如何培养学生说英语的能力

英语是一门语言,说英语是一种语言的表达.认真分析学生怕说英语的原因,帮助学生克服说英语的心理障碍;有针对性地启发、指导学生进行训练,从而调动学生说英语的积极性;巩固基础的同时培养他们的创新精神,更好地实现知识向能力方面的转化.     

如何培养中学生说英语的良好习惯

从学生的实际出发,帮助学生克服学习上的困难,逐步消除畏难情绪,建立学好英语的信心。注意研究教学方法,因材施教,进行形式多样的口语训练,来培养学生说英语的良好习惯。     

浅析小学生说英语能力的培养

语言技能中的听、说、读、写四个技能都涉及到了对语音、语调的规范,但这看似简单的要求在我们的英语教学中并未得到足够的重视,因此在我们的英语学习中出现了哑巴英语.该文作者提出了重视小学生说英语能力的培养,希望引起在英语教学中重视.     

在活动中培养说英语的能力

"说"体现一个学生的语言水平.教师如何组织学生说,引导学生说,让学生主动说,这与教师采用什么教学方式有很大关系.现代教学论的一个重要发展就是认为教学是师生双向的交流活动,不是教师一味输人,拼命讲解、灌输.大量的input是需要的,也是必须的,但只管输人,课堂教学没有活动,从文字到文字,学生只是看着课文,听着解释,英语课就会变成"文言文"课,最终学生不能开口讲,达不到交流的目的.如何培养学生说英语的能力,可以从以下方面考虑.如师生互动,根据单元话题进行说的培养.     

在活动中培养说英语的能力

“说”体现一个学生的语言水平。教师如何组织学生说,引导学生说,让学生主动说,这与教师采用什么教学方式有很大关系。现代教学论的一个重要发展就是认为教学是师生双向的交流活动,不是教师一味输人,拼命讲解、灌输。大量的input是需要的,也是必须的,但只管输人,课堂教学没有活动,从文字到文字,学生只是看着课文,听着解释,英语课就会变成“文言文”课,最终学生不能开口讲,达不到交流的目的。如何培养学生说英语的能力,可以从以下方面考虑。如师生互动,根据单元话题进行说的培养。教学是师生双向的活动,课堂教学要以学生活动为中心,教学过程…     

如何培养学生开口说英语

苏霍姆林斯基说：“学校的首要任务,就是教会学生善于思考和善于说话。”《英语课程标准》又指出：“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。”由此可见,英语教学首先应重视听说能力的培养。加强学生的口语训练,是英语学习的基本要求,是素质教育的基本需要。     

如何帮助小学生开口说英语

新课程标准特别强调了英语听说能力的训练和培养．这一要求遵循了语言形成和发展的规律。为此教师应做到以下几点：（]）在课堂活动中,尽量为学生创造良好的英语氛围：（2）迁移运用,让学生大胆地用英语说“自己”：（3）尊重学生、赏识学生,培养学生用口语交流的自信心;（4）采用多种形式和手段．激发学生兴趣．满足学生的表现欲望一     

如何培养中职学生说英语的能力

英语科在中等职业学校是必修课。英语的教学目标之一是注重培养学生运用英语进行交际的能力,能开口流利地说英语,这点对酒店管理、旅游等专业的学生来说尤为重要。无论是就业还是日后个人的发展都有益处。从     

让农村的学生也忍不住说英语

提倡素质教育,关注青少年的健康成长,新课改势在必行。然而在比较偏远的农村,新课改则显得是纸上谈兵。许多教师望而却步,不知从何着手,事实上新课改并不可怕。在教学过程中,我不断地研究新课改;在教学实践中,我不断地反思、总结、假设、实验、观察效果。我认为：要让农村的学生也忍不住说英语。     

浅谈如何培养学生听说英语的能力

英语听说能力正日益成为全国各高校大学英语教学的重点和难点.作者针对当前大学英语教学的实际情况,总结出了提高英语听说能力的诸项方法 ,旨在加强广大师生对英语听说重要性的认识,在荚语教与学中真正体现出英语语言学习的实践性.     

