,哪有时间做课题？再说,搞课题研究是专家、学者的事,我们哪     

学生积极参与主动学习的探索与研究

2011年5月,我校吴校长撰写了＂学生积极参与主动学习的探索与研究＂课题报告,泰州市教育学会专家高度重视,认为该课题具有理论和实践价值,对更好地贯彻新课程标准,进一步推动新课改有一定的指导意义。同时要求我们加强调查研究,针对学校实际存在的问题,有目的地开展研究工作。我作为课题组成员之一,积极投身实践,用新课程标准的理念来指导自己的教学工作。课题申报以来,我进行了一些探索与研究。一、加强预习做好前测,增强数学课堂教学的有效性     

《中小学教育信息化的理论与实践研究》课题开题报告

在国家大力推进信息技术教育的大环境中,中小学教育信息化研究一直是关注的焦点。如何将教育信息化的理论成果更好地与中小学教育教学实践结合起来?如何在现有条件下发挥教育信息的最大应用效益?我们如何面对教育信息化的未来发展前景?由中国教育学会中小学计算机教育专业委员会副理事长邓立言主持,一批国内知名专家参与的,针对中小学教育信息化进行全方位研究的一个重要课题——《中小学教育信息化的理论与实践研究》将深入研究、解答这些问题。本期推出了该课题开题报告(节选),旨在为关心和研究中小学教育信息化的同仁提供有价值的参考。我们将关注课题研究的进展,陆续刊登该课题的研究成果。     

学生积极参与主动学习的探索与研究

2011年5月,我校吴校长撰写了"学生积极参与主动学习的探索与研究"课题报告,泰州市教育学会专家高度重视,认为该课题具有理论和实践价值,对更好地贯彻新课程标准,进一步推动新课改有一定的指导意义。同时要求我们加强调查研究,针对学校实际存在的问题,有目的地开展研究工作。我作为课题组成员之一,积极投身实践,用新课程标准的理念来指导自己的教学工作。课题申报以来,我进行了一些探索与研究。一、加强预习做好前测,增强数学课堂教学的有效性     

课题型课程开发与实施的研究

背景 怎样从课程的角度规划21世纪学校的教育教学？怎样通过课程建设造就能承担21世纪社会经济和科技发展要求的优秀人才？能不能在我们的学校，邀请更多的专家与学支持学校的教育？能不能结合中学生的实际情况，将大学生完成毕业论式的研究性学习方式前移到中学来？带着这样的想法，2000年10月，学校“课题型课程开发与实施的研究”课题被立项为上海市教育科研课题，复旦大学、同济大学、华东师范大学等高等院校以及贝尔公司等知名企业先后有60多位专家、学参与了本课题的研究。杨浦高级中学的大多数教师也进行了亲身的实践。[第一段]     

情境教育促进儿童主体性发展实验研究

一、课题的提出如何理解和发展学生的主体性?我们十分需要先行理论与操作经验的支持。经有关专家的推荐,我们参与了全国著名的特级教师李吉林同志主持的国家教委“九五”重点课题“情境教育促进儿童素质全面发展的实验与研究”课题。我校在已有的教育实验成果的基础上,从如何促进小学生主体性发展为出     

在课题研究中建立专业对话

随着新课改的不断深入,广大教师积极投身课题研究,参与研究的各学科老师与专家团队的对话也越来越广泛而深入。一般来说,教师们就课题研究的目标、内容、方法以及研究方案的撰写等方面通过与专家们的对话,能迅速明晰课题研究的一般操作规范与课题研究的具体目标、内容与步骤,特别是许多教师的一些思考能得     

在初中英语教学中穿插有效地游戏教学的几点优势

在上个学期，我们接到了县教研室关于立足本校实际的课题研究立项的通知，我校英语教研组马上行动起来，从我们在英语课堂教学中的实际出发，通过交流研讨。最终确定了＂七年级英语游戏教学活动有效性的研究＂的课题，得以申报。令人振奋的是，经过县教研室和市教科所专家的考察和评审，我们申报的这个课题被专家们认可并确定为2013年度市级课题。作为该课题的主持人，我始终保持着极度的信心和热情，按计划开展了初期的调查研究。     

对外汉字教学回顾与展望

由教育部语言文字信息管理司和渤海大学主办,渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25～26日在渤海大学举行。来自全国各地的20多位现代汉字学和相关领域的专家、学者出席本次研讨会。教育部语信司司长李宇明到会并作了题为《语言规划与现代汉字学》的重要学术报告。报告从国家、民族生存发展的高度分析了现代汉字研究的相关重要课题以及相关的研究方法。与会专家就现代汉字学的学科建设、汉字与中文信息处理、汉字字符集国际标准与汉语汉字信息化、汉字认知研究、对外汉字教学与研究、汉字规范等问题进行了深入研讨。我们在此刊登了部分与会专家的学术报告,以飨读者。     

《从人口大国迈向人力资源强国》特别说明

本课题研究得到了课题组顾问教育部陈至立部长的高度重视与悉心指导,她自始至终给予本课题研究以支持和鼓励。教育部袁贵仁副部长作为课题组组长全程对课题进行了精心策划和指导,他对专家们的高度信任是对课题组研究成员的重要激励。对此,我们向他们表示崇高的敬意。     

课题引领,凝聚集体智慧,扬帆远航——深圳市流塘小学积极探索语文科组建设

近年来,流塘小学语文科组在学校办学理念的正确指引下,以课题引领,凝聚集体智慧,积极有效地开展科组的教学教研活动,取得了累累硕果。一、专家引领起步,构建和谐氛围学校非常注重科组建设,每次语文科组活动,我们都邀请专家莅临指导,如深圳市语文教学名师石景章教授。在石教授的引领下,我们确立了"新课程理念下的语文课堂操作研究"和"中小学语文衔接课题研究"等校本课题。