浅谈“五环节”教学模式的运用

近些年来为了减轻学生过重的作业负担、提高课堂效率而推出的种种教学方法,真是数不胜数。每当一种新方法推行,我都认真地进行学习、揣摩、实践、反思。哪一种方法是真正提高课堂教学效率的好方     

浅谈开放语文课堂教学模式

灵活多样的教学方法是激发学生学习兴趣的重要手段,只有激昂奋进的学习氛围．才能对学生产生无形的精神力量,激发学生的内在的学习动力．提高课堂效率。多年来的探索实践证明．实施开放性的语文教学有利于激发学生的主动性、能动性和创造性．能有效地促进学生的主体发展．     

浅谈课堂教学方法及其运用

如何运用好教学方法，是激发学生学习动机、培养学生思维和提高教学质量的关键。教师要根据不同的教学要素和教学条件，正确选择、精心设计、优化使用教学方法。     

四环节教学模式让课堂精彩纷呈--浅谈四环节教学模式

在英语教学中,“以学生为主体,以教师为主导”是课堂教学改革的方向,而四环节教学模式重在培养学生良好的学习习惯,激发学生自主学习、合作探究的积极性,通过项目设置、完成项目、交流展示、评价激励这四环节,使课堂教学效率得到了极大地提高,达到事半功倍的效果。而本文就是以新课程改革为背景,从四个不同环节阐述新的语言学习课堂模式。     

课堂合作学习操作“五环节”

新课改倡导“自主、合作、探究”的学习模式,并明确要求学校要开展合作式学习。近几年,我在课堂教学中采取了合作的教学模式,将全班学生分成若干小组,进行恰当的组织和有效的调控．并在课堂教学中以“个人自学”“小组合作”“班级合作”为基本的教学模式,通过师生之间、学生之间的多边互动,愉快地完成任务。     

“互动式”教学模式探析

“互动式”教学模式，是以现代教学思想和教学理论为指导，充分体现了教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心的一种新型教学模式。     

课堂上的“望、闻、问、切”

要提高课堂效率，关键在老师。方法得当，则能起到事半功倍的效果；方法不当则老师喊破喉咙，累得汗流浃背，可学生或交头按耳，或表情麻木，或昏昏欲睡甚至呼呼大睡，教学效果不佳。     

“以唱歌为主的五环节综合课”教学模式初探

<正>唱歌教学是小学音乐的一个重要教学内容,也是学生最乐于接受和参与的音乐形式。多年来,纵观小学唱歌课程,很多教师的教学仅止步于"唱会歌"层面,有的甚至连"唱会"都达不到,教师只是一遍遍播放录音示范,学生随录音跟唱,没有提出明确要求,达不到课堂目标,致使音乐课堂的教学质量成为影响学校教学质量的瓶颈因素,毫无生气、缺少趣味的课堂为学生所"摒弃",久而久之,学生不但没有提高演唱技巧,反而对唱歌也失去兴趣。对此,笔者经过多年探     

例谈“五环节”教学模式在语文教学中的有效运用

课堂教学遵循一定的教学规律,按照教学理论和实践构建的比较稳固的教学环节,便成了教学模式。课堂教学要有一定的教学模式,优秀的教学模式能提高教学质量。我们课题组创立的"定标,预习,感知、研读、检测"课堂教学"五环节",实践证明,在语文课堂教学实践中,能使课堂教学更高效。     

明目标导尝试促发展——小学语文“五环节”课堂教学模式的探索与实践

新大纲指出：“小学语文教学应于促进学生的，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”为充分发挥小学语文这个人文应用学科的使用功能、教育功能和发展功能，我们在语文教学中，确立了以下的教学思路，即：阅读教学：明确目标，先读后导，自主读书；基础训练：针对目标，先学后教，自主练习；作文教学：把准目标，先试后评，自主写作。经过深入反复的探索、试验，构建了以“明确目标－自主尝试－交流反馈－引导矫正－升华实践”为基本环节的语文课堂教学模式。这个课堂教学模式用学习目标引导学生自主学习，使学生在各个环的学习活动中教围绕学习的目标展开。     