英语教学中如何培养学生说英语的能力

小学英语教学是整个英语教学的起始阶段,居于十分重要的地位。而培养学生说英语的能力是当今英语教学中的一项重要而艰巨的任务。让学生说英语,可以使学生不断积累英语知识,从而激发学生对口语表达的兴趣,培养学生说英语的能力,为其以后应用英语进行社会交流及终身学习打下良好的基础。     

如何培养学生的学习能力

实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,首要任务是培养学生的学习能力。在教育教学中,要坚持以学生为本,树立由过去的以教师为中心转变为以教师为主导、学生为主体的教育发展理念,发挥学生的主动性、积极性、创造性,通过导学案、小组合作、阅读理解、实战演练等途径和方法,达到培养学生学习能力的目的。     

如何培养学生的听说能力

<正> 听既是基本知识的获得过程,也是基本技能的形成过程;说既属于基本技能的形成,又侧重于基本能力的培养。从简单的听到复杂的说;从语言输入到语言输出,都体现了由浅入深、循序渐进的语言教学规律,也符合学生的思维发展规律。因而,培养学生听说能力,有“四个注重”。 一、注重听说 弗里斯说:“学生学会说英语的前提首先是听。”听与说是密不可分的,听得清,辨得明,才能说得     

如何培养职业学校学生的学习能力

针对目前职业学校学生文化基础比较薄弱、学习成绩比较差、学习自主性不强等现状来分析一下如何改进教学方法,培养学生的学习能力.教师应有意识地去引导和培养学生自觉地学好各种知识;教会学生自觉主动地阅读、分析,最终积极探索解决问题的方法.     

让学生开口说英语

著名英语大师李阳先生的“疯狂英语”风靡全中国乃至全世界,让成千上万的人获益。“疯狂英语”的显著特点是让人们“喊．出来”,细细品味,其中的确有道理。语言是交流的工具,学习语言的关键在于能不能与人交流与沟通。英语是语言,语言如果不说,不与人交流,怎么叫语言呢？     

如何培养学生说英语的习惯

<正>英语教学的目的是培养学生运用英语作为交际工具的能力。然而,目前某些学校特别是农村中学的英语教学,仍存在问题,学生喜欢英语课程,但是羞于开口,且学校内外缺少英语语言环境,学生几乎没有应用英语做事的体验和机会,大多照本宣科,死学知识,离不开课本,没有形成语言运用能力。针对这种状况,我坚持在以下方面下工夫:从学生的实际出发,帮助学生克服学习困难,逐步消除畏难情绪,建立学好英语的信心;注意研究教学方法,因材施教,进行形式多样的口语训     

如何培养学生说英语的习惯

一、如何在英语教学中培养学生的口语能力口语能力是英语综合技能的体现.要让学生具有流利的几语能力.必然要在会听、会看、会应答的基础上.再作进一步的努力,学会传情达意.只有老师教会学生传情达意,学生才具备了交际的能力基础.     

在物理教学中如何培养学生的创新能力

当今社会越采越需要创新型人才,而创新型人才要靠创新教育来培养.在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神,提高创新能力,是落实素质教育的核心.但落后的教育观念和方法妨碍了时学生创新能力的培养.因此,在物理教学中要充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力.     

让学生开口说英语

随着社会和教育的不断发展,在21世纪新课程改革的引领下,小学英语的地位变得日趋显著．特别是从国家试行新的课程标准、新的教材和从三年级开设英语课程以来,对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。作为教师,我们都在为改善教学方法和改变教学观念努力思考,也相应地取得了一些成绩。然而,在改革的同时,许多教师忽视了对学生口语的提高,于是形成了现在的“哑巴英语”。