教师即课程资源——对教师的新解读

"课程资源"是我国新一轮课程改革中提出并迅速引起人们关注的重要概念,是课程设计、课程开发和课程实施的基础和支撑。教师不仅是课程实施的主体,也是一种重要的课程资源。将教师看作课程资源,有利于丰富课程资源的内涵、彰显教师的主体性、重构教师与学生的关系、推进教师主动学习。     

教师——语文课程资源的重要源泉

在语文课程资源的理论探讨中,教师是一个不可回避的话题。教师在课程资源中的价值与意义,不仅是课程资源开发和利用的主体,更是一种重要的课程资源。语文教师的知识、情感、个性特征及教学技能都是语文课程资源的重要源泉。     

教师的课程资源价值及其实现

教师的课程资源价值,体现在教师本身既是重要的素材性课程资源又是关键的条件性课程资源。实现教师课程资源价值的重要客观条件有:构建自主与合作的校园文化;构建强有力的外部支持系统;构建发展性的教师评价体系。主体条件有:教师要树立正确的课程意识和资源观;教师要成为反思性实践者;教师要与学生结成良好的师生共同体。     

论教师差异资源的开发与管理

教师差异资源,是促进教师专业成长的重要基础。强调教师差异资源有利于多样化、个性化的教师专业发展,有利于多元文化的生态环境形成,有利于师生差异成长目标的实现。笔者认为,牢牢树立科学管理教师差异资源的意识,积极选择实现教师差异发展的策略,是开发和管理教师差异资源及发挥教师差异资源效力的重要途径。     

从中小学教师校际换岗看优化教师资源配置

教师校际间的“大换岗”其实质就是对教育资源的配置,尤其是对教师资源的合理优化配置,可以说,它是优化教师配置的一种重要的手段和方式。学校要办好,要有特色,形成自身的优势就必须在全社会的范围内选择教师,合理配置教师资源结构。同时,合理配置教师资源也能够促使教师实现其自身的价值,通过不同学校间的教师流动,使教师处于新的工作环境,     

独立学院教师资源优化配置初探

教师资源优化配置是关系独立学院生存和发展的重要问题,必须明确教师资源优化配置的指导思想和操作原则,以教师资源配置目标为指导,深度解析教师资源优化配置的基本任务,探索切实可行的应对措施.     

从中小学教师校际换岗看优化教师资源配置

教师校际换岗的益处与弊端教师校际间的"大换岗"其实质就是对教育资源的配置,尤其是对教师资源的合理优化配置,可以说,它是优化教师配置的一种重要的手段和方式。学校要办好,要有特色,形成自身的优势就必须在全社会的范围内选择教师,合理配置教师资源结构。同时,合理配置教师资源也能够促使教师实现其自身的     

论高职外语教师课程资源开发的有效途径

高职外语教学效果的提高不仅仅依赖教师对课本教材的正确使用,还需要教师对课程资源进行有效地开发和利用,高职外语课程资源的开发也是高职外语教学组成部分中的一个重要环节,对于教师教学的积极性具有重要作用,也反应了教师对课程资源的学习观念以及教师的教学观念。同时,有效开发外语课程资源对于教师自身发展也具有重要作用。本文就高职外语教师课程资源开发的几个有效途径做了简要介绍,希望对同行有所帮助。     

信息化资源对教师发展的影响

在现代社会中信息化资源已成为信息化的一种形式，这种形式大大增加了资源的广度和深度，对教师发展也提出了更高的要求。本文探讨了信息化资源的含义及现阶段教师发展的内容，结合二者的特征探讨信息化资源的重要意义，旨在通过对信息化资源重要意义的阐释引起教育工作者的重视，从而更好地运用信息化资源，促进教师发展。     

江西省城乡教师资源的均衡性发展分析——基于161份教师问卷调查

教师资源是教育环节中的关键因素,是学校教育质量的生命线.教师资源城乡间的均衡对于促进城乡义务教育的公平性发展有着重要的意义.但是,在义务教育发展过程中,教师资源在城乡的配置仍然存在明显的城乡差距.文章将立足江西义务教育阶段教师资源的现状,通过进行教师问卷调查,着重从城乡教师的福利待遇、教学任务和教师社会保障机制方面加以研究,以实现教育全面可持续均衡发展理念为基础,寻求城乡义务教育良性发展的对策.     

语文教师开发课程资源的策略

开发和利用语文课程资源是广大语文教育工作者,尤其是一线语文教师的一项重要任务.语文教师开发课程资源首先要树立明确的课程资源意识,这是改变语文教育现状的需要,是语文学科自身发展的需要,是提高语文课程资源利用效率的需要,也是语文教师专业化发展的需要.语文教师还要形成正确的课程资源观,了解课程资源的层次,避免将课程资源泛化.在此基础上,语文教师必须提高课程资源开发能力,包括拓宽备课中的预设性课程资源、关注课堂上的生成性课程资源、积累教学后的反思性课程资源.     

