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传统的语教学方法仅针对语言智能较强的学生,却忽视了大批其余智能类型的学生。以多元智能的观点来看学生,我们会发现每个学生都很有天赋,都有属于他自己的兴趣和学习的方法。这与当今新理念“对于一个孩子的发展最重要的、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可能尽情施展的地方,在那里他可以满意而能干”相吻合。那么,我们应以学生为中心,了解每个学生的智能类型, 相似文献
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苏霍姆林斯基说:每个孩子就天性来说都是诗人,但是,要让他心里的琴弦响起来,要打开他创作的源泉。这是一个真正的教育者动人的心声.从这句话里,我们至少可以发现两条信息:一是充分肯定了孩子的美丽天赋——诗人,二是点亮了发展孩子天赋的路灯——拨响心里诗的琴弦。耶么,如何拨响学生心里诗的琴弦? 相似文献
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教育的发展应与时俱进,在价值多元化的社会,好学生评价标准除了需要体现多元评价,同时需将价值观要求纳入其中。学生没有好坏之分,每个学生都各有所长,正因为学生间存在着差异,因此我们对每个孩子的要求也应该是不一样的.要善于发现其优点。每个学生都有他的闪光点,只是有时我们缺少敏锐的眼光。走近学生,热爱学生,我们便可以发现许多学生的优点,而进一步发扬这些优点,我们或许就可以发现不少人才。对一些学生来说.老师的评价或许可以影响他一生. 相似文献
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在生物教学中,是千篇“一律”的老师讲,学生背,认为会背了就可以拿到高分。就可以提高成绩。孰不知每个孩子的情况不一样,每个学生都有自己的环境,自己的成长过程,而我们偏偏要采取“一律”的做法,这不利于孩子的教育。每个孩子都有自己的优势。也有自己的劣势,所以,应该立足于每一个学生。人本来各不相同.我们应该不拘一格“育”人才,也就是孔子所说的“有教无类”:他的学生中有会做买卖的子贡。也有很勇武的子路。有各方面的人才。因此,我们要打破“一律”这个“牢笼”,放飞学生的思想,让思维长出翱翔的翅膀。 相似文献
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陈士爱 《语数外学习(高中版)》2012,(12):87-87
苏霍姆林斯基曾经说过:"一个好老师意味着什么?首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。"当然,学生也渴望能在一个充满爱、和谐愉快的环境中成长,顽劣的孩子得到爱的感动,他的行为可以逐步改善;自卑的学生得到爱的抚摸,信心可以逐渐树立;懵懂的孩子得到爱的滋润,智慧可以逐渐得到开发;落后的学生得到爱的鼓励,他的表现可以得到进步。在十几年的教学生涯中笔者对此有一些深刻的体会。 相似文献
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王友峰 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
教师是一座桥,为学生学习数学搭桥,教师用智慧在教育这座桥上耕耘,我们更希望教给学生一把解决问题的钥匙,让每个孩子可以在数学的殿堂里开学、快乐学、成功学。从而拓宽学生的视野、培养学生勇于探索、敢于创新的实践的科学精神,为学生的终身学习,自主的可以持续的学习打下坚实的基础。 相似文献
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多元智能的创始人加德纳指出,"每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的方式","对于一个孩子的发展最重要的、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方,在那里他可以满意而能干"。根据这一理论,我们语文教师应尝试将传统的语文课堂拓展为一个民主和谐、多元开放、个性张扬、充满活力的新课堂,让每一个孩子都能在学习过程中 相似文献
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苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。”我深深地体会到,教师只有对学生奉献自己诚挚的爱心,才能让学生喜欢、信任和尊敬你,才可以为学生营造一个有利于全面发展的良好的教育氛嗣,开启心灵之门,让学生扬起自信的风帆。 相似文献
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建设一支朝气蓬勃、开拓进取、经验丰富、乐于奉献的高素质的辅导员队伍 ,是少先队工作的重要一环。要成为一名称职的辅导员 ,首先要具备一颗善良的心。孩子是祖国的未来 ,他们对社会的道德感 ,责任感 ,将关系到国家未来的荣辱兴衰 ,我们必须深深懂得这个道理 ,一定要牢记爱学生是做辅导员工作的基础 ,对待孩子要以心换心 ,以情育人。爱学生 ,就要关心每一个孩子 ,无论他成绩好坏 ,无论他来自怎样的家庭 ,对学习有困难的学生更应千方百计的帮他们克服困难、完成学业 ,让每个孩子都能信心百倍的面对未来 ;爱学生要全面关心孩子的身心健康 ,不… 相似文献
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张洁 《新课程导学(上)》2013,(22)
古代大教育家孔子早就提出"有教无类",高尔基也曾经说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子."热爱学生是教师的天职,他远比渊博的知识更重要,得到老师的关爱,是每个孩子的心愿,他鼓励、鞭策孩子,大大推动了学生的成长和进步.
班主任网络研修为我打开了一个敞开、明亮的世界,让我们教师畅谈班主任的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策.同时,使我深深认识到班主任工作是一项只有通过长期的、锲而不舍的努力才能做好的事情.作为一名班主任,不仅需要投入,不仅需要方法,还更加需要爱心,只有爱才能真正做好班主任工作. 相似文献
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叶士舟 《北京教育(高教版)》2007,(4):62-62
最近,看到一个故事:一群孩子在一位老人家门前嬉闹,叫声连天。几天过去,老人难以忍受。于是,他出来给了每个孩子5元钱,对他们说:“你们让这儿变得很热闹,我觉得自己年轻了不少,这点钱表示谢意。”孩子们很高兴,第二天仍然来了,一如既往地嬉闹。老人再出来,给了每个孩子3元钱。他解释说,自己没有收入,只能少给一些。3元钱也还可以吧,孩子仍然兴高采烈地走了。第三天,老人只给了每个孩子5角钱。孩子们勃然大怒:“一天才5角钱,知不知道我们多辛苦!”他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了! 相似文献
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每个人,都是大自然对他的赠礼,不管他是声名显赫还是默默无闻;每个人,也都是过去、现在、未来的丰美世界。可是,当我们看到孩子时,总想着把他培养成科学家、钢琴家、作家……即便不是如此,也总想着让他在考试时考一个高分,给自己一个好的脸面。我们赞美的,是孩子的未来,如果我们的孩子能按照我们理想的样子成长的话。如果孩子不能按照我们的理想成长呢?自然得不到我们的赞美。因此,我们往往忽视了孩子丰富美好的现状。孩子们的耳边便日日响着那句少先队的呼号:准备着,时刻准备着!由此导致的是什么呢?“读书是为了将来有出息”,“读书是为了… 相似文献
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二十一世纪是人类更新知识、全面接受信息的时代。这要求我们的孩子必须成为一个全面发展的人,以应对一切新的变化,适应社会。同时这也对我们的父母、老师在孩子的教育上提出更高的要求。如何让孩子成为一个全面发展的人,成为家庭、学校和社会的一个必须面对的问题。每个人都是一个独立的个体,现在的孩子个性都很突出,比起他们的父辈,接受新知识的能力更强,探求的欲望也更强,每个孩子都有自己的想法,在这个崇尚个性的时代,引导孩子正确地面对社会 相似文献