李易峰真爱你的心

2007年，从选秀比赛中走出，2011年，频繁出现在电视荧幕上，成为新人演员中的一员。在热播中的《真爱谎言》，拍摄中的（（赏金猎人》中都有出色的表现。Easy十周年之际，李易峰特别接受了电话采访，讲述了他与Easy与梦想的羁绊。     

生田斗真 那些你的我的青春

电影《我们的存在》正在向着下篇的故事发展，静待着矢野和七美的结局。而生田斗真，在电影之余也有着自己的青春岁月。这样的青春世界，那样的花样年华，在他的世界里，总是有着吟唱不完的美妙旋律。     

真爱不总挂在嘴上

朋友的女儿早恋,拉我去做“卫道士”,对17岁的高二女生宣讲“初恋时你们不懂爱情”。 开讲前,我跟小朋友通电话,青涩少女一派天真执著。我问她：“为什么会喜欢上这个人呢？”小姑娘毫不害羞：“他对我很好啊！”“怎么好？”     

在你的记忆中渐渐走远

乔乔抹了一把眼泪,说:"你的这个故事,很感人。"程立忙诚恳地说:"这不仅仅是个故事,这是真的。"乔乔对服装设计很有悟性,她跟着姨妈才学了三个月的缝纫,就俨然是个大师傅了。     

记忆中有你

我总能看见你,蹲着的,弯腰的,仰头的,或锄草,或修枝,或洒农药。怒放的花儿,葱郁的树儿,羞答答的草儿,我全然不理,我只注视着你——草帽。思绪不断地被牵扯,记忆不断地被拉长,我回到了那个有你的年代。麦子刚割了,瞧着,那刚收割完的麦地里,一朵朵怒放的黄黑的花,可不就是你嘛!宽大的你遮住了下面的脸庞,我们看不     

在记忆中追寻小说

写小说有各种各样的路子。别人的路子都很值得学。但是还是走自己的路子好。用现在去观照过去，用生活的体验去填补那些困扰在残存碎片四周的空间，再用想象让过去重焕光彩。     

在生死边缘懂得真爱

看着袁鑫我心里有许多疑惑,这个看上去文文静静的女孩,怎么就会有那么大的勇气,做出令人惊愕的事情呢？     

找规律快速有效记忆多音字

在复习备考的过程中,多音字的掌握是高三学生的一个难点,如何区别并有效的记忆多音字是一个不容忽视问题。在多年的教学实践中,我发现多音字的掌握是有规律可循的,可以从以下几个方面把握多音字规律,进行记忆：     

在记忆中回忆

别离,总是流连在记忆中,而情感一般却寓于别离中,寄托在记忆里。——题记时间定格在2006年3月26日,那是我在朋友们的煽动下,开始有了考研想法的第一天,于是我就破天荒地登录了传说中的考研论坛,很随意     

在轻松快乐中记忆单词

英语单词是学习英语的关键。记忆单词的方法主要有:结合记忆法、联动记忆法、词性扩展记忆法、类别词汇联想记忆法、现实发现法、词缀记忆法。     

洒一片真爱,享一生平凡——记“师德标兵”彬县幼儿园教师武爱凤

“既然目标是地平线,留给世界的只能是背影.”武爱凤老师从教至今,常常引用这句诗鼓励自己在平凡的工作岗位上默默奉献,也以此鞭策年轻教师甘于平凡、力求上进.她作为一名普通的幼儿教师,以自己的耐心、真心、细心忘我地工作着,用真爱书写着一名人民教师的心路历程.     

记忆中的你已长大

执教快五年了,在与孩子们共同度过的日子里,或多或少地发生着一些小故事．虽然没有取得什么大的成绩,却也觉得对得起自己的本职。在我短短的执教生涯中,有个孩子给我留下了最为深刻的印象,这个孩子就是黄哲鸿。     

在物理教学中如何加强记忆

物理学中有大量的概念、规律、公式、单位、常数……，这都是要求学生记忆的，这似乎很难办到。但是，只要在教学中传授知识的同时，遵循记忆规律，教给学生科学的记忆方法，注意培养学生的记忆能力，那么迅速、准确、完整地识记住有关物理知识也是不难办到的。下面结合本人教学实践谈谈这方面的体会。     

在高中政治学习中应用艾宾浩斯记忆曲线提高记忆能力探究

基于艾宾浩斯记忆曲线理论,从整合教材知识点、整合记忆材料的性质以及总结和归纳记忆材料等三个方面,探讨在高中政治学习中有效提高学生的记忆能力,激发学生学习政治的兴趣。     

你是我的独家记忆

一、关于苏小花 还记得韩剧《我叫金三顺》里的一个桥段吗？出租车上,司机问：“小姐,你哭什么？”“他们说我的名字太俗了。”金三顺哭道。“只要不叫三顺就好了。”司机回答说。     

口译中影响记忆因素与记忆方法

记忆是口译过程中的重要环节。影响口译记忆的因素因包括译者语言水平、现场环境、记忆方式、对材料的处理水平和相关背景知识等。记忆的三种机制是感觉贮存、短时贮存和长时贮存。口译员应该采用意向记忆法、语义记忆法、篇章结构程式化记忆法等来增强记忆效果。     

在初中英语词汇教学中巧妙应用记忆规律

语言就像是一道密码锁,而开启这道门的钥匙就是词汇,在语言交流中词汇更像是一个密码,缺少了便不能进行。在学习英语的过程中词汇就是那么不可缺少。可是,在初中时期学生学生英语的过程中经常会遇到各种难题,而单词的记忆更是难上加难,学生基本上都会因为学习词汇太过困难而失去学习英语的兴趣,更别提对学习的知识和语言进行使用了。目前,怎样在英语教学中合理有效的运用记忆规律,让学生不在畏惧学习英语单词,让学生能够深刻体会到学习英语词汇的乐趣所在,激发学生的学习英语的兴趣,提升学生的单词记忆力和英语水平,成为教师亟需解决的问题。     

浅谈在教学中如何促使学生从机械记忆向理解记忆发展

人类没有记忆就没有智力活动可言，“不记则思不起”，没有记忆，思维、想象、创造就失去了基础。记忆有两种，无意识记忆和有意识记忆。无意识记忆一般都是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。当我们安闲地坐在电影院里看电影时，我们的意识全在电影上，并不在记忆上下功夫。然而，往往在这种安闲、放松的精神状态中，对电影的情节却产生了经久不衰的记忆。所以，无意识记忆，又是人们在不必作超强记忆的状态中，发掘记忆潜力的重要形式。这种创造力的假消极状态，对于开发人的生理潜力具有特殊的功能。因此，在教学中就必须针对无意识心理活动，使学生从机械记忆（又叫死记），向理解记忆（又称逻辑记忆）发展，达到发展学生智力的目的。