新课程理念下的高中历史教学

教师在历史课堂教学中,要以学生为学习主体,以人为本,根据高中历史教材特点激发学生的学习兴趣;相信学生的能力,给学生自主学习和探究性学习的空间和时间;平等对待每一个学生,让学生在合作学习中增长知识与才干。     

高中历史教学中学生学习兴趣的激发

学生是教学的主体,学生有学习兴趣,才能发挥出主动性,并把所学知识内化。在历史教学中培养学生学习兴趣尤为重要。     

浅析高中历史教学中学生兴趣的调动

高中历史课程的教学改革要从引导学生兴趣入手,让学生主动探究式地学习历史这门学科的知识,建构起来相对比较完善的知识网络体系.高中历史教学要从分析并解决问题入手,了解当前历史教学中的弊端并且有针对性地解决,提升高中历史课堂教学的魅力,有效地建立起来学生对于这门学科学习的兴趣和效果.     

高中历史教学中培养学生兴趣的方法

高中历史教学活动需要从培养学生兴趣方面着手,激发学生的学习兴趣,他们的学习会更主动,而且教师的教学投入也会有更多的产出。对于学生的兴趣培养,教师要注意了解学生在学习活动中的认知发展特点,并且注意将所学习的内容与学生的实际生活密切联系。教师要提高学生在学习活动中的积极性,让学生真正热爱历史,让历史丰富学生的人生经验,提高他们的社会适应水平。     

谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣

学生只有对一门学科产生兴趣,才能有更强劲的学习动力。高中历史教学如何培养学生兴趣,一直是教学中的核心关键点。高中历史教师只有首先解决这一问题,才能在教学中取得更多的成效。从调整教学的策略,从教学评价的改革等多个方面进行科学的调整,学生的兴趣一定可以获得显著的提升。     

浅谈高中历史的学习感悟

在历史课程的学习过程当中,我们不仅能体会到中华五千年的华夏文明的雄伟,也能够体会到我国在发展过程当中道路的曲折。学习历史能够让我们铭记历史,对社会的发展也能够起到一个积极的影响作用,还能够让我们树立正确的三观,所以学习历史对我们来说显得格外重要。     

新课程下解决高中历史教学困惑之我见

为提高学生的学习积极性,笔者通过实践的教学经验,总结了几点解决高中历史教学困惑的几个意见。     

浅谈高中历史教学中如何培养学生的学习兴趣

通过各类学科的长期教学来看,学生对学习产生学习兴趣后,学习的主动性会大大提升,学习效率也会随之提升。在高中历史教学中,教师要变革传统的教学理念创新课堂教学模式,带动学生的学习热情,培养学生主动探究和学习的良好习惯。高中历史教师要围绕学生的心理特点,设置符合学生兴趣的教学环节,从而调动学生学习积极性,营造和谐轻松的课堂氛围,提升课堂互动率,让课堂教学更加高效。     

高中历史教学反思

“教学反思”这一环节使广大的历史与社会教师的教学工作不再是简单的循环重复,而是在每一次循环重复中得到不断提高和升华.在“思”中学习,在“改”中探索,应当成为我们教师教学工作中必不可少的部分.     

高中历史的穿插教学

现阶段,在高中历史的教学过程中,普遍出现的现象有教师教学方法过于陈旧、学生对学习历史无较多的兴趣等.这与当前新课程标准相关要求是不相适应的.如何激发学生的学习兴趣,提高高中历史教学质量,已成为众多历史教育工作者的研究课题.本文结合笔者的实际教学经验,提出加强高中历史教学中的穿插教学,通过穿插时政、历史题材、语文、地理等学科知识来激发学生的学习兴趣,从而提高高中历文教学质量.     

在高中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

本文运用教学实例来说明在教学过程中培养学生学习历史的能力,能提高他们的思维能力和分析问题和解决问题的能力。并使他们学会运用这些能力去解决实际历史问题。     

高中历史体验式教学探析

体验式教学,即教师运用各种教学媒体与资源,创设教学情景,引导学生用模仿性学习的方式体验知识,引发学生学习兴趣,让学生在体验中探究,在探究中体验,达到构建知识、提高能力、养成品格的学习目的。体验式学习是基于个体认知图式而形成的学习过程,是个人通过一定的知识、技能和方法等方面的参与而获得的形体、情绪、情感、知识上的体验。     

如何利用多媒体提高高中历史教学实效

随着国家对高中教育教学越来越重视,教育教学投入逐渐加大,多媒体和网络等现代化教学手段逐步进入高中历史课堂教学。高中历史课堂教学中,有效引入多媒体教学手段,利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体,能够把抽象化的历史概念、繁琐的历史时间、不容易理解的材料题及抽象的论述题等形象展示出来,有效弥补传统手段的不足,对调动高中生的学习积极性、激发高中生的学习兴趣、活化课堂氛围、培养高中生的注意力、引导高中生更好地参与课堂教学及培养高中生的自主学习能力都具有积极意义。     

核心素养下高中历史课堂教学策略研究

伴随着新课程改革的深入发展,在当前高中教育过程中,教师十分重视学生的核心素养培养与发展,在历史教学中,教师应当顺应时代发展潮流,扭转传统落后的教学模式,应用多元教学方法,进一步推动教学改革与发展,所以本文基于核心素养下分析,探究高中历史课堂教学中存在的问题以及教学中的不足之处。本文通过分析探讨高中历史课堂教学的具体对策,旨在进一步促进学生的核心素养,有效提高增强学生的历史学习兴趣。     

网络环境下的高中历史教学

笔者根据我校的教学环境和软硬件建设的实际情况,将网络环境与高中历史选修和必修课程的课堂教学相结合,作了一系列有益的探索.     

如何提高高中历史教学的有效性

历史这门学科作为文科生在高考必考的科目,有效地提高高中历史教学的有效性是非常重要的。同时,进行有效的历史学习,对于学生今后走向社会均有重要的作用。高中历史教师应注重历史教学效果,提高高中历史教学的有效性。     

高中历史学法指导浅议

高中历史学法指导,培养学生的兴趣爱好是前提,掌握正确的学习方法是关键,有持之以恒的毅力和吃苦精神是保证。     

高中历史教学中激发学生学习兴趣的必要性及策略

当下,很多高中生在学习历史知识的时候都缺乏基本的学习兴趣。欠缺学习兴趣无疑是一个对学生历史学习影响深远的问题,因此必须得到教师的重视。本篇文章主要针对高中历史教师教学中激发学生学习兴趣的必要性和策略两个方面,展开浅尝辄止式的论述。     

高中历史教学浅说

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上的学习效率,这对于高中历史教师来说,是一个很重要的课题。笔者认为主要应注意以下几个方面：     

新课改模式下高中历史教学策略创新研讨

当前高中历史新课程改革的逐步推进与发展,在新课程改革背景下,开展高中历史教学教师应当树立以学生为中心的教学理念,能够采用多元化教学方式,进一步激发学生的学习主观能动性,有助于构建高效历史课堂。本文在新课程改革背景下,分析探索高中历史课程教学过程中如何进行创新教学,并提出具体的高中历史教学对策,旨在进一步提高学生的历史学习兴趣,凸显学生的课堂主体地位,有助于学生全面和谐发展。