钢琴学习的认知过程

为了提高钢琴学习的效率,了解学习的认知过程是非常必要的。对认知活动中的感觉、知觉、记忆、思维等心理活动有了了解以及分析,我们的钢琴学习就可以更加有效地进行。     

体验式教育与儿童认知发展

体验式教育是一种实践教育活动,它风靡当今世界。体验式教育与儿童认知发展有着紧密的关系。本文从四个方面分别阐述了体验式教育与儿童感知觉、记忆、思维、言语的关系,体验式教育能够促进四者的发展,反过来,儿童认知能力的发展也有利于体验式教育的开展与进行。     

从视觉思维的角度审视认知规律

视觉、思维、认知规律三个关键概念虽然都可以归结为心理学的研究范围,但论起三者之间的关系却似乎关联度并不是太紧密。传统心理学认为,知觉（视知觉或感知觉）是对客观刺激物的直接反映,是人的心理过程中低层次的认知心理现象;而思维则是对客观事物的间接反映,具有概括性和抽象性的特征,而且具有解题功能,它是心理过程中高层次的认知心理现象。认知则是指通遗心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。     

揭示果蝇认知过程发现神经细胞生长的调控机制

我国的科研人员在认知的脑机制方面，从基因—脑—行为的角度研究果蝇的学习、记忆、注意、抉择、日节律以及神经退行性机制等，发现果蝇在面对“颜色／图形”双视觉线索的两难抉择时，具有基于先前的记忆和经历，权衡利弊，趋利避害之抉择能力。发现果蝇在视觉和嗅觉不同模态之间的学习与记忆中具有“协同共赢”和“相互传递”的功效，为理解脑的这一复杂智能行为，提供了更为简单的研究对象和行为范式。该研究成果先后发表在2001年和2005年Science杂志上。     

观察客观性的认知分析

文章拟从观察的理论负荷性层面来展开对观察客观性问题的认知分析。福多和丘奇兰德基于知觉与认知关系 ,围绕中性观察展开激烈交锋。我们认为 ,能够运用认知科学关于知觉的研究 ,从心理机制层面上对该问题做出精细说明与探讨。     

英语写作过程中的认知心理

本文以现代心理学学习理论为基础,简要地论述了有关英语写作认知心理过程的研究,进而分析了英语写作的认知过程以及写作能力的相关特点。本文认为,建构学生的知识体系有利有促进与提高他们的英语写作能力,并对我国的英语写作教学具有一定的指导意义。     

脑认知的神经基础

动物都需要认识和学习外界环境因素,并根据价值与风险做出抉择与行动;社会动物还必须有社会认知、共情、社会交往等社会行为能力;而人类有发达的自我认知、逻辑推演、意识、语言等能力。动物认知能力的好坏,决定了动物在野外是否能够成功觅食、躲避天敌、繁衍后代;而人类认知能力,则决定了个人的人生轨迹、自我价值实现乃至对社会的贡献。所有这些认知行为都是由神经细胞的功能来决定,其神经基础是脑科学的核心问题,也是人类认识自身的终极挑战。经过多年的研究,神经科学已经揭示了认知行为神经基础的一些基本原理:不同认知行为是由脑内不同的神经环路负责,需要各脑区内的局部神经环路与脑区间长程神经环路的协同工作;学习与记忆是许多认知功能的必要基础,这是由神经细胞之间突触联结的强度与结构的可塑性介导;神经调质(例如多巴胺)可以在多个尺度上调节神经网络的活动与可塑性,从而调控认知行为。文章聚焦在感知觉、学习与记忆、抉择、社会行为、意识和运动控制等方面,对认知功能的神经基础进行了概述。我们认为,未来神经科学需要结合介观和微观尺度的研究,对认知行为的神经基础进行系统与深入的阐明。在介观层面,科学家们需要描绘脑区之间细胞类型特异性的联结图谱;绘制认知功能的大脑功能图谱;利用因果性手段、揭示认知功能的核心脑区;操控不同脑区及脑区间联结的活动,进而观察认知行为的改变和其他参与环路的活动变化,从而获得脑整体动态规律。在微观层面,需要阐明不同脑区有哪些特定类型的神经元;揭示不同类型神经元是如何参与特定认知功能的;解析不同类型的神经元是如何联结以及这些联结是如何在认知行为中发生动态改变的。这些介观与微观研究将为理解宏观认知行为的神经基础提供重要线索,对于破解人类智能这一终极奥秘具有重要意义。同时,揭示认知行为的神经机制还是治疗脑疾病的必要基础,而且有助于推动脑启发(Brain Inspired)的智能技术的发展。     

组织隐性知识认知过程探析

揭示组织成员对组织中隐性知识的认知过程是组织知识管理理论研究的基础内容.结合组织知识管理的实践,将组织隐性知识分为技术类、认知类、决策类、个性类和信仰类,结合认知心理学的研究成果,分析并阐释了组织成员对每一类隐性知识的认知过程.     

