56号教室的故事给我们的启示

雷夫·艾斯奎斯是美国最有影响的教师。他1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,毕业后一直执教于美国洛杉矶霍巴特丛林小学,并在学校成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。在近30年的从教过程中,雷夫获得了“全美最佳教师奖”等多项荣誉。在美国的众多名师中,很难有人如雷夫·艾斯奎斯一般给人以震撼和惊叹--他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教着同一个年龄段的学生,持续20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹被拍成纪录片,他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一;但他仍然坚守在他的第56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。     

缔造完美教室——缔造完美教室

一、缔造完美教室的意义 什么是＂缔造完美教室＂？简言之,就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化。     

缔造完美教室——缔造完美教室

一、缔造完美教室的意义 什么是＂缔造完美教室＂？简言之,就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下,利用新教育儿童课程的丰富营养,晨诵,午读,暮省,并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标,师生共同书写一间教室的成长故事,形成有自己个性特质的教室文化。     

解读雷夫与他的第56号教室

正【编者按】28年来一直担任同一所小学的五年级教师,从未离开过第56号教室;独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢;许多在恶劣环境下生活的"问题儿童"在他的影响下变得痴迷学习、谦逊有礼、诚实善良……他创造了教育奇迹,用平凡成就了伟大——他就是获得"全美最佳教师"称号的雷夫·艾斯奎斯。     

教室的进化

教室是孩子们成长的重要空间,也是师生教学活动的核心场所之一。教室的面貌不一定就是方方正正的＂大盒子＂这一刻板印象,而是在不断演变与发展。昨天、今天和明天的教室身上所折射的各类变化,     

智能教室

<正>我给你们说个小秘密吧!其实呀,30年后我已经是一位小有名气的建筑师,我和同事们一起设计,建造了一所新型学校,现在我就给你们介绍一下其中的智能教室吧!在每间智能教室的门口,都站立着一个会武功的机器人。比如这是四(2)班,只要本班的同学站在机器人的面前,他会自动     

美国学校的教室文化建设

考察美国二十余所中小学,并在一所高中驻校研修六个月,笔者发现美国学校既重视教室内动态文化建设,更重视教室的静态文化建设。综合分析,我们会看到这种＂教室文化＂至少五个方面的内容：精神（动力）、方法、知识、骄傲、责任。这种文化也间接体现着美国教育的内涵,许多时候这种＂静态文化＂会自觉转化为＂动态文化＂。     

今天的孩子幸福吗？——一份关于幸福感的调查带来的启示

前不久,区教育局领导陪同意大利佛罗伦萨市的一位教育官员走访我校。下课铃响了,校园里一下子热闹了起来,楼梯口一个小男孩迎面走来,冲着我们甜甜地叫着：＂老师好!＂＂你好,慢慢走喔!＂校长轻轻拍了拍他的肩膀,可小男孩似乎不想马上离开,他对校长说：＂鲁校长,我有一个重大发现,我和您是住在同一幢楼里的,我住19层,请问您住几楼啊？＂还没等我们反应过来,他又补充道：＂下次我可以去看您,您有空也可以来看我呀!＂     

教室角落里的他

他课下不喜欢和同学们追逐打闹,只愿静静地坐在教室的那个角落里——仿佛只有那个角落才是他的天地。我走近他,他的眼睛里透露出来的是一种混沌和茫然。这是怎样一个孩子?他生活在一个什么样的家庭中呢?孩子叫小鹏,作为他的新任班主任,我急切地想知道这一切。     

自我与他者的困域——《麦田里的守望者》与《钟形罩》的比较解读

《麦田里的守望者》与《钟形罩》同属成长小说,小说中的主人公都陷于＂自我/他者＂两极关系失衡的困境。尽管主题相同,两位作者却是从截然相反的方向逼近这一人格成长难题的。塞林格笔下的霍尔顿困于自我一极,普拉斯笔下的埃丝特困于他者一极。比较与探讨两部小说在同一主题上的不同处理方式,并联系两位作者各自极端的人生选择,对思考人在＂自我与他者＂二元性关系中发展自身这一命题具有启示意义。     

一波三折：胡适眼中的五四学生运动

胡适作为早期新文化运动的领袖人物,直接参加＂五四学生运动＂。但他一生中对＂五四学生运动＂不断地做出诠释,其看法主要经历了三个阶段：第一阶段是＂五四学生运动＂爆发后的几个月时间里,他认为是一场＂非政治＂的学生运动;第二阶段是1920年代初至40年代,他认为是一场有社会背景的政治运动;第三阶段是50年代后,他认为是＂一场不幸的政治干扰＂,三个阶段各有背景及特征。其中贯穿着胡适对＂五四学生运动＂与早期新文化运动关系的变化性认识。     