初中地理课堂“五环节”教学模式中的“自学”环节探析

一、“五环节”教学模式简介 教学由“学生”“教师”“教材”“学习环境”四个要素组成。学生自主设定课题、主动探索、自己解决问题的“自我学习”形式等,均被树立为理想的教学形态,将学生的“主体性”绝对化。     

“两案三段五环节”教学模式及运用心得

我校历史教研室经过多方位、多层次、多学校的实地考察后，参照本校实际情况，提出了具有划时期意义的高效课堂模式——“两案三段五环节”。     

浅谈“讲学稿”教学模式

2010年5月笔者有幸到南京东庐中学学习,这次学习的主要目的是以＂讲学稿＂为载体的教学模式。讲学稿教学模式是以讲学稿为载体,让学生自主学习、合作学习、探究学习、反思学习的一种教学模式,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的重难点,让学生少走弯路,从学生实际出发设计学习过程,学生通过讲学稿的引导,独立思考,积极探讨,并记下自己的思路和困惑,再到课堂上去展示或解决。这样的设计符合学生的认知规律,能激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率。     

心理课“五环节”体验式教学模式

“五环节”体验式教学模式的基本内涵为：在“学生为主体”的理念引领下,利用团体动力理论,通过设计活动情境,学生在体验、交流、分享中发生认知和情绪交互作用,对问题或事物进行体会和觉察,促进学生将习得的感悟和技能应用到生活中.下面以积极关系专题《让你的青春更美》一课为例,解读“五环节”体验式教学模式的要点.     

“学、议、导、练”教学模式初探

基础教育的主阵地是课堂,课堂效率是教学质量的生命线。湖南省炎陵县城南小学立足学校实际,转变教师“教”和学生“学”的方式,由“教师为主体”的传统教学模式,向全新的“以学生自主学习为主”的教学模式转变,由此确定了“学、议、导、练”的课堂教学模式。作为这次课改的直接推动者,笔者简要谈谈“学、议、导、练”课堂教学模式的形成与确定。     

“五环节”教学模式在电工生产实习中的应用

生产实习教学课堂授课的基本规律应体现在所运用的基本教学环节上．即课前准备、授课指导、巡回指导、结束指导、考棱评价这“五环节”。通过“五环节”教学模式的有机运作．全面提高了综合教学水平和教学质量。     

小学数学课堂激趣五环节

正数学的教学内容比较抽象、枯燥,没有生动形象的语言和有趣的故事情节,不易激发学生的学习兴趣;学生的注意力不容易集中,而且坚持时间不长,课堂教学很难组织,教师教得吃力,学生学得乏味,久而久之,就失去了学习数学的兴趣。因此,在教学中要力争关注学生的兴趣点,采用灵活多样的形式进行教学,激发兴趣,调动学生学习的积极性和主动性。我们开始尝试运用"激趣五环节"课堂教学模式教学,一年多来,效果显著。     

一节“吹”出来的作文课

前些日子，偶然的一次作文课，带给了我不小的收获。那天，因为下午要上作文课，吃过午饭我便来到学校准备。还没进办公室，就听见从我们教室传来阵阵喧哗声。这些不安分的小家伙！我只好转身快步向教室走去。当我的身影突然出现在教室门前时，教室里立刻安静了许多。“老师，今天王柏权和宋爱军到小摊上买了许多泡（注：这种泡就是可以吹成气球的那种），他们刚才还把泡吹炸了！”不用催问，好几个同学向我“报告”。情况属实，王柏权和宋爱军只好上交了袋中所有的泡泡。泡泡果然不少，大部分是小的，也有两三个蛮大，我让他们都放到了前面…