在教学中让学生主动参与探究

让学生亲历探究过程,不仅是为了让学生获取数学知识与技能,以达到对知识的深层次理解和对技能的高水平掌握,更主要的是使学生掌握数学的思想与方法,培养创新精神与实践能力.     

浅谈合作教学法在小学体育教学中的运用

教师要让学生掌握体育的知识、技术、技能需要学生的密切合作,而学生要掌握体育的知识、技术、技能也必须与教师密切合作。     

应用型人才培养模式下数据库课程改革探讨

数据库技术是计算机专业大学生必须掌握的一项技能。如何让学生学好数据库,真正掌握这项技能,是论文讨论的主要话题。本文从教学方法,实践教学环节、考核方式等方面给出了合理化的建议,并且要求学生走出课堂,把理论知识真正与社会实践联系在一起,以满足社会对应用型人才的需求。     

教学《餐饮服务与管理》的一点思考

《餐饮服务与管理》是一门技能性很强的学科,在教学过程中,既要让学生掌握服务的必备理论,又要让他们掌握服务的娴熟技能。因此,教学过程中要注意激发其理论上的求知欲和提高其操作技能的水平。     

教学《餐饮服务与管理》的一点思考

《餐饮服务与管理》是一门技能性很强的学科,在教学过程中,既要让学生掌握服务的必备理论,又要让他们掌握服务的娴熟技能。因此,教学过程中要注意激发其理论上的求知欲和提高其操作技能的水平。     

紧扣培养目标，突出实用特色，提高动手能力——办好高职财会专业的几点做法

如何办好高职财会专业？要紧扣专业培养目标，突出实用特色，提高学生的动手能力。其具体做法是：突出主干课程，增加实践性教学；加强技能竞赛，技能实习，技能鉴定，技能兴起小组四个环节，利用好考试杠杆和就业杠杆；让学生掌握会计基本技能，实现手工作帐，电脑作帐，英语作帐。     

在语文教学中培养学生的自学能力

培养学生的自学能力，要激发学生语文自学的动机，引导学生树立自学的观念；要加强学法指导，让学生掌握良好的自学方法和技能技巧；要培养学生良好的自学习惯。     

体育教学中对学生学习兴趣诱导的探讨

体育教学是衡量学生技能水平的重要标志,不是以教师传授多少知识与技术为尺度,而是以学生接受和掌握多少知识技能为准则。对教学的高要求,不仅需要教师教好,更要让学生学好。通过创新,改革教学措施,诱导学生对学习产生浓厚的兴趣,如何发挥学生学习的积极性和主观能动性是本文分析探讨的关键所在。     

健美操教学中如何调动学生的积极性

要想成为一名优秀的健美操教师，并不是单独的让学生跟着你完成一连串动作，而是看教师的教学能力和与学生建立特殊联系的能力。教学的进程必须让学生学会动作组合及真正掌握好动作组合。这样上好一堂成功的课必须具备二个基本教学技能，即教学示范与教学提示及指导技巧。     

语文教学中“交流与互动、质疑与探究”的实践与探索

让学生获得充分的交流与互动的机会,在质疑和探究中主动发展并掌握语言文字的作用与意境,努力掌握语文知识和阅读写作技能。     

体育舞蹈教学中如何发挥教师的作用

体育教师与学生是体育教学的主要参与者,体育老师如何在有限的教学场地,规定的教学内容下让学生既能很好地掌握运动技能,又能让学生在课堂中保持学习兴趣,下课后坚持体育锻炼,体育教师在体育教学中起到了核心作用。     

体育舞蹈教学中如何发挥教师的作用

体育教师与学生是体育教学的主要参与者,体育老师如何在有限的教学场地,规定的教学内容下让学生既能很好地掌握运动技能,又能让学生在课堂中保持学习兴趣,下课后坚持体育锻炼,体育教师在体育教学中起到了核心作用。     

浅谈小学计算机教学

小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能,使小学生能在未来教育中立于不败之地。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的,但是我们不能把枯燥乏味带给学生,使学生对学习计算机失去兴趣,我们要使学生们学习得有兴趣,让他们在快乐中学习。因此,兴趣教学是激发学生求知欲,提高教学质量的关键。     

浅谈如何把握小学体育课的练习时间

;上好一堂体育课的方法有很多,但目的是一样的,能在有限的40分钟课堂上,让学生掌握基本知识、技能,并能挖掘学生对知识、技能的迁移、创新能力,更好的培养学生体育素养,从而真正的实现高效课堂。     

胶粘剂生产技术与应用课程教学改革

通过几年来对"胶粘剂生产技术与应用"课程的教学改革实践,除了让学生掌握一些胶粘剂的合成原理及制备方法外,还设置了一些相关实验课程,培养了学生的动手能力和分析能力,使学生掌握了对胶粘剂的一些性能检测,提高了该课程的教学质量和学生的实验技能.     

浅谈地理技能的学与教

技能是学生在已有知识和经验的基础上,经过练习而形成的执行某种活动的活动方式与能力倾向。掌握地理技能和学习地理知识是相辅相成的。地理技能的掌握需要有一定的地理知识为基础,例如,根据气温降水量分配示意图判别气候类型要以掌握各种气候类型特知识作为基础。而地理技能的掌握又大大促进地理知识的掌握学习,例如,学生能够熟练地根据气温降水量分配示意图判别气候类型,这不仅有助于学生对各种气候类型特征的进一步掌握,而且还有利于学生的学习活动有效进行。     

发现教学法与案例教学法的具体运用

<正>一、发现教学法发现教学法也称为假设法和探究法,是指在学生学习知识与技能时,教师不是直接教授学习内容,而是为学生创设问题情境,向学生提供一些事例和问题,让学生积极思考、独立探究,通过自主学习的方式,发现并掌握相应的知识与技能的一种教学方法。     

欣赏教学：把学生带入美的情境

正传统美术教学方法的开展虽然能够让学生掌握重要的美术技能,但是容易造成学生对于美的体验和感知的匮乏。美术欣赏教学的开展则能对此种情况予以弥补,让学生能够真正对艺术予以欣赏,让学生认知、了解艺术形式和内涵。将情境教学法的应用与美术欣赏教学的开展结合在一起,则让学生的欣赏能力得到提升,让学生对艺术产生浓厚兴趣,也让学生感受到全新的美术教学模式。     

活动式探究性教学在电子商务课程中的应用

为了让中职学生更有效地学习电子商务行业知识、专业知识和技能,活动式教学方法让学生自主探究电子商务知识,掌握最新的电子商务知识技能,并能将其很好地运用,为中职生的就业创业奠定基础。     

如何做好初中信息技术教学

随着教育改革的不断深入,信息技术教学工作越来越被重视,让学生掌握信息技术,已经成为一个重要课题。初中信息技术教学目的就是让学生深入了解计算机文化,初步掌握一些计算机基本知识和技能,增加创新意识和信息意识,培养学生对信息的收集、处理、应用、传输的基本能力。