方言与语言

现代的语言学认为，方言是语言的变体。同属一种语言的方言有共同的历史来源，共同的词汇和语法结构，其现代的形式在语音上必定有互相对应的关系。     

论苏轼的"自是一家"创作创新论

“自是一家”的创作创新理论,乃是苏轼在密州时期提出来的。它包含着内容和形式两方面的创新。苏轼认为,要做到创新,作者必须博观而约取,善于吸取各家之长。按照这一理论,苏轼一生创作了大量内容新颖,表现格式特别的诗文,尤其是对词的发展更是作出了不可磨灭的贡献。     

对熊彼特创新理论的解读

熊彼特的创新理论自问世以来,不断地丰富和发展,已经成为当代最重要的科技与经济密切结合的综合性理论思想。文章阐述了熊彼特创新理论的基本观点并对其进行了自己的理解和认识,以期对中国建立“创新型”社会有所启示。     

方言存在维度的探索与常州市区语言使用状况调查

当前社会中民族共同语和方言并存,一方面使用普通话是社会进步和发展的必然要求,另一方面方言作为每个人的母语仍然在社会生活中发挥作用。文章以多层面的社会生活为背景,以方言存在的维度为表征,研究了常州市区的语言使用状况,探讨了方言在人们观念中的存在问题。     

基于TRIZ创新理论的高职毕业设计研究

目前,高职毕业设计在设计时间、选题、指导教师的方面存在诸多问题,而将TRIZ创新理论引入高职毕业设计中,将有效解决上述方面存在的问题,提高高职毕业设计的质量,更好的实现毕业设计对学生创新能力的培养。     

从社会语言学的角度研究《血色浪漫》及《激情燃烧的岁月Ⅰ》的语言特色

社会语言学是一门研究语言多样性的学科,重点在于研究语言的社会属性。《血色浪漫》及《激情燃烧的岁月Ⅰ》中的北京方言和东北方言在塑造军人形象上的巧妙作用,给我们留下了不可磨灭的印象。     

大学生创新精神的研究及前瞻

大学生创新精神研究是目前教育领域关注的热点方向之一,此研究对于服务创新型国家,建设创新型大学、全面推进大学生素质教育有着重要意义。通过查阅、梳理相关文献,对其创新精神内涵及国内外创新精神的研究现状进行综述,发现国内大学生创业精神研究仍较缺乏,以及存在相关概念的混淆的问题。要在前人研究的基础上分析归纳影响大学生创新精神培养的智力和非智力因素,进而提出培养策略和实现路径。     

家庭语言变异现象分析

章通过对一个汉族移民家庭语言生活状况的调查，研讨了在没有主体方言的地区，移民语言的变异情况及发展趋势。     

现代远程教学的理论创新--品读《现代远程教学论稿》

远程教学理论的创新是建设创新性国家的创新文化的重要组成部分。《现代远程教学论稿》一书在现代远程教学理论上至少有五点创新:把权变理论引入远程教学管理;用中国传统教育理论解释远程教育;远程教学过程理论;远程教学模式构成要素理论;远程教学隐形环境理论。     

论罗布泊方言的语言文化价值

语言与文化的关系是值得研究的题目,语言系统中词汇语与文化的关系更密切。该论文中运用现代语言学的相关理论与方法从词汇的角度对维吾尔语的罗布泊方言中所蕴含的地域文化进行探讨。     

语言与方言

语言与方言是两个不同的概念，语言比方言具有更大的影响力和操纵力。方言分为地区方言和社会方言。区别语言与方言的标准有两个：语言学标准和社会标准。     

客家民俗语言的研究思路

客家民俗语言研究,属于民俗语言学的研究范畴,是方言调研基础上进一步的研究。一般的词语解释不能更全面深入地理解方言词语的民俗内涵。只有深入解读民俗意义,才能充分了解方言词语的真正含义。此外,语音和语法也反映了客家民俗语言的特点。     

几种不同的创新概念

日前我国社会上对于“劬新”的应用是很广泛的。虽然讲的都是“创新”。分析起来,却存在着几种不同的“创新”概念。     

论维吾尔语的方言与民俗研究

该论根拒维吾尔语的语言材资从社会语言学,文化语言学的角度探讨了方言与民俗文化的关系,该领域所涉及的具体内容及其研究方法和意义等．     

从熊彼特创新理论看胡玉美辣酱制作技艺的历史

胡玉美是中华酱园业的"老字号"企业,其辣酱制作技艺独具特色,历经180多年,至今不衰.在这一技艺的发展过程中有三次重要的创新,对其发展起到了重要作用.用熊彼特创新理论来分析这三次创新的成败原因,可以从中折射出社会因素对传统技术发展的影响.     

从历史语言学的发展看汉语方言语音演变方式

汉语经历了数千年的发展历史,在语音方面有很大的变化。通过历史语言学方法论的发展,来探究汉语方言语音的演变方式,并比较同质的历时研究时期和异质的历时研究时期方法论的不同之处,可以发现汉语方言语音变化的某些规律。     

“创新理论”与武陵山区土家族的自我发展

从表面上看,熊彼特的“创新”理论与发展中民族的经济活动无关,但是若对他的理论内核进行深入分析后,不难看出,他所理解的“创新”,并没有排除发展中民族参与创新这一含义。针对就我国武陵山区土家族经济发展过程中的具体情况,对熊彼特的“创新”理论进行了分析,认为武陵山区土家族地区的自我发展,在本质上就是要实现“创新”。创新是自我发展的前提,发展是创新的过程,发展与创新是互为因果关系的。     

TRIZ创新理论与学生创新能力培养——以CAD课程改革为例

学生创新能力培养一直以来是各高校课程建设与改革关注的主要目标之一.在深入分析我校CAD课程体系存在问题和矛盾的基础上,基于TRIZ创新理论,以创新设计过程为指导,采用TRIZ工具的40条解决理论中的分割、组合、局部优化等原则,指导CAD课程的改革与实践.将创新能力培养集成在CAD的各教学阶段和各教学环节中,并贯穿于学生的基础训练、创新设计及工程应用的全过程,有效地提高了学生的创新能力,为创新人才的知识和能力培养探索有效途径.     

语言研究的历史比较法(上)

语言学产生于18世纪初,19世纪初产生了语言学的历史比较法,但它长期都未得到科学的阐明。历史比较法首先应该弄清楚语言间的共同特征的多样性,应该遵循一系列的理论原则和实践原则。遵循理论原则和实践原则是为了科学地揭示语言的共同特点和一致性,同时,历史比较法的另一个重要目的是重建远古语言的形式和意义,但要完全恢复古语言的原貌是不可能的,不过重建其概貌还是可行的。重建的工作中仍然有很多应该遵循的规律和方法。