共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
随着新课程改革的不断深入,教研活动的广泛开展,观摩课、研讨课、评优课等各种形式的公开课可谓屡见不鲜。上好一堂公开课确实不容易,教师们都有共同的体会,上课教师觉得"累",指导教师感到"烦",而听课教师(特别是农村中老年教师)往往是"看看感动,想想激动,回到现实却没有行动",有着"望尘莫及"之感。这些现象的存在,应该说有其深层次的问题,值得我们思考,以便解决长期以来教师们感到困惑的,但是又不得不做的事情。 相似文献
3.
4.
梁志红 《中国教育科研与探索》2006,(5):65-66
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。课前的教学设计需要反思,课堂的教学过程需要反思。课后的教学效果需要反思,事实上,准备最充分的公开课更应该反思。 相似文献
5.
6.
7.
公开课作为一种常见的教研活动形式,具有较强的学术性、引领性和研究性,对促进教师专业成长,推进课程改革发挥着极其重要的作用。它可在集体合作中凝聚教学智慧,在研究与交流中整合资源,在优化教学过程中锤炼新人。它是教师群体素质提升的助推器,它为教师展示自我、超越自我搭建了平台。一节鲜活生动求真务实的公开课,带给听者(包括学生)的是智慧、经验和一种美好的享受。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
13.
公开课作为一种常见的教研活动形式,具有较强的学术性、引领性和研究性,对促进教师专业成长,推进课程改革发挥着极其重要的作用。它可在集体合作中凝聚教学智慧,在研究与交流中整合资源,在优化教学 相似文献
14.
“公开课”的最初出现,是作为一项教学教研活动,用以探索提高课堂教学质量的最佳方法策略、推广教学经验。然而,由于被赋予了越来越多的职能,“公开课”的功利作用被强力扩张,“公开课”也逐渐演化成“表演课”、“形象课”,甚至还出现了“公开课”作假的现象。但是,对“公开课”的评论多以“公开课”的实效作用为焦点,“公开课”的德育意义尚未得到足够的重视。鉴于“公开课”具有的导向性、示范性和推广性等特质,笔认为对其作德育价值层面的思考更为重要和意义深远。 相似文献
15.
沈远铭 《教学月刊(小学版)》2014,(7):23-24
公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式,其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操作的过程中,由于部分做课者价值取向的偏移,造成了公开课功能的异化,很多的公开课被注入了太多的课堂以外的东西,使公开课起不到应有的作用。 相似文献
16.
公开课,是学校经常开展的一项教研活动,提供了一个教育教学经验交流的平台。教师上公开课,本意是暴露问题,促进教学研究,促进教师专业成长。然而,近些年来,由于种种原因,公开课活动似乎逐渐开始变味,渐渐失去其原有的面貌,偏离了活动的宗旨和开课的最初目标,遭受的负面评价愈来愈多。教师理应还原公开课真正的面貌。 相似文献
17.
公开课,对于新教师的成长起着至关重要的作用。公开课的设计过程,有助于加强新教师教学设计的着力点,有利于从本质上理解新课程理念;公开课的实施过程,有利于新教师教学手段的丰富和教学能力的提高,有利于提升新教师对教育事业的信心和自豪感。备好公开课,做足公开课,每一个教师都能实现飞越。 相似文献
18.
一宜因课置评。忌评人为主。公开课评价应重在评课,而不是评人。当前,各级教研活动中,评人重于评课,以评人代替评课的现象仍较为普遍。一些人热衷于甄别执教者的个人素质及教学水准,对教学实际问题的分析、反思与解决,教育思想和教学经验的交流,以及教育教学规律的探寻,反倒漠不关心,这是不恰当的。 相似文献
19.
20.
一种新教学模式的推广离不开公开课的示范作用。我参加工作那年,正在大力推广“目标教学法”,也曾多次看相关资料,可就是联系不上实际,只会说不会用,不知如何用,心中干着急没办法。恰在此时,县教研室组织了一次公开课,这节课真如久旱逢甘露,从这堂课里我深深地领悟到目标教学的精髓。在以后的教学中,把学到的应用到课堂上,逐渐地提高了教学质量。 相似文献