班主任教育信念之我见

班级教育模式中，班主任本身的素质在素质教育中具有特殊意义和巨大作用。班主任素质的内涵极其宽泛，包括思想素质、业务素质、审美素质和身体素质等等，其中，班主任的教育信念是灵魂，是统帅，成为班主任行动的指南和力量的源泉。所谓教育信念，是人们对一定教育事业、教育理论及基本教育主张、原则的确认和信奉。班主任的教育信念是当代班主任教育哲学研究的重要命题。本文试图就树立坚定的班主任教育信念在素质教育中的必要性、可能性及其作用作粗浅的探讨。一、必要性（一）素质教育是以教育人本论为理论基础的教育观教育人本论的基本…     

教育呼唤智慧班主任

有幸作为＂河南最具智慧力班主任评选＂的评委,阅读了很多优秀班主任的先进事迹,以及他们的教育理念及方法,很激动,深切的感受到教育需要智慧型的班主任。然而,智慧型的班主任并不多,大多忙于各种班级事务,累并痛苦着。目前的班主任主要有以下几种类型：一是保姆型。这种班主任老师大多亲力亲为,他们信奉＂其身正,不令而行”的道理，却忘...     

做有智慧的班主任

班级工作千头万绪,学校的大部分工作都与班级管理有关,它直接决定着学校教育教学质量,可谓＂责任重于泰山＂。每当遇到棘手问题时,我总会想起一位班主任的话：＂有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。＂我信奉这段话。人们常说：教师是人类灵魂的工程师。     

做一个智慧型的班主任——浅谈毕业班工作的点滴体会

班主任是班级的组织者、管理者。目前,随着社会上对优质教育的呼唤,越来越多的班主任认识到,传统的教育方式已经无法适应社会的发展,因此,做智慧型班主任成为大家共同追求的目标。做智慧型班主任,是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。以班主任工作经验为基础,初步探讨了智慧型班主任所采用的一些方法以及所起的积极作用。     

学校应该有自己的教育哲学追求

学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而是观念层次上的教育哲学。学校教育哲学即一所学校信奉的教育理念,它是学校共同体成员的教育信奉,其主要内容是学校的使命、愿景和育人目标。形成学校教育哲学对于学校的发展有极重要的价值和意义。     

燃烧自己 成就事业

新的教育观念指导我们：我们要在做人梯、做蜡烛的同时，成就自己，成就自己的事业。在近七年的教育工作中。我庆幸做了我十分愿意做的班主任工作．因为我一直信奉魏书生老师的一句话：做教师而不做班主任．那真是失去了增长能力的机会。在这份工作中，我与我的学生一起喜，一起忧，一起学习，一起进行课外活动，我们的心交融在一起。我们的情感感悟在一起．我从学生那里得到了无穷的乐趣和力量．所以我一走进我的班级，心情就会豁然开朗。我非常愿意为我的班级、我的学生做些什么。     

“爱与智慧——班主任教育叙事”征文评选揭晓

为展示班主任的教育风采,分享班主任的教育智慧,给更多的班主任工作者以启迪和帮助,推动班主任培训工作顺利开展,湖北省中小学教师继续教育中心与湖北省教育学会教师教育分会、《新课     

激励教育:学生管理的艺术实践

激励教育是班主任对学生进行管理的重要方法之一。激励教育要注重内容和形式的创新,因此班主任要革新激励教育的表达方式;激励教育也要把握契机,班主任可以结合不同班级和学生的实际,有的放矢,灵活应用。总之,激励教育需要班主任发挥智慧,找到好的表达途径。     

班主任,请您有话好好说

在当前的教育界,有一个问题———班主任的教育言语问题,始终未引起有关部门的重视与注意,导致班主任对教育言语的性质与特点、失范的教育言语的危害性、如何正确地设计与表述教育言语等缺乏清晰认识,致使班主任"随心所欲"、"胡言乱语"的教育言语现象随处可见,由此引发的教育事件或事故越来越频繁和严重。思考、研究、探讨班主任的教育言语问题已经到了刻不容缓的地步。班主任的教育言语,有别于班主任平时的生活、学习等交际言语,是班主任从事学生教育工作的专用言语,同时     

班主任工作艺术实践与思考

班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现,是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。在工作中．笔者就班主任工作艺术的实践与思考有所心得,愿就教于广大读者。     

浅谈教育时机的捕捉与利用

班主任教育学生有规律可循,但没有特定的模式,它受客观环境及教育对象所制约,其中最重要的一点是班主任要善于寻求和扑捉教育时机。班主任的工作时机是指班主任对学生进行教育的活动的具有时间性的有利机会。它是班主任管理班级的必备技能,对做好班主任工作具有重要意义。     

班主任工作中的点滴技巧

班主任是班级思想品德教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,也是班级教育活动的主要实施者和各方面教育力量的协调者,在学生的思想品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作,不仅要正确认识班主任工作的意义,明确班主任工作的任务,     

新时期班主任爱心教育初探

班主任工作是学校工作的基础工程，班主任工作是爱的教育，没有了爱便没有了教育。因此积极探索新时期班主任爱心教育的特点和规律，找到实施爱心教育的方式或途径就显得尤其重要。     

抚顺市清原县实验小学校长初延红

初延红,1985参加工作,历任班主任、副校长、校长职务。她信奉一句人生格言：一等人忠臣孝子．二件事读书做事。怀着对师生强烈的责任感。坚持读好书,勤做事,努力践行“引万道清泉诚滋桃李芳天下,化润物春泥勤育英才泽神州”的教育追求。曾获得“辽宁省特级教师、辽宁五一奖章、省优秀教师、省‘巾帼建功’标兵”等荣誉称号,见证了她教育之旅留下的坚实足迹。     

简论班主任工作中的心理健康教育

在探讨班主任开展心理健康教育的可能性和必要性基础上，明确提出班主任是学校开展心理健康教育的基本队伍；开展心理健康教育对班主任在教育观念、知识经验、心理素质等方面提出了更高的要求；进一步明确提出了班主任工作中渗透心理健康教育的途径、内容和方法。     

怎样才能做好小学生班主任工作

记得有一位班主任曾说过这样一段话＂有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。＂我信奉这段话。要管理好一个班级,尤其是农村小学的班级,班主任工作非常关键。     

论批评教育的艺术

班主任是一个班级的教育者和管理者。在日常教育教学管理中,班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。批评教育是一门科学,也是一门艺术。班主任在运用时应该把握前提,明确原则,注意方法,讲究策略。     

心理健康教育在班主任工作中的渗透

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分,班主任是教育活动和管理目标的具体实施者,每一个学生的健康成长都离不开班主任辛勤而科学的教育。     

班主任角色新谈

新的时期赋予班主任角色以新的内涵。经济社会的深刻变化,教育改革的不断深入,中学生成长的新情况与新特点,对班主任工作提出了新的要求和挑战。然而,从目前班主任工作的实际情况来看,还有不少班主任在教育理念、教育方法上与新课程的要求相比,还存在很大的差距。根据班主任在教育观念和教育方法上的差异,笔者将班主任分为以下五种类型：     

浅谈新时代班主任所具备的优良素质

班主任作为一个班级的管理者,是学校教育工作的直接承担者和实施者。赏识教育素质、爱心教育素质、民主教育素质是新时代每一个优秀班主任所应具备的。