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阅读,不仅能使学生了解社会、理解人生,树立正确的价值观,更是培养学生思维的一项重要学习。阅读小说不能仅停留在关注故事、关注人物上,更应提高文学鉴赏水平,上升到感受人性、关注自我的新高度。本文以苏教版七年级下册中《我们家的男子汉》一课为例,探究"小说阅读教学"的方法。 相似文献
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"整本书阅读"是高中语文新课标中呈现的十几个任务群学习中首先需要关注和重视的话题。在教学中,整本书阅读教学不仅是高中语文课堂的重点,更是难点。众所周知,有效的整本书阅读教学能锻炼学生阅读能力、拓展学生阅读视野,培养学生审美情趣,陶冶学生情操,净化学生心灵等,故整本书阅读教学十分必要和重要。统编版高中语文教材中节选了很多中外世界名著的片段,它们大多以小说为主。本文便以小说为例,具体来谈一下高中语文整本书阅读教学,以期达到抛砖引玉之效果。 相似文献
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小说是语文学习中一种常见的文学体裁,也是语文教学中不可或缺的教学内容,更是提高学生语文阅读能力的学习载体.文章以部编本小学语文教材为研究对象,对其小说选文进行统计分析、概括总结.先明确小说概念及小说的特点,然后针对小学部编本教材中小说的篇目选择进行整体分析,再结合课标要求以及部编本教材采用的"双线组织单元结构"的编排方... 相似文献
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顾洪英 《中学语文(读写新空间)》2022,(14):17-18+21
小说阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,要提高学生的阅读能力,提升学生对小说意蕴的感悟能力,就需要展开个性化阅读,在小说阅读教学中找到解开阅读教学的钥匙。个性化阅读对于提升学生的语文核心素养和整体的阅读能力有着不可估量的作用,更是培养学生个性化发展的一个重要的平台。 相似文献
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吴瑾 《语数外学习(高中版)》2015,(1):8-9
小说,是高考文学类文本常选的文体之一,也是考生失分的重灾区,很多学生失分的主要原因在于不能准确提炼小说主题。主题是小说的灵魂,是文本的中心,更是作者创作的主要目的。准确把握小说主题是学生解题的前提和基础,也是避免失误、有的放矢的依据和保障。一般来说,准确把握小说主题,可以从小说三要素——人物,情节,环境——入手。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2015,(5):60-63
凶宅小说是我国古代志怪小说中一个不可忽视的门类,其中唐代凶宅小说更是数量众多,艺术特征鲜明。唐代凶宅小说的兴盛,是在其文学传统和其民间信仰背景的双重作用下形成的。唐代小说中凶宅作祟因素的具体类型包括物怪、屈死亡魂、一般鬼神等。从艺术特征来看,唐代凶宅小说也充分体现了唐代小说的"意想和文采"。 相似文献
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小说作为文学的重要组成部分,有着别具一格的魅力,更是审美教学的宝贵财富。以小说教学为基础,对初中语文课程实行审美教学,一方面可以提高学生的审美能力,另一方面能促进学生语文水平的提升。本文分析了初中语文小说教学的现状,探讨了如何在初中语文小说教学中实施审美教学。 相似文献
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庐隐是"五四"时代的产儿.她的小说创作,在中国现代文学初期的文坛上产生过不可磨灭的巨大影响.特别是自叙传小说,更是显示了庐隐小说创作的成熟.这些小说通过女主人公的婚恋遭遇揭示了女性"争做真正的人"的可贵与艰难,展示女性觉醒后无路可走的迷惘和悲哀,探索觉醒的女性出路、人生意义和生命哲理. 相似文献