泛珠三角区域教育发展合作的背景、现状与机制

泛珠三角区域教育发展合作是泛珠三角区域经济社会发展合作的重要组成部分,虽然各省区教育有较大差距,但均有比较优势,有合作的必要性和可行性。为深化本区域教育发展合作,迫切需要完善教育合作组织体系与协调机制,加大基础教育合作力度,拓展高等教育合作领域,加强职业教育发展合作,以实现本区域教育的均衡发展和全面进步,发挥教育在实现本区域现代化过程中的先导和基础作用。     

区域经济发展与高等职业技术教育研究

就鸡西大学的办学模式和鸡西地区的经济现状及发展趋势,对高等职业技术教育与区域经济发展进行初步研究。     

高等职业技术教育的产学合作管理机制研究

产学合作教育是以知识生产及传播为导向,结合校内和职场的理论与实务的学习;产学合作已成为目前高等职业技术教育的新趋势,只有建立良好的管理机制才能发挥产学双方的合作效用和提升学生的学习效果。目前大多数的研究比较注重产学合作教育实施成效的结果分析;文章从产学合作教育管理机制运作内涵入手研究,重点从职场学习的管理方式、组织编制、课程规划、职场安置与辅导、课程设计、职场训练实施及职场学习评估等议题加以探讨。     

我国高等职业技术教育中的产学研合作问题研究

高等职业技术教育产学研合作具有十分重要的现实意义,由于思想认识和激励机制等方面还存在不足,造成我国高等职业技术教育产学研合作还存在较多需要完善的地方.文章对此提出相应对策,为我国高等职业技术教育产学研合作发展提供参考.     

积极发展高等职业技术教育、服务区域经济和社会进步——鞍山师范学院高等职业技术学院巡礼

鞍山师范学院高等职业技术学院是鞍山师范学院所属的全日制专科层次的二级学院。学院成立于2000年,占地面积6万平方米,建筑面积6万1千平方米。现有商务、管理、外语、计算机、艺术、学前教育等6个系及计算机应用技术、计算机控制技术、市场营销、公共事务管理、英日韩语、艺术设计、学前教育等22个专业,师生员工3400余人。     

"三螺旋"理论下的高等职业技术教育校企合作

随着校企合作进一步深入,现有校企合作模式的矛盾也日益突出,这严重影响了高等职业技术教育的人才培养。如何协调校企合作中学校与企业的关系?政府在校企合作中应该发挥什么作用?怎样的校企合作才能实现高等职业技术教育的发展?针对这些问题,本文将以三螺旋为视角,分析高等职业技术教育校企合作中存在的问题,结合伯顿.克拉克建立创业型大学的相关观点,对高等职业技术教育校企合作提出一些建议。     

构建校企合作办学模式努力为地方经济社会服务——2007全国高等职业技术教育论坛在江苏太仓举行

6月11日，由中国高等教育学会、中国职业技术教育学会、中国教育发展战略学会联合主办，太仓市人民政府承办的2007全国高等职业技术教育论坛在太仓市隆重举行。[第一段]     

改革·创新·服务——二00七年全国高等职业技术教育论坛报告侧记

6月11日，2007年全国高等职业技术教育论坛在江苏太仓市举行。来自中国职业教育领域的众多专家和学者齐聚一堂，大家就“构建校企合作的职业教育办学模式，为地方经济和社会发展服务”这一论坛主题，围绕研究职业教育为地方经济持续健康发展提供实用型、技能型人才支撑的模式，探索地方政府和企业、行业支持，参与职业教育的经验，[第一段]