分层教学在计算机专业课程教学中的应用

本文从实施分层教学的必要性与分层教学的具体实施方法两个方面探讨了分层教学在计算机专业课程教学中的应用．     

分层教学法在中职计算机教学中的应用分析

分层教学理论强调学校教育要尊重学生的个体差异性,在全面实施素质教育的前提下,不仅要把学生当做整体对待,而且要根据不同学生的教育背景和知识水平特点,实施因材施教。针对学生特点,开展分层教学活动,对于中职学校的计算机教学具有理论和实践的指导作用。分层教学是被实践证明的有价值意义的理论,但在实际教学中面临如何恰当、合理地对学生进行分层及如何有效实施分层教学的困境。作者根据学生的学习和心理特点,分析了中职计算机学科的特点,探讨了在中职计算机教学中运用分层教学理论的方法和策略。     

高校《计算机基础》分层教学探索

在高校《计算机基础》教学中实施分层教学,能够大大提高学生的学习积极性,满足更多学生的学习需求,有效的提高学生的计算机知识技能,是一种大胆、有益、可贵的尝试.     

高职高专院校计算机基础分层教学的理性思考

对计算机基础课程实行分层教学改革是实施因材施教的重要措施。针对学生特点,就计算机基础分层教学的必要性、科学性以及如何有效实施展开论述,对可能遇到的难题提出相应的解决方法。     

计算机应用基础中的分层教学

在教学中,由于影响因素的不同,各个班级各个学生的差异较大,在注重实践的课程上,如机房课中,差异尤为突出。要使所有的学生在学习过程中各方面都得到发展,又能正视学生之间存在的差异性,就要在教学中根据学生的实际水平,最大限度地为各个层次的学生提供相应的学习条件。     

高职计算机应用基础课程分层教学的尝试

目前,高职学校新生水平参差不齐,给计算机基础教学带来很大的困难。为满足不同层次学生成长和发展需要,充分体现因材施教的原则,计算机基础课程应采取分层教学。分层教学就是要把学生分层：根据学生不同的水平,分成不同的层次;目标分层：对不同层次的学生采用不同的教学目标;评价分层：不同层次采用不同的考核方法。     

分层教学在中职计算机应用基础课程教学中的应用研究

进入中职学校的学生在掌握计算机基础知识与操作技能上存在较大差异,采取分层教学,有利于更好地实现因材施教。本文从合理分层建组、设定分层教学目标、分层测试和分层评价四个方面对分层教学在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用进行研究。     

计算机基础课程分层教学应用研究

计算机基础课程分层教学,是深化教育教学改革,培养学生创新能力和自我发展的一种有效教学形式。文章研究了计算机基础课程分层教学的必要性,分析了计算机基础课程分层教学的原则和模式,提出了计算机基础课程分层教学的方法。     

分层教学在中职校计算机应用基础课堂中的运用

计算机应用基础课程在中等职业学校不仅是各专业的基础课,而且是能力达标课程(计算机等级考试),由于中职校生源多样化,水平参差不齐,为避免传统教学的弊端,因此作者在教学中采用分层教学法。其目的是培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力,使每个学生都能得到全面发展。     

分层教学,因材施教——中职计算机教学中分层教学法的应用策略

作为我国职业教育的组成部分,中等职业学校所展现出的中等人才培养效果毋庸置疑。中职计算机教学对培养高质量的计算机人才,促进中等职业人才的综合发展具有积极意义。本文以此为核心,将分层教学法应用到中职计算机教学中来,为其注入新的活力。以学生为根本,分层教学,从而达到因材施教的目标,为推动中职计算机教学的健康发展奠定基础。     

基于分层教学理论的高中数学教学

分层教学根据学生的实际情况采用个性化教育方式,解决了一锅端、一刀切教学所无法解决的问题,尤其适合在水平良莠不齐的教学班中运用。本文从分层教学的定义、学生定位、实施策略几个方面探讨了分层教学在高中数学教学中运用的可行性。     

浅谈高职高专英语分层教学

论文从如何培养素质较高、具有竞争力的运用型人才的角度，结合职高专英语教学的实际，重点分析因材施教与高职英语的分层教学的特点、原则和方法。     

大学生的气质类型与体育教学研究

气质是人的心理活动的表现,不同气质类型的学生在体育教学中的表现差异性很大。在教学中,如何利用其积极因素对不同气质类型进行教学,达到体育教学目标成为一个需要研究的课题。     

论经济数学基础课程的分级教学

指出了分级教学的理论依据,探讨分级教学的必要性,在此基础上重点提出几种分级教学模式,并且比较了各自的优缺点。最后分析了分级教学可能出现的问题与困难,提出了相应的对策。     

高职院校大学英语分层次教学探析

目前,高职院校的生源日趋多样化,学生英语水平参差不齐,传统的英语教学模式已经不能满足学生的需要。为更好地做到因材施教,大学英语分层次教学已经成为必然趋势。高职院校大学英语分层次教学在实施中还存在一些问题,学生对分层次教学模式存在偏见,给教师和教学管理带来了压力。为更好地提高教学效果,达到高职英语教育的目标,应该把分层次教学落实到实处,让学生在这种"新"的教学模式中真正受益。     

谈萨克斯管演奏教学

在学习萨克斯的过程中,我们经常会碰见一些问题,比如说如何提高自己的技巧,如何选择乐器配置,标准的口型与气息方法是什么等问题。在教学中教师不仅在理论上需要扎实的基础,学术上的独特见解,还要有丰富的实际演奏经验以及相关的心理学知识。丰富的演奏经验方便于在教学过程中给学生作出示范;学习者的年龄、思想、文化程度、生理结构的不同,因此应根据每个人的不同,有针对性地因材施教,量身打造一套学习计划,这样才能提高教学效率与教学质量。     

注重个性差异适应素质教育——素质教育形势下的德育工作

本文论述了素质教育形势下，德育工作要针对学生的个性差异，确定适当的德育方法，做到因材施教，使德育工作更加科学和更具实效性。     

数控实训教学的探讨

通过总结数控实训教学中的经验,在教学内容和教学方法上进行改进,即教学内容上应注重基本原理的理解、学生能力的培养,而对不同的教学内容应使用不同的教学方法,在实际教学中取得较好的成效。     

职业学校英语分层次教学的实验研究

将旨在研究学生个体差异,找准学生个体发展的最近发展区,进行分层教学实验研究。力求在教学目标、课堂教学、课外辅导、作业练习、诊断性测试中贯彻依不同层次的学生“可接受”的程度因材施教的原则,使每个层次的学生都得到充分发展。实验研究结果表明:经过分层教学,实验班成绩显著提高,学生对英语学习的兴趣更浓,师生关系更加融洽。     

高职英语分层教学探索

结合石家庄职业技术学院的教学实践,对英语分层教学的具体实施进行了探讨。指出分层教学应注意的问题：保护学生的自尊,调动教师的积极性,提高教师的素质,保持层次间学生的合理流动,实现教学管理的配套改革。