新闻学的学科内涵及新闻学理论体系的创新1)

中外新闻学最初都是人文学科的旁支,新闻学专业大多起源于文学专业,新闻学缺乏受人尊重的学科地位。经过一百多年的学科建设,新闻学逐渐摆脱了"新闻有学无学"、"新闻是学非学"等问题的困扰,逐渐发展成一门人文与社科交叉的学科。然而,新闻学总体上还是一门理论门槛低的学科,它所研究的核心问题不够聚焦,学术共同体达成的共识性理论不多。进入21世纪新闻传播权的分化使新闻传播逐渐向公共传播转变,新闻学的知识体系和课程结构均出现了重大变化。当前新闻学研究需要不断创新研究范式,努力规划新闻学的理论谱系,重建新闻学在学术场域中的地位。中国学者应该充分发挥"新闻学想象力",不断从民族场域、国家场域转向国际场域、世界场域,努力为全球新闻理论建设提供中国经验、中国智慧和中国理论。     

地方高校新闻学专业人才培养与服务社会结合的实践探索

媒体融合背景下,地方高校新闻学专业寻求人才培养和服务地方的最佳结合点,成为必然选择.一些地方高校新闻学专业定位模糊、人才培养特色不足,封闭办学、课程体系与媒体环境脱节,实践教学流于形式、学生实战能力匮乏,既不能适应媒介环境对人才的需求,也削弱了新闻学专业在区域的影响力.地方高校新闻学专业要坚持人才培养与服务社会有机结合的发展路径,准确把握媒体融合发展的趋势,明确新闻人才培养目标;坚持人才培养的产出导向,适时调整教学内容;利用自身优势,主动融入地方媒体创新发展;发挥办学特色的辐射作用,助力地方文化传播.     

坚持特色差异化 加强实践应用性——以三江学院新闻学专业人才培养为例

近年来,随着经济社会发展和媒介技术变迁,各高校新闻专业不断结合自身实际,对专业培养方案进行调整。三江学院新闻学专业作为国家级特色专业、江苏省高校品牌专业和一流专业,在进行专业培养方案修订时,在培养目标、课程设置和培养模式等方面不断探索创新,始终保持自身特色,实现特色差异化竞争,取得了良好的社会知名度和美誉度。     

论新闻学的学科影响力

本文从新闻学所能影响的决策者、研究者、实践者和学习者等四个方面探讨该学科影响力,并对教育部高校人文社会科学研究优秀成果奖数据统计、全国优秀博士学位论文数据统计、2008年度CSSCI刊物新闻学与传播学论文和他学科论文引用被引用数据统计进行考察分析.在此基础上,就新闻学如何进一步提升学科影响力的问题提出了对策.     

顺应转型发展需要,提高人才培养质量——基于乐山师范学院等高校新闻学专业人才培养方案的调研报告

人才培养方案是专业建设的纲领,其合理性、前瞻性、可行性事关教学资源的整合与利用效率,是影响人才培养质量的基础性文件。在新媒体技术不断发展的今天,新闻学专业的人才培养方案应及时更新,跟上传播技术的发展节奏,适应传媒市场的人才需求变化。二本类地方高校的人才培养方案的制订,应改变盲目学习重点院校的现状,立足于自身办学实际,在培养目标、课程设置等方面走一条特色发展之路。     

试论新闻学的学科基础

就学科建设和学科之间关系的考察而言,一个学科以建立或派生的其他学科即该学科的学科基础。例如,广告学的学科基础被许多学者认为是市场营销学和传播学。搞清了一个学科的学科基础,这个学科的特点,这个学科的内涵,这个学科的发展规律,以及有关这个学科的教育模式等问题都可以被认识得更为清楚,更为深刻一些。对于综合性较强的学科而言,尤其如此。新闻学则正是一门综合性较强的学科。本文拟就此谈进自己的一些思考和认识,以就教于方家。     

浅析当代理论新闻学之学科基础

发轫于上世纪二十年代的中国理论新闻学,在经历了八十多载的磨合淬砺后,在凝固了几代人的探问求索后,在当代已然呈现出一番葳蕤景象。新闻学开始卸下辎重,抛弃赘疣,破除迷思,倚借别样学科的他山之石,致力于厘清众多纷繁迷离的学术社区,攻克下养殖本学科内涵的丰硕美玉。为了更好地进入并驾驭当代理论新闻学所营构出来的学术平台,在这里我们有必要简单勾勒一下一直以来它所借重的众多学科基础。中国理论新闻学的蓬勃长育,需要多种知识资源的灌溉养护。要建构正当合理的理论体系,浸濡它的其他学科营养也必须切合时脉,逼近真理。一部中国近现代…     

地方院校新闻学专业应用型人才培养模式创新研究

新世纪之初,地方院校纷纷开设新闻学专业,有限的师资和设备导致新闻学专业人才的培养质量急剧下降。地方院校新闻学专业人才的培养需要找准自身的定位并发掘自身的竞争力,更新教育观念,改革新闻学专业的课程设置,着力研究当下最新发展趋势,锁定"互联网+""大数据"背景下媒体对新闻学应用型人才的需求,提升学生的专业实践能力,形成理论基础扎实、实践能力强的地方院校新闻学专业人才培养的新模式。     

新闻学是具有强烈人文底蕴的社会科学——新闻学的学科属性之辨

时至今日,许多新闻学的基础问题还未彻底厘清,其中尤其值得一提的就是关于新闻学的学科归属问题至今仍未达成一致的意见.从人文学科和社会科学的不同特性出发,可将人文学科和社会科学的判别标准归结为4点:研究对象和价值、研究方法、成果形式、研究效用的差异,以此标准,新闻学的学科性质当属具有强烈人文底蕴的社会科学.     

