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学校管理目前正处于“人治”向“法治”转型时期 ,由于传统观念的根深蒂固和人们对现代教育的认识不足 ,人们在学校管理上还存在某些观念上的误区和实践中的困惑。文章立足于现代教育理念 ,探索学校管理中的科学化和民主化问题 ,赋予学校管理以新的内涵 相似文献
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教师是孩子健康成长的守护神,学校优良的教育教学活动则为孩子的健康发展奠定了坚实的基础。我校根据《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神,针对学生思想道德建设的现状,依托家庭及社会成员们的共同努力,开展了“心灵阳光”思想道德建设主题活动。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
教育是贯穿人的一生的事,对于学生来说,除了知识的传授,让其掌握必要的专业内容之外,最重要的还是要唤醒学生的内在心灵,实现和谐育人。基于此,在本文的研究中,重点对心灵唤醒和谐育人教学方法进行分析。 相似文献
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人本化管理,就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心,人是出发点,也是归宿,是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说,人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展,让教师在学校事务中体现出主人翁的地位, 相似文献
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李继超 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):176-176,188
本文主要对数学化归思想的内涵作了探讨.重点分析了几种化归的方法,比如,正与反的转化、空间与平面的转化、数与形的转化等. 相似文献
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潘新和 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):9-11
我们要重新审视似是而非的“生活本位”观念。长期以来,在“生活”二字上积聚了太多的褒义和政治意蕴,使人见到这两个字就肃然起敬。例如“美是生活”,文艺“源于生活,高于生活”,文艺家要“深入生活”“观察生活”“体验生活”“生活是写作的源泉”“做生活的有心人”,写作要“贴近生活”“教育即生活”“生活教育”,等等。 相似文献
8.
蒋钦华 《佳木斯教育学院学报》2015,(1):57
音乐是实施美育的主要途径之一,也是基础教育阶段的必修课程之一。在小学音乐教学中,教师应积极渗透生命化教育,更好地培养小学生的音乐素养以及人文素养,促进小学生的全面、健康发展。 相似文献
9.
当前,学校管理的麦当劳化具有四个基本特征:效率中心主义、数字崇拜、标准化和规范化、权威主义。学校管理的麦当劳化给当前的学校管理和教育事业带来了相当大的危害。学校管理的正确取向应是:以人为出发点和归宿,以伦理的视野统领全局,体现人文情怀和基本的道德精神。 相似文献
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于丽琴 《中国科教创新导刊》2007,(7):103-103
心灵虐待对学生心灵的伤害具有无意识、内隐、后果长期性的特点,是一种“看不见的深重灾难”。认识其危害性,采取积极防范对策,促进学生心灵健康发展,是当今学校教育急待解决的现实问题。 相似文献
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解题是实现数学教学目的的一种手段,也是数学教学活动的重要形式.通过对解题程序的研究,我们得出:解答数学题,实质上就是通过由因导果或执果索因,确立题中条件与结论或条件与问题逻辑上的必然联系。实现由已知到未知的转化.而且往往不是对问题进行直接攻击,而是对问题进行变形、转化,直到把它化归为某个(些)已经解决的或者容易解决的问题,匈牙利数学家P·罗莎用了以下比喻十分生动地说明了化归法的实质:“假如在你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴,现在的任务是烧水.你应当怎样去做?”正确的答案是:“在水壶 相似文献
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当前,学校管理的麦当劳化具有四个基本特征:效率中心主义、数字崇拜、标准化和规范化、权威主义。学校管理的麦当劳化给当前的学校管理和教育事业带来了相当大的危害。学校管理的正确取向应是:以人为出发点和归宿,以伦理的视野统领全局,体现人文情怀和基本的道德精神。 相似文献
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学校教育中,无论多么先进的教育教学理念、多么高超的教育教学技能,最终都要体现在教师的教育实践中,教师是实现校长办学理念的天使。校长要管好学校,关键在于赢得教师的心。所谓"为政之本莫若得人","感人心者莫乎于情"。关于如何管理教师,各种教育报刊杂志讨论的文章很多, 相似文献
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李有亮 《吕梁高等专科学校学报》2004,20(4):24-25
大学生思想政治教育能否真正持续、有效的开展,关键在于有没有严格、统一、经常、有序的组织管理,能不能做到对学生的真实思想、心理状况及时了解与发现,并形成迅速、有效的反应机制;也就是说,是否能建立起一条良性、高效、顺畅的"工作链",形成全员参与、人人作为,部门之间高度协作、密切配合的全方位、互动型的工作态势.而要做到这一点,就必须进一步加强组织建设,注重调查研究,强化目标管理,加大经费投入,以确保思想政治教育这条"心灵通道"永远畅通无阻. 相似文献
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素质教育的核心是创新教育,创新教育的核心是培养学生的创新意识、创新能力。但在具体教育教学过程中,我们常常会面对一个水平参差不齐的班集体,尤其是必须面对一个令人头痛的学生群体——困难生(即差生),他们或是学习困难,或是表现不尽人意,人数虽然不多,但能量极大,是良好的班风、学风建设中的最大障碍。如果说优生是明亮的珠欠,那么,困难生则是暗淡的泥沙,虽其貌不扬,若有蚌母的调养孕育,成为光华四溢的珍珠亦非难事。故转化困难生,开启其心灵之锁便成了班级管理中一项具有普遍性、长期性而又十分艰巨的工作,对学生的人文关怀也就更显重要。[第一段] 相似文献
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郑荣祥 《福建教育学院学报》2007,(2):37-38
法国雕塑家罗丹曾说过:“生活不是缺少美,而是缺少发现。”而我要说。文本不是缺少美而是缺少挖掘。身为语文教师,担负着“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”的重任。这就必须想方设法调动一切因素。让学生在欣赏美、体悟美中潜移默化。我在教学实践中充分挖掘文本的美育因素,并与他们一起在美的氛围中让心灵去沉醉与神往。让学生在美的熏陶感染中燃起锻造思想品质的熊熊大火。现就此浅谈些许做法,与同行探讨。 相似文献
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如何适应新的教育形势,创新学校管理机制,是每一位中小学校长必须面对的重要课题。在长期的工作实践中,我深深体会到,创新以人为本的学校管理机制,应该从三个方面入手。 相似文献
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数学思想方法是数学基础知识与基本方法的概括与升华,是数学理论的最高体现,是数学知识结构的精髓.数学化归思想就是把问题通过数学的内部联系和矛盾转换,归结为规范问题或可求解问题的思想方法.在数学课堂教学中渗透化归思想,对于培养学生良好的思维品质、提高数学素养具有重要意义. 相似文献
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教育,是直面人的生命,并为塑造人的生命质量而进行的社会活动。语文教育本身就是用"语言"构筑人的精神世界、构筑人的生命本身,因此,语文教育就是一种精神教育,亦是一种生命的塑造,它总是强烈地跳动着生命的脉搏。 相似文献