倔强男孩的成长之路

他是酷爱读书的＂小书痴＂,他是精益求精的＂朗诵家＂,他凭借着一股不服输的＂倔劲＂斩获过无数佳绩,他就是就读于陕西省府谷县第三小学六（6）班的郝鹏程。现在,就让我们一起走进这位阳光少年的内心世界吧!＂贪婪＂的＂小书痴＂＂书,是无声的老师;书,是无间的密友;书,是指路的明灯;书,是人类智慧的传承。书伴着我走过了无数个日日夜夜,见证了我的成     

乱套的教室

16 我在鲁达达头项降落 鲁达达回来了。只要听到那杂乱无章的脚步声,我就知道是他。我趴在吊灯罩的边缘向下看,鲁达达举着纸和笔,正好经过这里。我叫了一声：“鲁达达!”叫出这三个字是需要勇气的,因为鲁达达是个自私而又狡猾的家伙,搞不好他一发现我,就拎着我的衣领去找“校长”论功请赏去了。     

梁漱溟如何“成己”——读梁漱溟的《我的人生哲学》

时间如白驹过隙,梁漱溟已是一个历史人物。官方对梁漱溟的定义是：中国现代著名思想家、社会活动家、爱国民主人士;记忆中的梁漱溟,曾经被贴上了＂资产阶级学术权威＂、只能起＂反面教员＂作用的有着＂花岗岩脑袋＂的＂反动分子＂的标签;今天人们怀念他,还因为他是新儒家的开山鼻祖,有＂中国最后一位儒家＂之称。梁漱溟的一生充满着传奇,他的毕生围绕着两大问题展开思考,     

第四只苹果与第一哲学

三只苹果改变了世界的故事一直撞击着我们的心灵。尽管这一故事似乎已经陈旧。一只苹果诱惑了夏娃,让人类成为真正意义上的人;一只苹果砸醒了牛顿,让人类成为机械时代的人;一只苹果握在乔布斯的手里,帮助我们走进了IT数码时代。看来,苹果是有＂魔力＂的。不过,乔布斯对于世界的意义,也许不在于那魔器般的＂苹果＂,抑或应当这么说,在魔器般的＂苹果＂的深处到底是什么。有人这么认为,乔布斯的成功不在＂苹果＂本身,而在于他对着＂苹果＂咬下的那一口。他＂咬＂得如何与众不同？他为什么这么去＂咬＂？其实他＂咬＂的是＂智慧之果＂,他＂咬＂得与众不同体现了他的智慧。     

小空间 大奇迹——读雷夫·艾斯奎斯《第五十六号教室的奇迹》

他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,至今仍坚守在这间教室里,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。他就是美国最优秀的教师雷夫·艾斯奎斯,这间教室就是美国洛杉矶市霍巴特小学的第五十六号教室。奇迹一:教室里没有"害怕"在我们的教室里,是否有因为你的突然到来而蜷缩的身     

汉德熟语中植物联想意义的比较研究

文章以汉德语言中植物的联想意义为切入点,从四个方面：同一植物表达同一联想意义;同一植物表达不同联想意义;同一植物,既有相同联想意义,也有相异联想意义;相同联想意义,不同代表植物分析比较了汉德熟语中植物的联想意义,并指出汉德熟语中植物联想意义的差别源于汉德民族在物质和精神两个层面上的文化差异,进而得出汉德熟语中植物的联想意义＂异＂大于＂同＂的结论,而这在深层次上是由汉德两个民族思维方式的不同造成的。     

触摸系统教室将取代书本黑板

据英国每日邮报报道,英国杜伦大学最新设计＂未来教室＂,将以＂星际迷航＂类型的触摸屏教学系统取代书本和黑板。这种多功能触摸、多元化使用者的智能桌现已在一项为期3年的计划中进入测试阶段,并对400多名小学生进行了测试,被称为＂星际迷航教室＂。     

心理健康教育应避免的不良心理效应

中小学心理健康教育是一项复杂的系统工程,在心理健康教育中应避免以下几种心理效应：一、马太效应圣经中的＂马太福音＂第25章有这样几句话：＂凡有的,还要给他,叫他多余;没有的,连他已有的也要夺过来。＂     

最好的成长就是直面负能量

正能量与负能量,未尝不是同一种能量。我读小学的时候,我们县城还没有辅导班,每到寒暑假,除了学校布置的作业,我爸还会布置作业给我,通常是一天写一篇作文。我写过头三天之后,就会什么也写不出来,于是冥思苦想,东拼西凑,拿给老爸看时,他会说：＂前面两篇还能看,后面就越来越差劲了。＂他有时候去朋友家做客,回来后就对我说：＂我今天看了××的作业,人家比你小两岁,能力却够你学两年的。＂