浙江省普通高校体育课程学习评价现状分析

普通高校体育课程学习评价作为体育教育改革的重要内容,正越来越受到重视,在<纲要>实施一年以后,对浙江省13所普通高校进行问卷调查,表明体育课程学习评价的革旧立新受到普遍重视和支持,但在考试标准、考试方式方法上采用的手段还是比较单一,随着体育课程改革的深入和部分高校教师评价观念的转变,体育课程学习评价与学生体育需求的差距将不断缩短.     

浙江省小康农村农民体育需求研究

运用问卷调查与访谈等研究方法,对浙江省小康农村农民的体育需求进行调查研究,旨在了解浙江省经济较发达地区农村农民对体育的需求状况,结果显示:浙江省小康农村农民中的体育活动群体对体育的认识比较深刻,呈现出多元化、综合化的发展趋势,其参加体育活动的项目受学校体育影响较大,与浙江省独特的地理环境有关。并进一步提出了改善与发展浙江省经济较发达地区农村体育的措施与建议。     

体育教师在体育高考期的训练与思考-以浙江省体育高考为例

高考体育是指报考体育类的考生参加的体育专业测试.凡报考体育专业的考生都要参加统一组织的体育专业测试,体育考试的术科成绩也是最后影响考生是否能被高校体育专业录取的重要因素之一.凡参加浙江省普通高校体育专业考试的考生。     

浙江省长兴县中小学“体育基础知识”实行统考

<正> 浙江省长兴县教育局教研室于一九八八学年度第一学期,首次对全县的初中各年级、小学四五年级的“体育基础知识”实行期终统考。统考以浙江省编体育课本的内容为范围,由教研室统一命题印卷,各校定期颁卷,定期考试,自     

体育术科高考乒乓球专项考试方法与标准的探讨

本文通过对１９９７年浙江省体育术科高考宁波师院考点各项成绩的对比分析和乒乓球专项考试原始成绩的统计分析，认为乒乓球专项成绩远远优于其它项目，主要原因是其考试方法不够科学，评分标准明显偏低所致。因此，重新审定乒乓球考试方法和标准是深化我省体育术科高考改革中急待解决的重要课题之一。     

体育中考项目设置之我见

<正>初中毕业生体育与健康课程学业考试(以下简称体育中考),在今天的初中阶段的体育教学中的确起到了举足轻重的作用。一、体育中考制度实施的意义体育中考制度的实施,充分发挥了考试的杠杆导向作用;有效地促进了学校、社会和     

苏南地区体育中考制度比较研究

苏南即江苏省南部地区,包括南京、常州、无锡、苏州、镇江5市。以文献资料法、对比分析法为主要研究方法,溯源江苏省体育中考制度历史,梳理苏南地区体育中考实施现状。对苏南地区的体育中考项目、评分标准、考查方式、体育中考总分等内容进行比较研究发现,当前该地区体育中考还存在考试项目欠整合、评分标准欠统一、技能项目考查方式待改进、应试体育现象突出、平时成绩真实性存疑及缺少量化等问题。     

浙江经济欠发达地区农村体育现状调查与分析

通过问卷调查、实地访问和文献资料等方法,以浙江省经济欠发达地区农村的1千多名农民为研究对象,对农民参与体育健身活动状况,影响农民参加体育健身活动的主客观因素,以及农民体育最需要解决的问题等进行问卷调查与分析。在此基础上,针对性地提出发展浙江省经济欠发达地区农村体育的建议。     

浙江省兼营体育服务业的调查与分析

为准确了解浙江省体育服务业发展状况,通过抽样调查、重点走访、电话追踪等方法对浙江省饭店餐饮兼营体育服务业的企业进行调查,调查结果表明:浙江省各地区兼营体育服务业的企业的体育营业收入、营业成本及期间费用、净利润等方面,浙东发达地区好于浙西,实现总增加值约为1.51亿元人民币,浙江省各地体育投资不均,吸纳从业人员数量较少,从业人员的待遇较低。     

谈“体育中考”的改革与发展

初中毕业生体育升学考试(以下简称“体育中考”),作为一项全面贯彻党的教育方针,促进应试教育向素质教育转轨的重大改革,从个别地区试点到全国铺开,已经历了十多年的实践,笔者所在的地区也已正式实施了三年。任何改革首先是一种尝试,一种探索。基于这种认识,笔者将根据“体育中考”的实施情况并结合自己体育教学的亲身感受,对考试的改革与展望提出自己粗浅的看法。一、“体育中考”的重要意义首先,“体育中考”从本质上体现了社会对学校教育和新     

