为孩子点亮一盏心灯

教育是一门艺术。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”教师面对的是有思维、有灵性的人,在教学工作中,如何捕捉教育时机,深入孩子的心灵世界,使教育收到事半功倍的效果？     

用爱点亮一盏盏心灯

1996年那个7月流水的盛夏,我正面临着前途与命运的抉择。老师对我说：“以你的素质,不上大学未免太可惜了！”同学劝我：“改行吧！电台、报社未必没有你的一席之地。”就在我犹豫不决之际,我蓦地忆起实习最后一天的那一幕。自诩为“男儿有泪不轻弹”的我竟然在实习班70余名孩子面前痛哭失声。因为我舍不得这些天真可爱的孩子,忘不掉与他们共处的每一分一秒。     

点一盏心灯给孩子

一、个案描述小女孩叫小访,是聋哑学生,1999年9月转入本班学习。外表文静的她平时学习很用功,集体的事情也较关心,在任课老师眼里她是一个既乖巧听话又好学上进的孩子。经过一段时间的接触,我发现这个小女孩性格很内向,平日里难得见她有笑脸,也不那么合群,总喜欢独自行动。有时,在做作业时会无缘无故地咯咯作笑,有时又会莫名其妙地隐隐哭泣,令人难以琢磨。经过多次交流,我又发现她还喜欢寻思,头脑中时常会产生一些稀奇古怪的幻觉,如:“爸爸、妈妈好久不见了,我想可能他们已经死了”,“以后他们死了,我心里会十分害怕”。有时她还煞有介事地…     

为孩子点亮一盏心灯

教育是一门艺术.陶行知先生说过:"真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能达到心的深处."教师面对的是有思维、有灵性的人,在教学工作中,如何捕捉教育时机,深入孩子的心灵世界,使教育收到事半功倍的效果?     

用爱点亮一盏盏心灯

"师者,所以传道授业解惑也。"这是韩愈对老师职责的界定。我们该怎样做老师?该做怎样的老师?从学生的角度去理解老师,从老师的角度去揣摩学生,相信也只有在完成了这两个角色的互换后才能明白,老师与学生的关系竟是如此微妙,教与学的关系总是在交融互动中显露真意。教育的艺术在于"激励"和"唤醒"。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势,都是对学生心灵的关注,我们给学生的一次赞许、     

为学生点一盏心灯——浅谈中学语文教学中的心理健康教育

又是一年期末将至．一个年青而又美丽的身影又从我的眼前飘然而过．似乎在提醒着我们教师：请别忘了时时为学生点一盏心灯，照亮他们前行的道路。     

点亮一盏心灯

邹芯怡是个聪明、上进、思维灵活、反应敏捷的小男孩，担任数学课代表，课堂上更是发言积极的活跃分子。作为老师，这样的学生是我喜欢的。因此，我屡屡以他为榜样，让学生向他学习。然而前不久，课间的一段小插曲却让我心头一颤。     

为教育点一盏心灯

<正>一口气读完王栋生老师在病中写成的《致青年教师》一书,我的内心无比激动。怀着对教育的无限赤诚,王老师用残损的视力吃力地写下一行行文字。每一字每一句,都浸润着他对青年教师的热爱与期待。当我读到结尾"一面洁白的旗,正在像太阳一样缓缓升起"爱所有的孩子"时,我的双眼几乎湿润了。王老师那颗热爱教育的拳拳之心深深地感动了我。他对教师     

点燃心灯——班主任如何进行心理教育

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们常用李商隐的诗句来诠释教师的奉献精神。可我认为教师不仅仅应该是蜡烛，更应该是一把火炬，一把能点燃学生心灵火花的熊熊燃烧的火炬。当学生遇到心理问题时，教师这把火炬还要为他们点燃心灯，照亮他们心里那块最灰暗的区域。     

点亮一盏心灯

2007年6月,我还在教室里上着课,两个孩子却在门外听了好久好久,她们是我上届带的毕业生刘雨晨和李仕薇,现在都毕业两年了。我一从课堂上下来,她们就围上来和我说长道短的：吴老师,我还想听您上语文课,还想听您上班会课！吴老师您以前说的话,现在都用上了!听了两个孩子的话我感动不已,庆幸自己从平凡的教育岗位,点亮一盏心灯,一路走来。     