博物馆专业人才培养和学科发展

本文以我国博物馆事业快速发展作背景,讨论分析了我国博物馆专业人才队伍、专业人才培养以及博物馆学科发展存在的主要问题,呼吁必须加快博物馆专业人才培养和学科发展。并在分析人才队伍建设存在问题原因的基础上,提出了加快博物馆专业人才培养和学科发展的思路和建议。     

论网络新闻学学科体系的构建

本文主要从网络技术的广泛应用、网络新闻学的研究对象和内容、网络新闻学与相关学科的关系以及网络新闻学的研究方法等几个层面 ,提出了自己对网络新闻学学科体系构建的一些理解与认识 ,借此以抛砖引玉。     

新闻学与传播学的学科特质比较分析

新闻学与传播学学科特质的比较问题非常重要,它是讨论新闻理论体系建构与完善的前提。本文提出结构性、交叉性和开放性是传播学的三大学科特质,主体性、理想性、实践指向性则是新闻学的三大学科特质,并据此建构了一个新闻核心理论模型。     

新文科建设背景下广告学专业人才培养的创新模式

教育部提出“新文科”建设议题以来,引起了各方的高度重视。我国高校的新文科建设正处于探索阶段,充满机遇的同时,也伴随着挑战。本文以高校广告学专业为研究对象,聚焦于新文科建设背景下广告学专业的人才培养模式,分析广告学专业新文科人才培养所面临的机遇与挑战,构建以学科竞赛为驱动,强化人才培养特色、深化课程融合、优化实践教学模式与方法、加强师资队伍建设的人才培养模式。     

浅谈学科竞赛促进大学生创新能力

创新推动着科技进步,亦推动着经济社会的发展,当今世界,创新能力已经成为国家竞争力的核心要素.作为一个以培养应用型人才为目标的民办本科院校,如何不断提高大学生的动手能力和创新能力,是我们一直在思考的问题.本文针对影响我校学科竞赛发展的师生参赛不积极、竞赛组织管理不合理等制约因素,提出了设立奖励制度、建立三级管理模式等应对措施.     

融媒时代我国新闻学专业人才培养模式探析

我国新闻教育起步较晚,专业教学沿袭传统学科模式,教学实践也在一定程度上滞后于融媒时代。新闻教育亟需改革传统的人才培养理念,进一步改革实践教学工作,多方联动建设适应融媒时代发展的新型的延伸性实践教学。     

内地新闻学专业教育存在三大矛盾

湖北省采取比例配额抽样方法抽取40所广播电视新闻学专业院校．从专业设置、招生形式、生源、师资队伍、人才培养目标、课程体系和学生就业等方面进行了全面调查。其结论是我国广电新闻专业教育已完成规模的增长，部分院校呈现出改革动向，但总体面临困境。     

关于新闻学与传播学的关系研究

伴随研究传播学的进程,新闻学和传播学还有与之有关的对于新闻和传播的教育,两方中显现出一定的对立感,前后都出现了有分歧的甚至相反的观点:一方认为新闻学应该汲取传播学以期自我进步,另一方认为可用传播学替代新闻学,抑或是对传播学垄断新闻界的教育表示不满。显现出这种状况的原因,有一个核心原因就是对于新闻学和传播学这两个方面的相同和不同缺少深刻的了解。可以从哲学的角度出发,准确找出研究二者联系的最恰当契合点——两个科目的科研对象,接下来可以用逻辑学的方式找出两方研究对象的同异点,然后顺着两方异同的线索可以对比两方的异同,如此才能实现抽丝剥茧的效果。     

电子商务专业人才培养模式的探讨

本文在分析电子商务专业人才培养模式存在的4个问题的基础上,提出了改进电子商务专业人才培养模式的方法。这些方法包括理清电子商务专业内涵、构建特色的电子商务专业知识体系结构、加强师资队伍建设,构建合理的师资结构,以及遵循人才培养规律,加强实践教学环节。     

怎样写好新闻学论文

研究生的论文难写的困惑 我作为一名2009年就要毕业的新闻学专业的研究生,又到毕业论文开题时,要准备毕业论文可不是件轻松的任务。     

马克思主义新闻学创新体系刍议

若不着手建立自主的、完善的、科学的马克思主义新闻学创新体系,则中国的新闻传播学科与新闻传播教育势必遭到越来越多的潜在挑战,中国的新闻传播事业势必面临越来越大的现实危机。