人类认知的五个层级和高阶认知

人类认知五个层级划分的实际应用价值:推动自然科学和哲学社会科学领域的认知科学研究;促进我国认知科学包括清华大学认知科学和相关学科的建设和发展;语言、思维、文化层级的高阶认知研究,具有重要的文化意义和价值,对国家文化发展战略的建构和实施具有重要的推动作用。     

信息检索过程模型的认知分析

从认知观点来看,信息检索活动本质上是一种认知活动,信息检索过程就是一种认知过程。在分析Ingw-ersen的多元表示模型、Kuhlthau的六阶段信息检索过程模型等具有代表性的信息检索认知模型的基础上,提出了一个信息检索过程模型,对信息检索活动及相关的知识表示作了认知分析。     

论科学创造主体的认知过程和谐

文章对科学创造的直接心理机制即认知过程的和谐问题 ,从感知、思维和想象等层面 ,分别探讨了感觉、知觉、联觉、统觉、幻觉、模式识别 ,直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、收敛性思维与发散性思维 ,以及想象等心理活动的和谐对科学创造的作用机理     

相似块与人的认知过程

大脑中已有知识、经验同认知对象及环境信息的关系问题是认知科学的理论热点，“相似块”概念对于揭示这种关系及研究人的认知过程有着十分重要的意义。本文认为相似块作为认知过程中最基本的信息编码和加工单元具有知识表征和心智操作两个方面的功能；并提出，在执行认知任务时大脑中的相似块可分为表征子块和操作子块，前者用于对陈述性知识的表征，后者则用于对程序性知识的操作。     

思维的火花在学习过程中闪光

新课程改革在教学目标方面确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标,重视过程与方法目标。在数学教学过程中,要重视揭示和建立新旧知识的内在联系,重视学生获取知识的思维过程。     

视知觉原理在油画创作过程中的应用—浅谈我在油画人物创作中的体会

“视”是由“知”支配的、制约的，“视”取决于“知”。艺术家不是从他的视觉印象，而是从他的观念或概率开始他的活动的；艺术图式体系是一个伴随文化史的发展而继承、演化的动态系统，是向前辈艺术大师学习的过程；客观对象与视知觉之间存在着一种心与物的异质同构理论，系统的性质和功能不要看成是各构成要素的单质、[第一段]     

从认知功能的角度看隐喻思维对外语学习的影响

隐喻是文化的载体,是语言的形式组成,同时又是语言赖以生存和发展的基础,这些特征使得将隐喻引入外语学习过程显得既有可能又有必要。本文尝试从认知功能的角度,在隐喻基本概念及其认知特点的基础上,通过对隐喻思维和隐喻认知价值的研究得出隐喻思维创造并影响语言的学习,隐喻思维在外语学习过程中的作用是决定性的。隐喻与语言、文化的密切关系为隐喻在外语教学中的应用提供了理论保障和实践基础。     

职业认知演变及职业发展的内涵与基本过程

随着职业教育的组织化和正规化,职业认知经历了由注重职业决策的静态结构论到关注职业选择所带来的职业人生变化的动态发展论的演变,以生涯理论为基础的发展性理论逐渐成为了指导职业教育实践的重要理论支撑。在揭示职业认知演变实质的基础上,从职业发展的生涯属性、过程性以及个人与环境的互动性三个层面理解职业发展的内涵,同时指出劳动者职业发展需要经历由职业准备——职业获得——职业胜任与保持——职业再适应——职业终结五个阶段的基本过程。     

导火索事件的社会认知策略与过程——重大群体性事件发生机制的微观视角

社会公众在日常生活中经由社会知觉、社会印象和社会思维过程,逐步形成对社会现象、自我生存状态以及政府人员与特定强势主体等客体固定的内隐认知结构或社会图式.在偶然的导火索事件发生之后,生态理性假设下的社会公众往往依据适时环境结构的信息以及所形成的再认资源进行社会认知和意义建构.认知过程中的偏差直接激化了行为的失范,在情绪与行为的结构性传导以及群体与行动的相互强化过程中推动事件不断的演化升级,最终导致重大群体性事件的爆发.     

探知图像 把握世界

图像作为人认识世界和把握世界的形式,在众多受众那里被当作艺术来认知．而艺术,就像鲁道夫·阿恩海姆所描述：艺术是世界上最为具体的事物。即便是具体的．有时也是极其复杂难懂的。假如要更好地正确地把握图像的“外在的”东西,解读图像的“内在的”东西,便离不开视觉思维,也对人的素养提出要求。     

火麻仁提取液对D-GAL致衰老大鼠认知功能的影响

目的:探究火麻提取物(EFC)对D-半乳糖(D-gal)诱导的衰老大鼠认知的影响。方法:随机选取3月龄的雄性大鼠48只,分为6组,每组8只:正常对照组(control)、D-gal模型组、EFC(200mg/kg)预防组、EFC(400mg/kg)预防组、D-gal+EFC(200mg/kg)组、D-gal+EFC(400mg/kg)组,对各组大鼠进行Morris水迷宫的测试。结果:D-gal模型组大鼠搜索平台潜伏期增加,寻找隐藏平台的路径更曲折。而EFC(400mg/kg)预防组和治疗组大鼠潜伏期明显缩短,寻找平台的路径则比较简单。这些结果表明,EFC可以有效地预防由D-gal引起的大鼠空间记忆障碍。结论:火麻仁提取液在一定程度上可以改善D-gal致衰老大鼠的认知功能。     

浅析格式塔心理学与视知觉

我们在“形象思维”问题上的许多争论之所以僵持不下、无所发展,原因就在于缺乏理论的深度和科学知识,不管是艺术与视知觉,还是视觉思维,它的基础理论都是格式塔艺术心理学,所以研究好格式塔心理学是一个至关重要的环节,视觉艺术中涉及视觉思维下的格式塔心理学所产生的心理形态以及印象。