用爱点亮一盏盏心灯

职业学校的教师,面临更多的是一群成绩不拔尖、习惯不优秀、性格稍叛逆的学生。致力于教育和教学两方面的研究,迅速成长为合格的教师是每位教师的必经之路。在教育的路途中,有一种力量——爱,将教育的点点滴滴连成串,不仅能为学生的心路指明方向,而且能让教师真实感受到教育的魅力。     

语文课堂,为学生心理健康成长点燃一盏明灯

世纪之交的时候,北京大学的钱理群先生、曹文轩先生等人呼喊：“要用我们民族与全人类最美好的精神粮食来滋养我们的孩子,让他们的身心得到健全的发展,为他们的终身学习与精神成长‘打底’。”而语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性,为我们的孩子提供了绝对精美的食粮,对于他们的心理健康成长具有很大的影响力。因此,促进学生身心的健康发展,塑造健全完整的人格,     

一盏心灯

一个小尼姑在尼姑庵里修行多年，立志成佛，却终不得悟。万般无奈之下，一天，小尼姑终于鼓足勇气去请教师父：“师父，我看破红尘，遁入空门已经多年。每天在这青山白云之间，吃素礼佛，诵经向善，暮鼓晨钟，虔诚有加，但心中的个念不但不减，反而增加。您看我究竟应该怎么办？”     

点燃一盏心灯 照亮前行的路——读《给教师的建议》

近日读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,尽管今天的教育现状与他所处的年代相距久远,但他的思想对行走在教育之路上的我们来说,丝毫不显过时。我沉浸书中,听他讲述一个个生动的教育故事,感受着教育生活的美丽。书中共谈了一百条建议,每一条建议都提供了一个学习的专题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析。作者用他和蔼可亲的口吻娓娓道来,每一个专题都深深地吸引着我,     

为学生点亮一盏心灯--浅谈如何做好学生的心理疏导工作

不少班主任抱怨，为何班里总是有几个不仅学习成绩差，而且行为习惯也不好的学生。以前，我也有类似的抱怨，但通过在教育实践中的不断摸索，我发现作为一名教师，虽然不能选择教育的对象，但可以不断地改进教学的方法。我最大的心得体会就是要想转化后进生，     

为学生点亮一盏心灯——教师要做好学生的知心朋友

“爱为师德之本,无爱便无教育。爱可以塑造人的美好心灵,爱可以开掘人的智慧,爱可以开阔人的胸怀。爱,利于德,利于智,利于体,也利于美。”这是李燕杰在《师德断想》一文中对师爱的一段论述。一个热爱人民教育事业的教师,他同时也必然热爱自己的教育对象——学生。尤其那些心理上有障碍的学生更需要、也更希望得到老师的爱。教师应该理解这些学生的处境,     

为自己点一盏心灯

传说著名高僧一灯大师藏有一盏“人生之灯”,灯心镶有一颗历时500年之久的硕大夜明珠。此珠晶莹剔透,光彩照人。得此灯者,经珠光普照,便可超凡脱俗、超越自我、品性高洁,得世人尊重。有三弟子跪拜求教怎样才能得此稀世珍宝。一灯大师听后哈哈大笑,他对三个弟子讲：世人无数,可分三品：时常损人利已者,     

为自己点一盏心灯

是在课堂上被这八个字感动的,那是一堂以“面对竞争如何应对挫折”为主题的演讲课。当讲台上那个女生柔柔地念出她的演讲题目《为自己点一盏心灯》     

给学生点亮一盏心灯——班主任应关注学生心理健康

面对丰富多彩且充满诱惑力的社会生活,世界观不够成熟、价值观尚待形成的青少年学生可能无力应对,这就使他们面临着诸多的心理困惑,承受着沉重的心理压力。近年来,在青少年学生中出现的网瘾、网恋、厌学、轻生等不正常现象,大多数是这些负面诱惑所致的。广大青少年学生在遇到困惑的时候，往往缺乏必要的心理疏导和情感救助，这样就使他们产生了诸如自卑、逆反、抱怨、浮躁等消极心态。这些已严重影响了他们的健康成长，可以毫不夸张地说：良好的心理教育迫在眉睫。