提高学生作文水平的几点做法

写作材料来源于哪里呢？来源于生活!要解决学生写作的“货源”，就必须把学生带进生活，指导学生参与生活、体验人生、关注社会热点。社会生活是开放的、多元的、动态的，与人们工作生活息息相关的任何一个空间，如家庭、学校、街道社区、农村等等，都是写作的素材。生活就展示在孩子的面前，孩子如何把握生活呢？我总喜欢把观察生活的技巧告诉他们，让他们自己观察生活。     

提高学生作文水平的几点教学尝试

学生作水平提高在于提高学生的认知水平，即提高其观察力、思考力，加深对其社会生活的认识。为此要教会他们积累素材，养成观察习惯，养成观察习惯，学会分析方法，提高概括能力。     

千方百计引导学生打好写作基础

目前一些学生写作文时无处下笔,而教师对批改这些作文颇为头疼.笔者认为应通过四个渠道为学生打好写作基础:培养学生进行大量阅读的习惯,培养学生勤做读书笔记的习惯,培养学生对经典诗句进行背诵的习惯,培养学生积极参加语文实践活动的习惯.     

提高农村学生作文水平的几点做法

学生作能力的高低是语综合素质的体现，是教师情感、思想、智慧的输出。多年作教学中，我十分重视写作过程的点拨和指导，重视给学生提供写作的方法和条件。现结合自己的作教学实践谈几点做法。[第一段]     

写作训练方法的几点探究

写作教学改革的呼声是很高的,各地有不少语文教师也曾付出了很大的努力。可是,为什么我们一直未能走出写作教学的困境呢?这除了对写作思维的特性认识和研究不够深入外,笔者认为更主要的原因是缺乏相应的切实可行的训练措施。     

激发写作动机，调动学生写作积极性

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，作文水平的高低是衡量语文教学质量高低的一个重要标志。小学作文的教学情况，多少年来始终是教师感到最棘手的的问题，也是语文教学法中的一大难题。     

调动学生写作积极性的几点尝试

<正>作文教学一直是中学语文教学中的难点,学生怕写作文、不爱写作文的现象普遍存在。大多数中学生一打开作文本就觉得无话可说,于是胡乱拼凑,胡编乱造,甚至抄袭。     

想象在写作中的运用

笔者通过多年的语文实践证明，要提高学生的作文水平，就必须从培养写作兴趣着手，激发学生的创作欲望，让学生张开兴趣的翅膀在作文天地里“天高任鸟飞”。     

片段即兴写作的实施方法

经过几年对新教材的教学与探索,我在作文教学上作了一些有益的尝试,目前已初见成效,学生写作文的兴趣与日俱增,学生的作文水平也大有提高。以下是对几年来作文教学的两点总结：一要深挖教材本身蕴含的写作素材;二要抓好片段写作训练。     

激发学生的写作兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"就作文教学而言,学生写作的兴趣,占据重要的位置。但长期以来,很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说不懂怎样写,有的说达不到要求的字数,总之就是提不起写作的兴趣。究其原因,主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。那么如何激发学生的写作兴趣呢?     

调动积极性是提高学生作文水平的前提--关于写作教学改革的几点体会

中专语文教学的最终目的是让学生获得自由运用民族语言的能力,要想培养出符合社会需求、具有一定写作水平的学生,就需要教师改变旧的教学理念,运用多种方法,精心指导,耐心启发,切实调动学生写作的积极性。     

提高中学生写作兴趣和写作能力的几点思考

作文,是个人情感的倾诉;是对现实生活体验的文字再现。在初中语文教学中,学生写作能力的培养已经成为每一位语文教师高度重视的问题,怎么提高学生的作文水平,也是我们一直在探索的问题,笔者认为作文教学是一个系统工程,兴趣的培养起着重要的作用。激发学生写作的兴趣,排除学生害怕写作文的     

提高学生作文水平的几点做法

作者结合作文教学实践就如何指导学生作文,提高作文水平进行了分析,具体为:在生活中获取丰富的作文素材;创设情境引导学生丰富情感,抒发真情实感;引导学生分析点评,促进作文水平的提高;对学生的优秀作文及时表扬,激发学生的写作兴趣,不断提高作文水平。     

关注作文教学 让学生乐享写作

正学生都怕写作文,只要老师说要写作文,他们就唉声叹气。其实,我认为要改变这种状况,还是要从培养学生的作文兴趣开始。都说兴趣是最好的老师,我相信只要学生对写作感兴趣了,他们就不会再害怕。当然,在重视激发兴趣的基础上,也要重视作文能力的培养。因为兴趣的产生可能源于偶然,也可能是一时的冲动,但要真正使这兴趣转化为动力,使学生对写作乐此不疲,还必须有较强的作文能力。那么,在小学语文课堂教学中,我们该如何做呢?     

全面提高小学生作文能力的几点尝试

作文教学是小学语文教学的重要组成部分．它的主要任务是训练学生把自己看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情．用恰当的语言文字表达出来．形成初步的作文能力。但是．有些学生一提起作文便抓耳挠嗯、苦思冥想,草草完成了事,造成作文水平停滞不前。怎样才能全面提高学生作文能力呢？我在作文教学实践中注意了以下几点。     

新课标下的写作教学观

新课标提出的作文教学，既有对传统作文教学实践的继承，又有对西方现代教育成功经验的借鉴，文章从大语文的背景下提出了新课标的创新性、积累性、实践性三个特点，注重学生的个体认识和情感等智力和非智力因素的发展和培养，在实践中提高学生的作文水平和能力。     

如何激发学生的写作兴趣

很多学生对于写作感到困惑.因此,设法激发学生写作的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重,是提高学生写作能力的关键.笔者在作文教学中作了一些激发学生的写作兴趣的尝试,收到较好的效果. 一、培养学生积累写作材料的能力 俗话说:巧妇难为无米之炊.在平时的作文教学中,语文教师经常碰到"学生咬笔头"的现象,究其原因,主要是学生无内容可写、无话可说.学生硬着头皮写出的文章内容空洞、语言干瘪.造成这种现象的根本原因就是学生在平时不注意观察生活,课外阅读面窄,不注意材料的积累.为此,语文教师在作文教学中要注重培养学生"开源活水",积累材料.     

提高学生作文能力的几种方法

正作文难,难在何处?难在学生觉得无话可说。因此,作文中假话、空话连篇的现象不绝。写的人是千人一面,记的事是千篇一律。学生为什么会觉得没话可说,没内容可写呢?笔者认为:第一,学生平时没有养成留心观察周围事物的习惯,所以对身边的人和事熟视无睹,自然积累的作文材料就缺乏。第二,词汇贫乏,语言表达不准确。第三,作文训练时间太少,训练质量不高。针对造成学生作文难的原因,笔者认为关键是要激发学生内在的情感,"心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐。"为此,教师不妨从以下几方面入手,提高学生的作文水平。     

浅议拓展学生的写作思路

作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练，作文水平的高低是衡量学生语文程度的重要客观标志。其提高的最重要的途径，概括地贯穿为观察、说话、组织思维、写作。小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素，如何拓展学生的写作思路，做到作文“言之有物”，在指导学生写作时，老师不仅要提出写作的具体要求，还应教给学生具体的写作方法。