对中考加试体育几个问题的研究

“初中毕业生升学考试体育”作为学校体育与招生制度的一项改革举措，已在全国实施。本文通过对不同文化学习成绩学生、不同年级学生和不同性别学生对考试体育的态度等方面的比较，探讨了考试体育中的有关问题，为进一步完善考试体育工作提供参考。     

关于中考体育问题的几点思考

为了更加完善中考体育制度,促进中考体育的健康持续发展,运用实地考察法、专家访问法梳理近年来中考体育政策的系列变化,对目前中考体育的现状进行思考。研究发现：目前在全国范围内实施中考体育具有必要性和时代性;各地区制定的考试方案针对性强,具有内容多样化、考试检测科技化等特点。建议加强对考试纪律的法律干预;不断探索新的考试方案。     

高校体育课程考试方法的改革

传统的每学期体育课考试,是造成“应试体育”的主要根源;是阻碍实施素质教育、培养学生体育兴趣和终身体育意识的主要因素。提出取消传统的每学期体育课考试,学生在大学期间只进行1次体育课考试的方法,拓展和推动了学校体育课程体系改革的新思路。     

浙江省体育教研活动打造载体意识的探索之路——记浙江高中体育与健康课堂教学评比活动

2008年10月27—30日,浙江省高中体育与健康课堂教学评比活动在浙江台州市温岭中学隆重举行。这是自2006年浙江省实施高中新课改以来的第一次大规模的优秀教师综合性评比观摩活动,同时也是浙江省体育教研活动打造载体意识的探索起点。     

初中升学考试体育值得探讨的问题

本文就浙江省一些地区试行动中毕业考试体育的问题谈点看法和意见: 1.关于““考试”标准问题 (1)目前初中升高中“加试”标准是比较低的,但我们不得不承认,城市与农村学校体育不论在师资,场地、器材等方面都有着差异。目前乡初中体育工作普通存在着三多三少:代课教师多,兼职教师多,放羊教学多;三少:专职体育教师少,体育场地少,体育设备少。这三多三少的存在直接影响了学生的体育技能与身体素质的提高。近几年来尽管就以上问题做了一些调     

体育理论课程口试方法改革的实验

依据高校实施素质教育总体目标,针对体育理论考试方法存在与素质教育不相适应的矛盾问题,从提高学生综合素质的视角探究体育理论考试出发,以全面提高学生的素质、发展学生的个性,达到学生掌握应知、应会知识的目的,对体育理论考试进行了实验性的研究,并提出了体育理论口试的创新方法.     

体育入高考,“选考”最有可能

<正>今年3月全国两会期间,再次有张玉清等全国政协委员呼吁"把体育列入高考科目"。2007年以来,党和政府高度重视学生体质健康,"体育入高考"也一直是两会的热门话题,但10多年来,体育似乎陷入了"说起来重要,考起来不要"的泥潭。2014年9月《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)的正式发布,标志着中国新一轮高考改革驶入快车道。截至2017年9月,先期试点的上海市、浙江省已经完成了一个改革周期,第2批北京、天津、山东、海     

浙江省中学生体育消费结构的调查分析

以浙江省在籍的中学生为研究对象,采用问卷调查法、数理统计法等研究方法,对浙江省中学生的体育消费结构进行调查.研究结果表明:通过R-型因子分析,得出目前浙江省中学生体育消费的结构主要有3类,按先后顺序依次为实物型体育消费、参与型体育消费和观赏型体育消费;目前仍以实物消费为主体,其中以体育服装所占比重最大;不同性别、不同学段、不同学校类型、不同收入地区中学生在体育消费结构方面均具有一定的差异性.     

山东省教育厅组织高师体育专业自学考试

<正> 为了加强体育师资队伍建设,努力提高在职教师的文化素质和业务水平,以适应新时期教育、体育形势发展的要求,山东省经过几年的酝酿和筹备,现已正式确定对高师体育专业实施自学考试。考试的具体办法为: 一、考试科目和考试时间: 参照高等师范院校体育专业(大专)教学计划的要求,开设十三门课程。考试十二门课程:哲学、学校体育学、田径、人体解剖学、篮球、运动生理学、体操、体育保健学、体育心理学、武术、教育学,排球、足球任选一门。考试从1987年开始,三年内考完。二、报考对象和考试方法: 凡是山东省常住户口的从事学校体育教育工作的在职人员,不受年龄、学历的限制,均可申请报考。考试分为笔试和技术考核两种。笔试按百分制记     

高等院校体育高考招生项目设置与评分标准综述

体育高考术科考试直接影响到考生的切身利益,项目设置的合理性和评分标准的科学性对于考生而言至关重要。文章综述恢复高考以来高等院校体育高考招生术科考试项目设置和评分标准的演变,研究目前实施的项目设置和评分标准的科学性,为目前体育高考改革提供理论模式和可行方法。