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尝试教学理论的实质,是让学生在尝试中学习,在尝试中成功。它是建立在“学生能尝试,尝试能成功”的基本观点上。因此,必须从理论上回答两个问题;为什么学生能尝试?为什么尝试能成功?一、为什么学生能尝试尝试教学为什么具有客观可能性,为什么老师没有教,学生会做尝试题呢?这对有些人来说是个“谜”。其实奥妙就在于迁移规律在发生作用,这是尝试教学理论的心理学基础之一。所谓迁移,是已经学得的东西在新情境中的应用,也就是已有的经验对新课题学习的影响。例如,学过百以内加减法会对学习万以内加减法产生有利影响;学会了例题… 相似文献
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最近,我上的一节作文讲评课,给了自己很大的启发。我布置了一篇题为《妈妈出门之前》的习作,叫学生回去仔细观察,把观察到的情况写下来。几天之后,我把学生的习作收了上来,我认真批改每一位学生的作文,力图发现每一篇作文的优点,尤其是平时作文不太好的学生,我就会更加注意,哪怕是这个学生的一句话,甚至一个词用得精彩,我也会留心记录下来,并且把它们抄写在大白纸上。那天讲评时,我满脸笑容地对学生说:“你们的进步真快!这是因为你们在课前认真观察了妈妈每次出门之前是怎样进行梳洗打扮的,而且认真听了老师的指导,自己又努力去写。这次作文,就连平时害怕写作文的同学也写得不错。希望同学们继续努力!”说着,我把事先抄写好大字的白纸贴在了黑板上。上面的内容有很多是平时作文不太好的学生的佳段佳句: 相似文献
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刘娅 《郴州师范高等专科学校学报》1995,16(1):100-101
本文从中学教学特点及中学生心理特征出发分析了兴趣在学习过程中的地位。提出了:灵活生动的课堂教学是激发兴趣的重要手段;丰富有趣的课外活动.创造条件让学生参加实践活动是激发兴趣的有效措施。 相似文献
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一、讲故事激发阅读兴趣。学生最爱听有趣的故事,我经常选择益智、有趣、允满幻想等符合少儿年龄、心里特点的故事作生动形象的讲述,在学生听得津津有味时,引导他们自己去阅读. 相似文献
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当前.课程改革的重要理念之一是让学生在活动中自主学习与合作交流体验知识的产生、发展和应用过程。在这种新的教学理论指导下.我们要把数学学习的主动权交给学生.创设丰富多彩的活动、情境激发学生自主学习.在亲自实践大胆猜想主动获取知识的过程中培养学生自主学习的能力.下面是我在数学教学中做的几点尝试。 相似文献
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陶西平 《北京教育(高教版)》2002,(9):13-13
"尊重"教育课题在中小学以"尊重"教育为切入点加强学生的基础道德教育,又以点滴的情感态度与行为习惯的培养为切入点推动"尊重"教育的开展.这是近年来我国全面推进素质教育的一次成功的尝试. 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林基曾经说过:“作为一名教师,重要的不是你教出了多少成绩优异的学生,而是你塑造了学生什么样的人格。”作为一名班主任老师,笔者认为更是如此。但细想我们班主任每天纷繁琐碎的工作中,有很多都是在为学生纠错,批评学生,教育他们应该如何做。在我们看来,这就是老师的正常工作,可我们是否曾想过,这每次纠错,批评过后,让学生认识的是什么,在他们内心留下的又是什么?学生们也许会认识到我又错了, 相似文献
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邱学华老师八十年代就提出了尝试教学,今年暑期,《人民教育》开辟专栏对尝试教学的开展情况及其意义进行了报道,这些都足以证明尝试教学的影响力之大、生命力之强。邱学华老师说:学生能尝试,尝试能成功,成功能创新,这三句话是尝试教学的理论核心。让学生尝试成功是尝试教 相似文献
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兴趣是学生主动学习的最重要最直接的动力,是发展智力的最活跃的因素。学生有了这种内在的兴趣动机,可以表现出高度的学习积极性和自觉性。因此,要想优化初中数学课堂教学结构,培养学生的创新能力,就应从培养学生的学习兴趣入手。一、创设问题情境,激发学生兴趣在数学学习中,许多学生由于受多种思维定势的影响,对扩展、变化的问题不适应,进而造成解题思路受阻,方法不灵活,甚至失败。为了解决这个问题,教师在教学中应围绕重点内容精心设计系列题目,对扩展变化的题型进行灵活转换,或从多方设问,或向纵深追踪,理顺知识间的脉络,以达到培养学生… 相似文献
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龚士国 《中国教育研究与创新》2007,4(9):97-97
农村是一个广阔的天地,更是一个诱人的世界,根据多年的教学实践,笔者认为,在农村开展作文教学有着独特的优势——永不枯竭的写作源泉![第一段] 相似文献
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兴趣是人们对一定事物的有趋向性的带有情感性质的心理特征。它是能力发展的最早征兆。在教学中,我将激发学生的学习兴趣作为深化课堂教学改革的突破口,使学生真正体验到学习乐趣,对提高学生学习成绩产生了较好效果。一、创设情境,诱发兴趣在教学中,创设活动情境有助于激发学生学习兴趣,帮助他们扫清学习障碍。例如,学生学习“相遇问题”,我创设了这样的情境:学生们自愿结合,两人一组,演示“相遇、相背、相距、相向、同向”这5个词的意义,学生积极参与,兴趣盎然地表演、观察、评判,加深了对概念的理解,积极主动地开始了对新… 相似文献
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学生学习语文的主动性和积极性在很大程度上取决于对语文的直接感受。有兴趣时就爱学,没兴趣时就厌学,完全失去兴趣时就会弃而不学。因此,教学要想不断引起学生的探究意向和探究活动。并使之在此基础上产生更高水平的求知欲望,以使学生在学习中获得精神上的愉悦、心理上的满足,必然离不开借助多种手段,诱发出他们学习的深层情感,消除他们学习语文的乏味沉闷感。 相似文献
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智慧的源泉始于兴趣,兴趣是学习的引路人,是最好的老师。许多学者认为:"学习效果基本上取决于学生对教学活动的态度,积极的情感是人的一切活动,无论是体力活动还是脑力活动的强有力的发动者和鼓舞者。"因此,作为一名生物教师,在向学生讲解生物学科的重要性时,更要激发学生的学习兴趣,调动学生的学习潜力。教学中要利用中学生的求知欲以及对生物界的极大好奇心,适当引导,使其转化为学习的内驱力,促进学生对生物学知识的掌握。 相似文献