教师差异资源的价值及其利用

差异性和独特性是人类社会文化发展的重要资源.教师差异是学校有待开发的教育资源,有着丰富的教育价值:有利于学校多元教学生态环境的形成;有利于教师专业的发展;有利于学生个性的全面发展.开发和利用教师差异资源,是实现学校内涵性发展的重要方面.     

新课程下教师对课程资源的开发和利用——教师专业成长之路

课程资源的开发和利用不仅成为课程改革的一项重要内容,而且成为适应课程改革需要的一大批教师成长和发展的中介和条件。本文作者就新课程下教师对课程资源的开发和利用如何促进教师的专业成长谈谈自己的看法。     

对“教师是最重要的课程资源”的理解

课程资源有条件性课程资源与素材性课程资源之分,在以往的课程资源分析中往往忽略教师这一宝贵的课程资源。教师不仅是素材性课程资源的重要载体,而且还是课程实施的首要的基本条件资源。教师是重要的课程资源理念的深入,既突破了原有课程资源的限制,又扩大了课程资源的范围,同时将人们对课程资源的认识进一步深化,扩大了对课程资源的进一步探索。教师作为课程资源,其课程资源理论上的的突破和实践上的能动性必定能带来甚至能推动其他课程资源的进一步优化和发展。     

改进教师培训教材设计的若干策略

教师培训教材是教师培训课程资源中最基本的课程资源之一,近十几年来发展非常迅速,在整个教师培训课程资源体系中占有十分重要的地位。然而,我国的教师培训教材出版还不适应教师培训方式的转变,不适应教师教育课程改革的要求,不适应教师自主学习与发展的需要。     

浅议教师课程资源及其开发

在新一轮基础教育课程改革中,课程资源是一个值得关注的话题。其中教师是最重要的课程资源,他是课程实施必不可少的条件性课程资源;他是其它课程资源的开发者、利用者和整合者,教师的专业水平决定着其它课程资源的开发范围和利用程度;同时教师本身的经验、人格、行为也是重要的素材性课程资源。所以,教育主管部门、教学管理者和教师自身都要注重教师课程资源的开发,以提高教学水平。     

教师专业合作：促进教师群体专业发展新机制

教师群体专业合作是实现教师专业发展的重要资源和途径。本文针对教师合作文化的现状,主要从教师本身、学校环境、评价和奖励机制等三个方面进行分析论述,试图找出能够促进教师专业发展的新途径。     

课程资源视角下的语文教师角色

新的基础教育课程改革中"课程资源"被作为一个重要概念提了出来,在新的语文课程标准中也专门对语文课程资源的开发与利用作出了说明与规定。语文课程资源的开发与利用成为新的研究亮点。在这个过程中,语文教师被赋予了新的角色:课程资源的开发者与利用者。随着人们对课程资源认识的深入,教师作为重要的课程资源的观点也越来越被人们所接受。需要注意的是,作为课程资源的开发者和利用者的语文教师,与作为课程资源的语文教师所扮演的角色是不一样的。作为课程资源的开发与利用主体的语文教师,是在发挥其作为教育主体的作用,而作为课程资源的语文教师主要是在扮演着课程资源的供给者的角色,当然这是一个特殊的角色。教师在不同的层面上发挥着不同的作用。     

课程资源视角下的语文教师角色

新的基础教育课程改革中“课程资源”被作为一个重要概念提了出来,在新的语文课程标准中也专门对语文课程资源的开发与利用作出了说明与规定。语文课程资源的开发与利用成为新的研究亮点。在这个过程中,语文教师被赋予了新的角色：课程资源的开发者与利用者。随着人们对课程资源认识的深入,教师作为重要的课程资源的观点也越来越被人们所接受。需要注意的是,作为课程资源的开发者和利用者的语文教师,与作为课程资源的语文教师所扮演的角色是不一样的。作为课程资源的开发与利用主体的语文教师,是在发挥其作为教育主体的作用,而作为课程资源的语文教师主要是在扮演着课程资源的供给者的角色,当然这是一个特殊的角色。教师在不同的层面上发挥着不同的作用。     

中小学教师继续教育网络课程资源建设的策略

基础教育课程改革和信息化教学的深入开展需要中小学教师接受继续教育,中小学教师的专业化发展需要提高继续教育的实效性。信息时代,网络是开展中小学教师继续教育的重要手段,开展网络教育必须有充足和优质的网络课程资源。本研究在分析中小学教师继续教育网络课程资源建设的意义和目标的基础上,结合广州市中小学教师继续教育网络课程资源建设的个案,提出了网络课程资源建设的策略。