音乐教学应紧紧抓住每一个有效环节——高师音乐有效教学的反思

音乐有效教学是音乐教学活动的基本追求。高师音乐教学相对中小学音乐教学来讲内容更为丰富,有视唱、乐理、声乐与指挥、欣赏和琴法等课程,而这么多课程在高等师范学校里往往由同一位音乐老师担任。这就给高师音乐教学的有效性带来了挑战。     

有效教学反思之我见

笔者认为有效的教学反思有两种途径:一是个体反思建立在教师个人的学习意愿与能力之上,分别在教学前、教学中、教学后进行;二是博采众长,即同伴协作与学生协助。     

有效教学反思之我见

笔者认为有效的教学反思有两种途径：一是个体反思建立在教师个人的学习意愿与能力之上,分别在教学前、教学中、教学后进行;二是博采众长,即同伴协作与学生协助。     

真实语境下的语法教学——以虚拟语气结构教学为例

交际教学法强调了语言在真实语境下的交际功能。本文以虚拟语气结构在真实语境课堂中的讲解为例子,简单分析了真实语境在语法教学中的可行性和必要性。     

浅析虚拟语气的用法

和时态、语态一样,虚拟语气是一种语法现象,表示的也是动词的一种形式。本文对虚拟语气的用法作了小结：重点分析了其在条件状语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、主语从句、定语从句以及if only引导的感叹句和一些简单句中的用法。     

浅谈小学数学课教学反思的有效策略

教学反思已成为教师专业发展和自我成长的核心因素,是教育智慧的源泉。清晰地认识教学反思的本质,可以甄别当前纷乱的教育思想和教学行为,进一步在教育教学中重视学生的思维发展和精神成长。     

虚拟语气的语用功能

虚拟语气是英语中常用的表达方式,而其中的非真实条件句是最主要和最常见的形式,它通过谓语动词的特殊形式,表达出说话者丰富多彩的内心世界和真情实感。在特定的语境中,要理解这种非真实条件句所隐含的言外之意,或者要在日常交际中准确地使用它,除了掌握它的语法形式之外,还必须了解它所特有的语用功能。     

初中英语教师该如何开展有效反思

有效反思是教师研究解决教学问题的重要手段,也是促进教师专业发展的有效路径。本文分析了初中英语教师教学反思中存在的问题,探讨了基于反思框架下的重点反思层面及具体反思点,以期实现有效反思,促进有效教学。     

有效教学的基本要素

本文通过有效、教学两概念的内涵来分析有效教学的基本要素。     

我国有效教学研究的理性审视

自教学活动诞生之日,我国便对教学之有效性展开不断的追求。当前我国有效教学的研究热点主要涉及有效教学的概念界定、特征、评价标准、教学策略等方面。但存在研究边界模糊不清、实证研究方法欠缺、误读批判精神、忽视教学的伦理性研究等问题。今后研究要调整研究定位,加强实证研究,进行理智批判,完善研究层次。     

再议英语虚拟语气形式的分类

多年来,英语界各家对英语虚拟语气形式的分类,一直都是争论不休,本文借鉴各种不同的观点,并结合二十年的实际教学经验,从学生学习、教师教学的角度出发,根据虚拟语气句子的实际表达意义不同,把虚拟语气进行了新的分类。     

从鱼牛的故事谈有效教学

很早就曾经看过鱼牛的故事,今天当有效教学的理念日渐清晰的时候,我又想起了这个故事。从鱼牛的故事联想到学生的课堂教学,思考如何能在教学中发现学生已有的知识经验,把握教学的起点和方向,使教学设计更加合理,有效教学更加落到实处。本文从如何进行有效的提问、有效的倾听和有效的评价三个方面谈谈自己的一些想法。     

优化英语课堂 成就有效教学

英语课堂教学是学生学习英语知识和提高运用英语能力的主要通道,如何优化英语课堂教学,直接影响到学生的学习效率和知识水平。英语教师应用有效的策略,切实提高英语教学质量。     

物理教学有效教学的实施策略

有效教学行为的实施有利于促进学生的全面发展。为了增强教学行为的有效性，本文提出了实施有效教学的若干策略，对当前课程改革下的物理教学是一个有益的尝试。     

从影片《春风化雨》谈有效教学

影片《春风化雨》以美国二十世纪五、六十年代的美国教育改革为背景,其中基廷老师先进的教育理念和独树一帜的教学方法对于大学英语教学改革具有一定的启示.从有效教学的理论来看,首先要确定贴切的教学三维目标,并且强调突出情感目标;其次,教学评价相应地应体现教学的三维目标,不能流于形式.     

物理教学有效教学的实施策略

有效教学行为的实施有利于促进学生的全面发展。为了增强教学行为的有效性,本文提出了实施有效教学的若干策略,对当前课程改革下的物理教学是一个有益的尝试。     

物理教学有效教学的实施策略

有效教学行为的实施有利于促进学生的全面发展.为了增强教学行为的有效性,本文提出了实施有效教学的若干策略,对当前课程改革下的物理教学是一个有益的尝试.     

有效教学要循序而行——论有效教学的过程标准

当前,许多教育家把研究的重心从如何教学转向如何有效教学。虽然只多了“有效”二字,但实际内涵却大有不同。对于这一问题的回答,一直是教育教学理论探索的最深刻、最贴近教学实际的基本问题之一。只有正确理解这个问题,在这个问题上能够达成某种约定俗成的共识,才能真实评价一堂课的质量、教师的教学水平和学生的学习成果。有效教学分为过程和结果两方面,该文从有效教学的过程标准出发,探讨其中的一条重要标准,即有效教学要做到循序渐进。     

立足体育课堂 实施有效教学——在低年级体育课堂实施有效教学的实践

体育课堂有效教学永远是关注的焦点,通过体育课堂教学,学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面获得实实在在的进步、发展。因此,教师要规范体育课堂常规,合理选择教材器材和教学方法,多多关注体育后进生,这样,我们的体育课堂才能高效,学生才能学习愉快。     

浅谈如何应对英语应用能力考试中常见的虚拟语气

虚拟语气在英语教学中是非常复杂的语法之一,也是每年英语应用能力考试必考的一项。本文总结了历年考试中常见的虚拟语气考题,并提出了相应的解决策略。